下面是范文網(wǎng)小編整理的黃山奇石教學設計12篇 黃山奇石教學反思，供大家閱讀。

黃山奇石教學設計1

　　【教學目標】

　　1、礎性目標：

　?、艑W生讀懂課文，了解黃山奇石的特點。

　　⑵讀準14個生字的讀音，隨文學習理解部分詞語的意思。

　　2、發(fā)展性目標：

　?、排囵B(yǎng)學生觀察能力，發(fā)展學生的想象力。

　　⑵通過換位教學，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于表達的`科學精神。

　?、峭ㄟ^參與小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習的能力。

　　【教學重點】

　　通過多種活動方式體會黃山奇石的神奇。

　　【教學準備】

　　CAT課件、資料等。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風景區(qū)的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?

　　2、學生回答，教師板書。

　　二、圖文結合、合作學習

　　1、今天，老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細欣賞那些神奇的石頭。

　　2、孩子們，快看!美麗的黃山風景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。

　　3、教師引讀課文第一自然段。

　　4、我們先來到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”三個景點，孩子們按照老師的要求自己動腦學習。

　　(點擊CAT，出示學習要求，學生可小聲讀要求。)

　　5、學生自學。

　　6、學生合作學習，互相交流自學情況。

　　7、學生分組匯報自己選擇的一個景點，要點：

　　⑴仙桃石：

　　飛、落、仙。

　?、坪镒佑^海：

　　動作、云海。

　?、窍扇酥嘎罚?/p>

　　伸、指。

　　(匯報過程中，盡可能采用各種讀書方式，如個別讀、小組讀、表演讀、評價讀等，教師相機指導學生朗讀;匯報時，各組同學在聽取別人意見基礎上，可提問，也可補充完善。)

　　5、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了，來到旅游的第二站“金雞叫天都”。

　　誰來想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢?

　　點擊CAT，教師配樂朗讀第四自然段。

　　6、學生自由發(fā)言、補充，要點：

　　金雞叫天都：

　　雞、太陽、天都峰。

　　7、點擊CAT，學生配樂朗讀。

　　三、自瀆第五段，深入體會

　　1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎?

　　學生自瀆第五自然段。

　　2、學生匯報。

　　3、點擊CAT，欣賞圖片資料。

　　四、發(fā)展思維，進行語言訓練

　　1、黃山還有好多好多的奇石，這會兒，老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。

　　2、學生爭作奇石介紹，要點：

　　樣子、名字、想象。

　　3、教師小結。

黃山奇石教學設計2

　　教學目標：

　　通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

　　引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　新的課程標準中明確指出：“閱讀是學生收集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！本捅菊n而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學生在學習中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學中我充分利用現(xiàn)代多媒體技術，力求為學生創(chuàng)設一個生動形象的情境，在閱讀和體會的過程中提高他們的語文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力：

　　新課標著重提到：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，培養(yǎng)學生從小具有收集處理各種信息的意識和能力，對創(chuàng)造性地開發(fā)語文資源無疑具有十分重大的意義。根據(jù)這一思想，課前我就要求學生通過上網(wǎng)等方式收集關于黃山的資料。在講到“翻滾的云?！睍r，學生就可運用課前收集的有關“黃山四絕”的知識幫助理解。又如在教學本課第1自然段時，我有意識地要求學生交流一下“你從這一段中知道了什么？”旨在喚起學生對文字信息的關注。在教學“仙桃石”一段時，我鼓勵學生首先仔細觀察電腦展示的奇石的圖片，再通過雙擊鼠標選出“仙桃石”來，并說明為什么要選的原因，這一設計，旨在培養(yǎng)學生關注和處理圖片信息的能力。再如我在課后的語文實踐中要求學生開展“黃山小百科”的知識交流活動，旨在進一步提高學生對課外書籍及知識的關注程度，從小學會收集處理自己所需要的信息。

　　培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力：

　　語文課程課總目標的第七條指出：在語言能力發(fā)展的同時，要注重發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為此，我在本課的教學中設計了三個互有側重的思維訓練點：

