下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典6篇 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思，以供參閱。
三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典1
本節(jié)課是以剛學(xué)過的《兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法》為基礎(chǔ)，由舊知引入新知，可以很好地理解算理。通過學(xué)生立嘗試，自主探究等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、概括三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的最高位不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理與計算方法。學(xué)生在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練的進(jìn)行計算。同時，在匯報中積極發(fā)表自己的意見，學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。為了有助于學(xué)生更好的掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理，在練習(xí)的`設(shè)置上，從具體的嘗試練習(xí)上升到抽象的算理，促進(jìn)學(xué)生計算技能的發(fā)展。
通過課堂教學(xué)和作業(yè)批改情況來看，學(xué)生存在以下問題：豎式?jīng)]有寫完整；數(shù)位沒有對齊；還有少部分會出現(xiàn)移兩位下來的；余數(shù)大于除數(shù)的。對于這點，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多說多練多找錯。學(xué)生才掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，馬上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，在百位不夠除，并且前兩位數(shù)字和除數(shù)不能整除時，學(xué)生計算比較困難。我想在鞏固練習(xí)課上多下點功夫，盡量讓每一位孩子都能理解算理進(jìn)行筆算。
三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典2
“三位數(shù)除以一位數(shù)”是人教版實驗教材三年級下冊第二單元筆算除法的教學(xué)內(nèi)容，孩子們在前兩天剛剛學(xué)過“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的筆算除法，對于筆算豎式的簡便寫法，以及基本的筆算方法都已初步形成。本節(jié)課筆算中重點要解決的是：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，孩子們參與積極性高，學(xué)得輕松，也掌握得較好，自認(rèn)為在以下幾方面做得較好：
一、在生活中尋找數(shù)學(xué)原形。
要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的價值，就應(yīng)該適當(dāng)選擇學(xué)生熟悉的、與他們的生活密切相關(guān)的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)會在探索這些現(xiàn)實的情況和問題中認(rèn)識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)的價值、運用數(shù)學(xué)知識與方法解決問題。
本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)生活情境，將枯燥無味的計算與生活實際緊密結(jié)合起來。如：以小夢和小欣整理照片為素材引出除法算式，這樣做既解決了生活中的實際問題，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、促使學(xué)生立思考和自主探究。
本節(jié)課，我始終本著尊重主體、相信個體的原則，讓學(xué)生始終參與到“三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”這一知識的形成過程之中。在突破“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)，商也要相應(yīng)地寫在十位的`上面”這一重難點時，我沒有加重老師講的力度，而是留給學(xué)生充分地探求知識的時間和空間，讓學(xué)生立去思考，主動地去探索知識的形成過程，我設(shè)計了三個小問題，然后，讓同學(xué)們在小組里先充分討論，如果，把這三個問題思考清楚了，難度也就降低了，再在討論的基礎(chǔ)上安排學(xué)生自己嘗試試做。我想，在這一過程中，學(xué)生經(jīng)歷了討論、觀察、實驗、推理等過程，不僅幫助他們進(jìn)一步掌握了計算的方法，而且有助于發(fā)展學(xué)生探究與合作的意識。
三、引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考過程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述筆算除法的過程，實際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理運算程序、運算規(guī)律的過程，它是計算活動過程的提煉和升華。本節(jié)課，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的說話空間，在學(xué)生筆算除法時，允許他們輕聲地說出自己的思考過程，然后讓學(xué)生同桌或小組說自己的思考過程，最后提供說的俘，讓說得較好的學(xué)生在班上交流。這樣，就通過有層次地說過程、說算理，使學(xué)生自主地歸納出筆算除法的基本方法，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、重視學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。