　　1、側重思維的深度訓練：在學生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發(fā)現(xiàn)這是因為“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。

　　2、側重思維的發(fā)散訓練：在欣賞了“猴子觀海”的畫面后，我引導學生想象：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機會表達出自己獨特的見解，同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。

　　3、側重思維的廣度訓練：在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。

　　培養(yǎng)學生自主、探究性學習的能力：

　　新課標中明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課堂必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重質疑問難和切磋學習，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　對于這一點，我在教學本課時也作了精心的安排。例如，在學完1自然段后，我問學生：“你們還有什么問題不明白嗎？”學生很自然地提出了“為什么說黃山的景色秀麗神奇？”或“為什么說黃山奇石很有趣？”等有價值的問題，為下面的學習奠定了很好的基礎。

　　又如在合作學完了1－3自然段后，為了緩解學習的緊張感，我引導學生從4、5自然段中選擇自己最喜愛的一段進行自學，并以指名交流的形式帶領大家一起感受黃山石的神奇。這樣的設計真正體現(xiàn)了以學生為本，是新世紀語文課堂人性化光輝的折射和反映。

　　最后特別值得一提的，是在教學《黃山奇石》一課的過程中，我深深感受到現(xiàn)代多媒體技術的運用為語文課堂注入了無窮的活力。例如在開課之初我就通過播放有關黃山的風景短片，將學生帶入了課文營造的情景之中。優(yōu)美的音樂，動人的解說，再加上神奇迷人的黃山風光，極大地調動了學生學習的積極性。

　　又如在“仙桃石”和4、5自然段的教學中，我鼓勵學生上臺操作電腦，自己點出需要的圖片，真正實現(xiàn)了計算機與人的互動交流。另外，我還通過計算機實現(xiàn)了文本與圖片的自由切換、隨時為學生的朗誦配樂、以及播放與黃山有關的資料等，這一切必將引領著學生在更為廣闊的時空領域中遨游，從多個角度全面感受祖國壯麗的河山，從而升華對課文的理解。

黃山奇石教學設計3

　　【教學目的】

　　1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、練習有感情讀文。

　　【教學難點】

　　1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

　　2、練習有感情的朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激趣導人

　　1、出示黃山風景圖片：

　　黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石?

　　板書：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學習，要求：

　　(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

　　(2)圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學習，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機學習課文。

　　4、圖展示猴子觀海的。樣子：

　　(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。

　　(2)演一演，評議。

　　(3)還有什么補充嗎?

　　如：“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

　　(4)想象說話：

　　幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

　　(5)這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎?齊讀。

　　5、圖展示仙人指路：

　　(1)誰研究這塊奇石?指名匯報。

　　板書：

　　站伸指

　　(2)想象說話：

　　這位仙人仿佛會說什么?

　　(3)課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢?請用“～～”劃出連接句。

　　(4)指名說。

　　(5)朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　6、仙桃石：

　　(1)指名匯報，插問：

　　這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

　　(2)想象這個大桃子是怎么來的?

　　7、圖展示金雞叫天都：

　　(1)哪里是天都，哪里是金雞?

　　(2)它奇特在哪里?指名說。

　　(3)課文第三段并列地寫了哪兩個內容?

　　同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

　　2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

　　3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

　　畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。

　　四、總結全文

　　同學們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

黃山奇石教學設計4

　　一、教學目標

　　1、學會本課十二個生字，學習課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。

　　2、觀察圖畫，理解課文內容，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學重難點

　　重點：通過觀察圖畫，理解課文內容，體會黃山山石的“奇”。

　　難點：將觀察圖畫與熟讀課文結合起來，培養(yǎng)學生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教具準備

　　本課的教學掛圖，生字卡片，錄像片。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬胄抡n

　　同學們，黃山是我國著名的風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

　　同學們，剛才我們一起觀看了錄像片，領略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人

　　間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

　?。ǘ┏踝x課文，初步了解課文內容

　　1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。

　　2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

　　（1）這篇課文共有幾個自然段？

　?。?）課文介紹了黃山的哪些景點？

　?。?）在書上圈出生字，并借助拼音讀準字音。

　　3、檢查第2題3個問題的落實情況。

　　4、出示生字卡片指名領讀。

　?。ㄈW習課文，理解課文內容

　　1、學習第一自然段。

　?。?）指名讀課文，其他同學認真聽，說說從這一段的內容中你聽懂了什么。

　?。◤乃姆矫娼榻B了黃山風景區(qū)）

　　（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？

　?。劽河忻Ｐ沱悾呵逍忝利?。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。）

　　2、學習第二、三、四自然段。

　　黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。

　?。?）學習第二自然段。

　?、伲ǔ鍪緬靾D）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。

　　②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？

　?。ā跋商沂钡纳衿妫髡呤怯么虮确降姆椒▽懙?。奇在：石頭像桃子?！疤易印眲偳陕湓谑P上。）

　?、畚闹心膬蓚€詞把“仙桃石”寫活了？

　　用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。

　?、苤笇Ю首x這一自然段。

　?。?）學習第三自然段。

　　①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內容？

　?。ㄟ@一段介紹了兩部分內容，“猴子觀海”和“仙人指路”）

　?、冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀海”奇在哪里呢？讀課文，小組討論。

　?。ā昂镒佑^?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）

　　結合圖文說說你對“陡峭”的理解。

　?。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽?，直上直下的。）

　　從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？

　?。◤摹氨?，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。）

　　“猴子觀?！闭媸瞧娑腥ぃ阍敢獍堰@一段讀給大家聽嗎？

　?、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺?？請同學你們看圖讀課文，總結描寫方法。

　　指導朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。

　?。?）學習第四自然段。

　　①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。

　?、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

　　③指導朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

　　3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。

　?。?）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。

　　（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）

　?。?）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

　?。?）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。

　　4、學完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？

　　學生自由發(fā)言：

　　學生甲：黃山奇石真是太神奇了。

　　學生乙：黃山奇石太有趣了。

　　學生丙：我真想親自到黃山去看看，領略一下那里的奇妙風光。

　　5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

　?。ㄋ模┛偨Y

　　通過學習《黃山奇石》這篇課文，我們共同領略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學們選擇課文中你喜歡的景點，把它背誦下來。

　　五、板書設計

　　黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　秀麗神奇仙人指路站伸指

　　怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

黃山奇石教學設計5

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 學會本課田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個字和一個多音字都。

　?、?朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：

　　充分發(fā)揮學生的自主能動性，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【教學重難點】

　　1、重點是學習生字新詞，朗讀課文;

　　2、難點是體會黃山奇石的奇。

　　【教學準備】

　　生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內容

　　初讀課文，趣味識字，學習課文1、2自然段，學習五個生字。

　　〖教學過程

　　第二課時

　　〖教學內容

　　學習課文3至12自然段，學習三個生字。

　　一、復習導入

　　今天，我們繼續(xù)學習第2課，齊讀課題。上節(jié)課我們學習了課文的一、二自然段，

　　指名來讀讀吧!

　　二、學習第3自然段

　　1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

　　2、理解：陡峭。

　　3、出示句子：

　　它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　4、指導感情朗讀，理解云海。

　　5、齊讀第三自然段。

　　三、學習第4自然段

　　1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會知道。

　　2、出示句子：

　　遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　3、指導感情朗讀。

　　4、男生齊讀第四自然段。

　　四、學習第5自然段

　　1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

　　2、出示句子：

　　它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

　　3、指導感情朗讀。

　　4、自己讀讀第5自然段，看看誰讀得最好。

　　5、指導感情朗讀第5自然段。

　　五、學習第6自然段

　　1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

　　2、出示句子：

　　那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!

　　3、理解：

　　奇形怪狀。

　　4、指導感情朗讀。

　　5、四人小組討論討論，給巖石起名字。

　　6、女生齊讀第六自然段。

　　六、總結全文，朗讀全文

　　七、指導背誦自己喜歡的部分

　　八、學寫生字

　　1、讀田字格中的生字形、狀、巖。

　　2、說說有什么好方法記住他們?

　　3、在田字格里怎么擺才好看了?