“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”，是新課標(biāo)為學(xué)生提出的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了落實這一目標(biāo)，本節(jié)課，我先讓學(xué)生對結(jié)果先行估算，然后再進(jìn)行筆算，這樣，就將估算與筆算有機的結(jié)合起來，使學(xué)生真切感受到不同方法的作用，感受到估算的應(yīng)用價值。不足之處：
1、本節(jié)課，我雖然重視了估算教學(xué)，但是當(dāng)學(xué)生求出了準(zhǔn)確商后，并沒有將估算的結(jié)果和準(zhǔn)確的結(jié)果進(jìn)行對比，也因此使學(xué)生沒有很好地體會用不同的算法可以起到互補的作用，以及可以檢驗結(jié)果的正確性。
2、課堂調(diào)控能力不夠。在探究新知的環(huán)節(jié)花費了過量的時間，造成練習(xí)量少，練習(xí)的形式單一，并且，學(xué)生課堂練習(xí)出現(xiàn)的錯題沒有時間及時糾錯。
3、要加強基本功的訓(xùn)練，練出一筆漂亮的粉筆字。
三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典3
在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法后，緊接著學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，因為有了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)，所以在課堂上我采用和學(xué)生一起探究的方式，沒有像兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算那樣讓學(xué)生實際動手操作，而是脫離實物演示，邊引導(dǎo)學(xué)生說算理，邊在黑板上進(jìn)行板書，經(jīng)過學(xué)生反復(fù)說，當(dāng)時覺得學(xué)生對算理說得清楚明白，實際做題一定不會有問題。但是在批學(xué)生的練習(xí)時，卻讓我大跌眼鏡，學(xué)生在筆算過程中出現(xiàn)了很多問題：
?、俨恢绾紊躺?。
?、诎傥怀旰?，同時把十位上和個位上的數(shù)字全脫下來。
③除到十位數(shù)字后，如能整除，個位的數(shù)就不要的了。
④數(shù)位對不齊。面對學(xué)生出現(xiàn)的'問題，我進(jìn)行了反思：在教學(xué)中我有些想當(dāng)然，忽略了孩子的年齡特點和認(rèn)知基礎(chǔ)，以的思維去衡量了孩子，認(rèn)為有了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)那還不輕而易舉？而學(xué)生面對一位數(shù)要先除幾個百，再除幾個十，最后除幾個一，被除數(shù)增大，學(xué)生除起來就感覺困難，尤其在百位和十位都出現(xiàn)余數(shù)的情況下，學(xué)生的思路出現(xiàn)混亂。所以我認(rèn)為在教學(xué)這部分知識時，仍要讓學(xué)生建立直觀表象，理清思路，才有助于學(xué)生掌握筆算的方法。
三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典4
今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此在課前讓學(xué)生通過計算商是一位數(shù)的除法來加以引導(dǎo)，同時通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生知道商是兩、三位數(shù)的除法豎式與商是一位數(shù)的除法豎式一樣，都是相同數(shù)位對齊。
在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時，學(xué)生在自主探索時，通過學(xué)具操作來明白算理，即把4筒羽毛球平均分成2份，每份2筒，2筒就是20個，再把6個平均分成兩份，每份3個，最后把兩次分的結(jié)果合并，2筒與3個合起來是23個，所以46÷2＝23；也有從數(shù)的組成思考得數(shù)，把46分成40和6，先用40÷2＝20，再用6÷2＝3，最后合并20＋3＝23。這些均是計算除法的算理。結(jié)合學(xué)具的操作，學(xué)生明白了除法豎式計算的算法與算理是不同的。算理是算法的依據(jù)。
最后讓學(xué)生比較今天的除法計算與之前學(xué)習(xí)的除法計算有什么不同，通過學(xué)生的錯題展示，讓學(xué)生掌握商是兩、三位數(shù)的除法在計算過程中要注意什么？相同數(shù)位對齊，從十位或百位算起，這部分的內(nèi)容學(xué)生一貫比較差。慢慢來，當(dāng)孩子剛接觸到新知識時讓他掌握了，那么對他以后的學(xué)習(xí)是有幫助的，特別是計算中的算理，只有在理解了算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能正確的計算，掌握算法。