　　4、師范寫巖字。

　　5、巡視指導，糾正寫字姿勢。

　　【板書】

　　黃山奇石

　　仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴

　　猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都

黃山奇石教學設計6

　　課文分析與學生狀態(tài)分析：

　　《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學習安徽黃山"等風景名勝，學生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。這樣，我在教學中，便充分利用學生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學手段，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。

　　2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

　　3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

　　教學難點：

　　結合課文內容，引導學生展開想象。

　　教學準備：

　　卡片、圖片、課件

　　教學課時：1

　　教學流程：

　?。嵘聿シ耪n件）同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課！

　　1、錄像引入，激趣質疑。

　　2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

　?。ㄔu：創(chuàng)設情境，激情激趣）

　　3、教師范讀課文。

　　4、學生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。

　　5、說說課文的三幅圖分別與課文的哪個自然段內容相對應。

　　二、圖文結合，細讀課文

　　（一）學習第一自然段

　　1、自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

　　2、交流：

　　重點詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

　　3、課件演示：

　　安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

　　導語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

　　4、指導朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

　　（評：利用課件創(chuàng)設情境，抓住重點詞語理解本段內容。導讀全篇）

　　（二）學習第二至第五自然段

　　1、學生輕聲讀第二至第五自然段，思考：

　?。?）這四個自然段在寫法上有什么特點？（第二和第四自然段寫法相同，第三和第五自然段寫法相同）。

　?。?）這四段分別介紹了哪些奇石？（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　2、學習第三自然段，指導學法：

　?。?）出示課件“猴子觀海”，引導學生仔細觀察畫面。

　?、賵D上的巖石像什么？你從哪兒看出來的？（板書：看）

　　課文的哪一段是寫這幅圖的？

　?、谀憧戳诉@幅圖的奇石后有什么問題嗎？

　?。?）請同學們帶著剛才提的問題自由讀課文的第三自然段。

　　（3）默讀第三自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇”的詞，用“”畫下來。（板書：找）

　?。?）議論：這些詞寫得好在哪里？（板書：議）

　?。ā氨А薄ⅰ岸住?、“望”寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了。石猴子入迷的神態(tài)：一動不動。）

　　（5）誰愿意到前面來表演一動不動觀看云海的姿勢？

　　[體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導，寓教于樂的教學思想，把主動權交給學生，學生在表演中學習了課文，理解了課文，并能復述課文，得到能力培養(yǎng)]

　?。?）理解“陡峭”、“翻滾的云海”。（可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語）。

　?。?）幾千年來，這只猴子為什么一動不動呢？它到底在想什么呢？

　?。?）講述故事，學生任意編，教師可提示（孫悟空有一個跟頭翻十萬八千里的本領，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多欣賞一會兒）猴子觀海多么有趣??！我們要用贊美的語氣來讀，“抱”“蹲”“望”“一動不動”，要讀得重一些。學生自由讀后，教師引讀這一段。（板書：讀）

　　3、師生看板書總結第三自然段的學習方法。

　　學習方法：看→找→議→讀

　　下面由學生按照上面的學習方法自學第二和第四、五自然段。

　　[評：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的主體作用，教會學習方法，培養(yǎng)自學能力]

　　三、展開想象，進行說話練習

　?。ㄒ唬W習第六自然段

　　1、邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石？

　　2、這些奇石作者有沒有具體地描寫出來，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？

　　溫馨提示：

　?。ǔ鍪敬笃聊唬倬驼f天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？

　?、谠谝蛔盖偷纳椒迳?，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球？

　　這就是有趣的獅子搶球。

　　學生先同桌說，然后老師再指名說。

　　3、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。

　　齊讀最后一句。

　?。ǘ┌磮D片上奇石的樣子給它起名字。

　　出示圖片（幾塊奇石），由學生討論給它們起個詩情畫意的名字。

　　《評：讓學生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃爍著學生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動，學生們的想象、思維、表達等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)》。

　　四、回歸整體，升華情感

　　師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？

　　如果學生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導：你能運用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學習，而且會積累，并會主動運用。

　　《評：注重尊重學生不同的感受和體驗》。

　　五、總結全文

　　看了，聽了你們的表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話。（大屏幕點擊）“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！钡拇_如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。

　　[評：此環(huán)節(jié)使學生產生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情]

　　板書設計：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱、蹲、望獅子搶球

　　仙人指路站、伸、指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸、叫

黃山奇石教學設計7

　　【教學目標】

　　1、認識聞、名等16個生字；會寫巨、南等3個生字；學習多音字“都”；會用“好像”或者“真像”說說圖片的石頭。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情的朗讀2和3自然段，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看一看。

　　【教學重難點】

　　1、識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特之處。

　　2、理解課文內容，正確書寫生字，尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　一、談話交流，新課導入

　　1、談話導入

　　同學們喜歡旅游嗎？你都去過哪？老師為同學們推薦一個好地方———黃山，黃山是我國著名的風景區(qū)，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，下面通過圖片領略一下黃山秀美自然風光。

　　2、導入課題

　　同學們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境啊？徐霞客曾說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，說明了黃山是五岳之首，這節(jié)課老師帶領同學們一起走進黃山，感受他的獨特魅力（板書），請跟老師齊讀課題

　　二、檢查朗讀，隨文識字

　?。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音

　　從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點？（奇）那黃山的奇到底奇在哪里呢？請同學們大聲自由朗讀課文，要求一是讀準字音，讀通句子，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫出來。好，開始吧。

　　（二）檢查朗讀，隨文識字

　　1、檢查朗讀第一段

　?。?）老師要檢查同學們的朗讀了，第一自然段我們找一位同學起來讀，其他同學認真地來看他讀的每一個字讀準了嗎？（學生捧起書讀第一自然段。）（這位同學的讀得非常流利而且字音準確。）

　?。?）出示：聞名景區(qū)秀麗

　　你知道他們是什么意思嗎？出示圖片，讓學生感知景區(qū)和秀麗的意思。

　　注意名是后鼻音。

　　2、檢查朗讀第二段

　?。?）讀課文的第二段

　　（2）大要重音

　?。?）飛和落兩個動詞要讀的輕盈

　　3、檢查朗讀第三段

　　（1）指名讀

　?。?）出示猴子觀海的圖片，感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來嗎？

　　4、檢查朗讀第四段

　?。?）讀第四自然段

　?。?）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的地方）這里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來這兩塊巨石都有同一個字—仙，真是神奇極了！

　　（3）學習多音字“都”

　　同學們，我們來看這個字，從文中找出來告訴老師這個字在文中讀什么du同學們還知道他另一個讀音是什么嗎？對，他是一個多音字dou，表示全部的時候讀dou，表示一個城市的時候讀du，比如祖國的首都是北京，四川的都會是成都，你記住了嗎？我們一起來讀讀這些詞語（藍色字表示）

　　成都都會天都峰都是都有

　　5、檢查朗讀第五段

　　（1）讀第五自然段

　?。?）出示巨字和區(qū)字。同學們，這兩個字你有什么好辦法區(qū)分呢？（組詞識記）

　　6、檢查朗讀第六段

　?。?）讀第六段

　?。?）出示奇形怪狀。同學們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進一步體會奇形怪狀的意思。

　　（三）集中識字，夯實鞏固

　　課件出示詞語，引導學生再讀，開火車讀

　　（四）學寫“巨區(qū)”課文讀通了，下面我們來寫幾個生字

　　1、課件出示田字格中的巨區(qū)

　　先來觀察這兩個字有什么特點？對，半包圍結構，區(qū)字框。

　　2、教師范寫，學生書（巨要注意強調筆順，先寫中間部分在寫最后的豎折。另外書寫時要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，兩個字的中間部分不一樣）

　　3、描一寫一

　　4、展評

　　三、學習課文，感悟體驗

　　1、學習第一自然段

　?。?）老師請一位同學起來讀一讀第一自然段，其他同學邊聽邊想該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？

　?。?）共兩句話。第一句話：介紹了黃山風景區(qū)的地理位置（安徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個詞還有個意思相近的詞語藏在課文里，你找到了嗎？“著名”“聞名”