整堂課中，教師創(chuàng)設(shè)直觀形象的`教學(xué)方法，讓學(xué)生理解抽象難懂的算理，給學(xué)生以實際計算的機會，使學(xué)生明白兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，強化了學(xué)生的計算能力。教師幫助學(xué)生運用已有的知識、方法、經(jīng)驗探究算法，很好地掌握了計算方法，促進(jìn)學(xué)生在計算知識的學(xué)習(xí)中全面提高素質(zhì)。
三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典5
本課教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆。
教學(xué)口算例題時，讓學(xué)生立思考，再組織學(xué)生交流不同的算法，學(xué)生在對多種方法了解后，可以靈活選擇合適的方法進(jìn)行口算；教學(xué)筆算時，讓學(xué)生先估計商大概是多少，便于學(xué)生在除的過程中理解第一次得到的商應(yīng)寫在百位上，然后嘗試列豎式進(jìn)行筆算，引導(dǎo)學(xué)生將過去掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的.方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計算上來，優(yōu)化新知識的學(xué)習(xí)過程，筆算后再讓學(xué)生交流算法，著重討論第一次得到的商4為什么寫在百位上，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，有個別同學(xué)計算還有困難，需要個別指導(dǎo)。
三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典6
這兩個星期以來，三年級的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。剛開始學(xué)習(xí)這個知識點時，有好多學(xué)生無從下手，懵懂懂的，不理解筆算除法為什么要出現(xiàn)那么長的豎式？結(jié)果作業(yè)的效果很不理想。于是，接著的教學(xué)內(nèi)容，我想辦法把文本的例題進(jìn)行修改，讓學(xué)生更容易接受。在教學(xué)例3時（238÷6），感覺內(nèi)容跨度太大。直接由如果直接進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生肯定難以理解和接受。因此，和王銀美老師商量后，決定在教學(xué)例題3之前先后補充這樣一個題目：738÷6這樣，先讓學(xué)生掌握三位數(shù)除一位數(shù)且全部能整除的情況，然后再解決最高位不夠除數(shù)除的情況。在教學(xué)738÷6時，雖然大部分的學(xué)生都能準(zhǔn)確計算出結(jié)果，但在書寫時有的學(xué)生卻因數(shù)位沒有對齊導(dǎo)致出錯。經(jīng)過結(jié)合兩位數(shù)除一位數(shù)時的理解，與學(xué)生一起分析掌握好正確的格式后，再接觸238÷6這樣的題型，由易到難，由淺入深，符合了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。
隨后，我又通過幾道練習(xí)題進(jìn)一步鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)但不帶余數(shù)的除法。我先由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后通過學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識遷移，探究出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但是學(xué)生在計算時我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在百位上除完后把百位和十位上的`數(shù)一起落下不會除而束手無策，還有的學(xué)生數(shù)位沒有對齊，我想這些原因都是學(xué)生在學(xué)習(xí)被除數(shù)是兩位數(shù)的時候計算不太熟練。
這部分知識在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練，使之逐步消化，才能達(dá)到熟練，再加上要注意加強試商練習(xí)，實行人人過關(guān)術(shù)，使學(xué)生都能準(zhǔn)確、快速地試商，真正掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。
三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)反思經(jīng)典6篇 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思相關(guān)文章：
★ 《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)反思6篇 認(rèn)一認(rèn)寫一寫大班教案反思
★ 小學(xué)《語文》教學(xué)反思10篇(小學(xué)語文教學(xué)反思萬能簡短)
★ 觀察物體教學(xué)反思11篇(復(fù)習(xí)認(rèn)識角和觀察物體的教學(xué)反思)
★ 小學(xué)語文的教學(xué)反思8篇 小學(xué)語文教學(xué)反思總結(jié)800字
★ 小學(xué)一年級教學(xué)心得體會10篇 一年級教學(xué)感想
★ 《只有一個地球》教學(xué)反思11篇(只有一個地球教學(xué)反思優(yōu)點與不足)
★ 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文4篇 小學(xué)3年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃
★ 3.3立方根教學(xué)反思3篇 立方根第一課時教學(xué)反思