　　第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。同學們在文中這個尤其是特別、格外的意思，表示程度加深更進一步的意思，讀的時候我們應該加重來讀，下面帶著你對尤其的理解，找同學再來讀這句話吧。

　　2、過渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？

　?。ㄏ商沂?、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

　　黃山的石頭到底奇在哪兒呢？同學們下面你喜歡哪一種奇石，請說說奇特在哪里？

　　3、學習第2自然段

　?。?）請讀一下第二自然段

　?。?）說說仙桃石奇特在哪里。

　?。á傩螤钕裉易?；②大；③好像是從天上飛下來的；④險，落在山頂?shù)氖P上。）

　?。?）這段話把什么比作了什么？這句話運用了什么修辭手法—————比喻。誰還能用“好像”來說一句話？

　?。?）請同學們一起來讀一下第2自然段，體會仙桃石的奇特之處。

　　4、學習“猴子觀?！钡?自然段

　　過渡：“猴子觀?！庇腥ぴ谀睦锬兀俊窈镒?/p>

　?。?）請讀一下第三自然段

　?。?）同學們我們來看這個詞語“陡峭”你能結合實際生活說說他的意思嗎？（找生找東西做比較回答）同學們剛才我們聯(lián)系實際生活理解了陡峭的意思（直上直下）這就是我們的一種識字方法。

　?。?）運用了哪些動詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動作中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專注））從哪個詞看出他觀海很認真？（一動不動）猴子本性是特別愛動的，可他為什么一動不動？是什么吸引了它？（翻滾的云海）

　?。?）出示翻滾的云海的圖片，同學們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動不動的觀看。

　?。?）猴子為什么一動不動地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰能把猴子想的說一下？誰來讀一讀描寫猴子觀海樣子的句子？（看得多專注??！真是有趣極了）我們一起讀。

　?。?）齊讀第3自然段，感受猴子觀海的有趣。

　　四、指導寫字

　　出示生字：南些

　　1、觀察生字

　　南些

　　相同點：都是上下結構；

　　不同點：“南”字上小下大?！靶弊稚蠈捪抡?。

　　2、師范寫，生書空

　　3、生練寫兩個

　　4、師點評修改

　　注意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

　　5、生再練寫一個

　　五、課堂小結

　　通過學習第1、2、3自然段后，同學們對黃山的奇石有了一個整體的認識，那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們再接著來走進黃山，同時你要當一個小導游向爸爸媽媽來介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。

黃山奇石教學設計8

　　【知識與能力】

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀能力培養(yǎng)。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀。

　　4、領略大自然的美麗神奇。

　　【重點學習】

　　朗讀3自然段。

　　【設計說明】

　　在原來的教學基礎上，著重突出識字教學。如：

　　復現(xiàn)二類字;學文時識記“陡峭”。

　　【教學過程】

　　一、復習生字詞

　　字幕：

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。

　　金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，

　　小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、談話學習第一段

　　1、師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學習了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，美美地讀課文，大飽眼福。

　　2、師：誰來讀一讀第一自然段，看你知道了什么?

　　3、指讀、評價“聞名中外”“尤其”

　　4、過渡：

　　黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

　　三、自學2～5自然段

　　1、自讀自悟，邊讀邊想象畫面。

　　2、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會兒與同桌說說你喜歡它的原因?

　　四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報哪塊

　　1、“仙桃石”：

　?、?指讀、評價“飛、落”。

　?、?師：為什么不說是像桃子，而說像仙桃?

　　⑶ 想像：

　　你眼前出現(xiàn)了什么畫面?

　　(仙桃石從天而降。)

　?、?師：真感謝作者地神奇想像，用一個飛、一個落兩個詞描述它，變靜為動，把這塊石頭寫神了，真有趣!

　?、?過渡：

　　黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石?

　　2、“猴子觀?！保?/p>

　　指讀、評價。

　　⑴ “陡峭”：

　?、?記字型。

　　② 你走過你認為陡峭的山路嗎?當時什么感覺?

　?、?有感情地讀。

　　(教師評價：還不夠陡。好陡呀!)

　?、?“抱、蹲、望”：

　?、?師：三個詞突出了猴子當時的動作。

　?、?讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(可愛)

　?、?師：如果這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會想些什么呢?

　?、?指讀，這“猴子觀?！痹趺礃?

　　⑶ 教師小結：

　　一個抱、一個蹲、一個望就勾勒出了一個觀望云海、調皮的猴子呀!我不禁夸獎作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜，此時此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。

　?、?齊聲誦讀第三自然段。

　　3、仙人指路：(略)

　　指讀。

　　4、金雞叫天都：(略)

　　指讀“金光閃閃”。

　　5、六段：

　　師問：黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?

　　(……這說明什么?還會有什么奇石?會是什么樣的?)

　　五、擴展練說

　　小結：

　　這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是──“奇形怪狀”了。

　　六、整體回歸：放幻燈片

　　七、背誦導

　　你愿意把其中一塊巨石永遠的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習背，檢查背。

　　總結：

　　多么神奇的黃山呀!令人向往，其實黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不──“聞名中外”呢?在1990年12月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產名錄。

　　八、寫字：聽寫生詞

　　(由于我已經(jīng)把生字都處理了，只能聽寫。)

　　【板書設計】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　猴子觀海 神奇

　　仙人指路 有趣

　　金雞叫天都

黃山奇石教學設計9

　　教學要求：

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、透過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑。

　　難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學用具：

　　錄音機、錄音帶、課件

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時（簡案）

　　一、激情導入：

　　同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

　　四、認讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評價。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時（詳案）

　　一、導課：

　　同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、透過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎樣樣？生答。

　　老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一齊解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

　?。?）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！

　?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　?。?）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　?。?）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！此刻，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們能夠讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們能夠先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學到這兒，下課！

　　第三課時（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學習生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。

　　板書設計：黃山奇石

　　奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

　　仙人指路-金雞叫天

黃山奇石教學設計10

　　教材分析

　　《黃山奇石》是二年級上冊“家鄉(xiāng)”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國安徽省南部黃山風景區(qū)上的奇石。開篇便簡明扼要說出黃山風景區(qū)中外聞名、景色秀麗神奇，給整篇文章定下了神奇、贊美的基調。

　　學情分析

　　絕大多數(shù)學生沒有去過黃山，缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關資料，觀看有關的風光片，認識黃山，欣賞美麗的自然風光，使學生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美，生動形象，讓學生在讀中感悟，領悟文意，并在此基礎上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領略祖國大好山河的壯美。

　　教學目標

　　1、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重難點

　　1、重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　2、難點：對黃山奇石的奇的寫法的理解。

　　教學過程（2課時）

　　一、復習舊知

　　詞語過關，開火車讀詞語。

　　二、談話導入

　　1、聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了，吸引了無數(shù)中外游客前來觀賞，今天讓我們一起走進課文黃山奇石。（板書：黃山奇石）

　　2、你最喜歡標題的哪個字？為什么？

　　生：“奇”奇特在哪里？

　　三、初讀黃山，了解石之名。

　　師：自由輕聲讀文，用橫線畫出文章中說了哪幾種奇石？

　　生：仙桃石、猴子觀海、仙女指路、金雞叫天都……（師板書）

　　四、走近黃山，感受石之奇。

　　1、師：這么多神奇的石頭，你最喜歡哪個呢？同桌交流。

　　生匯報：

　　A生：“仙桃石”

　　理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。

　　師：你能用上“好像”說說圖片里的石頭嗎？出示例句：巨石好像一只美麗的孔雀，拖著美麗的尾巴站在峭壁上。

　　巨石好像（）

　　B生：“猴子觀?！?/p>

　　師：陡峭是什么意思呢？聯(lián)系生活實際理解。

　　生：坡度大、直上直下。

　　師：誰能來做一做這些動作？“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動”。這是用了什么修辭手法呢？

　　生：擬人修辭。做動作體會表示樣子的句子，閉眼試著想象畫面，背誦。

　　師：你能用上“真像”說說圖片里的石頭嗎？

　　示例：哇！這怪石真像一只蹲在山頭的天狗，靜靜地望著遠方。

　　哇！這怪石真像（）。

　　2、自學“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學要求。

　　師：除過這些文中還提到了哪些石頭？生齊讀第六自然段。

　　師：黃山除過奇石還有三絕，云海、奇松、溫泉。欣賞視頻，師配詞朗讀，生談感受。

　　生：震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。

　　師板書神奇秀麗，中外聞名。

　　五、回顧黃山，品味奇之法。

　　師總結文章出示板書修辭手法、詳略得當。

　　六、作業(yè)。

　　收集奇石圖片，模仿課文寫一段介紹，合成有趣的照片讀本，和同學們分享。

黃山奇石教學設計11

　　教學目標：

　　1會認14個生字，會寫8個生字；

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。

　　教學重、難點：

　　認字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

　　教學準備：

　　卡片、圖片、電腦。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　2、出示課題，齊讀課題。

　　3、播放黃山的風光片，請學生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　二、初讀課文，認識生字和會認的字。

　?。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

　　1．學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

　　2．同桌同學互助，解決認字的問題。如果仍有不認識的生字，就做好記號。

　　3．師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

　　4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

　?。ǘ┯洃涀中危私庾至x。

　　1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

　　2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

　　匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。

　　3、理解不懂詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

　?。ㄈ┲笇鴮懀?/p>

　　1．學生在書上把每個字按筆順描寫。

　　2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

　　3．在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？

　　4．教師指導書寫。

　?。?）出示帶田格的“滾”字：觀察這個字，有什么特點？（左右結構的字，左窄右寬）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

　?。?）教師范寫，學生觀察。（3）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

　　（4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評議。

　　三、初步課文，了解課文內容。

　　1．學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。

　　2．自己讀課文，提出問題。

　　3、教師走下去收集問題。

　　四、復習鞏固：看詞語，找出生字卡片，補充完整：

　　*秀麗（神）奇*奇形怪（狀）

　　第二課時

　　一、導入

　　1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　?。ㄉ杂衫首x課文。）

　　2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家?！饵S山奇石》教學設計 相關內容:《看浪花》教學設計識字1 蘇教版小學語文第四冊教案12、要好好學字練習6（蘇教國標本小語二上教案）我的影子教學設計、說課設計《木蘭從軍》教學設計之四18 青松《流動的畫》習題查看更多>> 小學二年級語文教案

　　二、分層學習（隨機）

　　1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

　　a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的?。?

　　d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　e請別的同學有也說說f一起把這幾句話讀讀。

　　2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

　　a誰也喜歡這個，請你讀。b講講你為什么喜歡這幅？

　　c請喜歡這幅的同學一起朗讀。

　　3.仙桃石：學生朗讀。

　　a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　d誰也來試試。（指名2、3位）e請女生讀

　　4.金雞叫天都：生朗讀

　　a為什么喜歡？b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　c誰也喜歡？----理由，朗讀

　　d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

　　三、整體朗讀

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文中自己喜歡的部分。

　　四、課堂實踐

　　1、同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　2、學生做導游，學生評價：（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）

　?。◣熢u價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　3、再請學生表演

　　五、延伸鞏固

　　1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2.出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　　六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

　　板書設計：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

黃山奇石教學設計12

　　教學目標

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學時間 三課時

　　第一課時

　　教學流程：

　?。ㄒ唬┮}激趣。

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　?。ǘ┏踝x課文，畫出生字。

　?。ㄈ┬〗M討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　?。ㄋ模﹨R報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　?。ㄎ澹├斫庠~義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　?。┲笇鴮憽?/p>

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　教學過程：

　?。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　（二）逐段學習。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　　（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　（2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　?。?）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云?！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

　　（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學習：

　　①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　?、谧x課文，看課文中怎么說的？

　?、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰保?/p>

　?、苡胁欢牡胤教岢鰜恚懻摻鉀Q。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　?。?）學習第5自然段。

　　①指名讀。

　?、谔岢霾欢膯栴}。

　?、蹘熒餐鉀Q。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　?。?）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

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