《圖形變變變》課后教學(xué)反思 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。

　　2、產(chǎn)生對圖形學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)材料

　　各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動(dòng)資源包)，記錄表。

　　活動(dòng)過程

　　1、游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。

　　出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵(lì)說一說這些圖形的基本特征。

　　2、游戲——拼圖形。

　　(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。

　　(2)說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。

　　小結(jié)：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個(gè)角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)

　　3、引導(dǎo)幼兒做幼兒學(xué)習(xí)資源P34—35相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

《圖形變變變》課后教學(xué)反思 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2.對組合、分析圖形感興趣。

　　3.發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　小朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　二、動(dòng)手操作折圖形。

　　1.師：示范拿一個(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢? 幼：長方形。

　　看，老師再來變一變，又變成什么呢?

　　幼：三角形、一個(gè)大長方形、一個(gè)小長方形。

　　師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。

　　對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

　　師：你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

　　幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。

　　2.師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎?

　　拿出長方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　請幾位幼兒到前面折變示范，表揚(yáng)折的好的幼兒。

　　師：引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

　　幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。

　　3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。

　　4.老師小結(jié)小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形――變成了三角形還有長方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長方形――變成了三角形，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想?拼一拼，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更加神奇，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?

　　三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

　　師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖?(請兩個(gè)小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

　　四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

　　教師小結(jié)：今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

《圖形變變變》課后教學(xué)反思 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　3、創(chuàng)新目標(biāo)：

　?。?）探索正方形四等分的方法；

　?。?）通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　?。?）認(rèn)識(shí)三角形、正方形，知道其基本特征。

　?。?）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?。?）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

　?。?）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、引入部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。

　　（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

　?。?）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？

　?。?）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？

　　2、操作部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　?。?）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

　?。?）操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個(gè)三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢？

　?。?）小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形（長方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。

　　3、探索部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。

　　（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）

　?。?）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！

　　（3）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。

　?。?）操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？

　?。?）小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來的正方形。

　　4、運(yùn)用部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　?。?）喜羊羊的.生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？

　　（2）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

　　（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

　?。?）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

　　交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法。

《圖形變變變》課后教學(xué)反思 篇4

　　8sgKEith

　　圖形變變變

　　北城北園小學(xué)

　　劉麗 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)觀察物體和借形象的方法，在一個(gè)或一組幾何形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫，使之變成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。 2.在創(chuàng)意活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，爭強(qiáng)對圖形創(chuàng)造的興趣和抽象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法，體驗(yàn)圖形聯(lián)想和添加的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對幾何圖形的聯(lián)想，抓住事物的特征進(jìn)行組合、添畫。教學(xué)器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。教學(xué)方法：情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。學(xué)法指導(dǎo)：操作體驗(yàn) 教學(xué)過程;

　　一、圖形寶寶變魔術(shù)：

　　教師快速把圖形分解、組合，讓學(xué)生說一說變成了哪些物體。

　　二、猜畫謎：

　　師：瞧，圓形變成了什么？

　　圓形除了變成----，還可以變成什么？（學(xué)生說一說）師對圓形進(jìn)行添畫，讓學(xué)生猜一猜可以變成什么？（師演示添U3

　　1 8sgKEith 加畫法）

　　三、學(xué)生自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)學(xué)生大膽添畫：

　　1、師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、橢圓形呢？你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也幫圖形變魔術(shù)？

　　2、師：在幫助圖形變魔術(shù)時(shí)，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。

　　3、指名學(xué)生到前面進(jìn)行添畫，師指導(dǎo)。

　　四、找一找：

　　欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。

　　五、畫一畫：

　　學(xué)生進(jìn)行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

　　六、作品展評：

　　學(xué)生自評、互評、師評。

　　U3

《圖形變變變》課后教學(xué)反思 篇5

　　一、教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)生分析：

　　中班幼兒已認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想像，并以繪畫的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的組合，我根據(jù)幼兒的好奇心心理特點(diǎn)，我用了情景“圖形王國”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　目標(biāo)

　　1、在情景中能用添畫的方法，把一個(gè)幾何圖形變成不同的動(dòng)物。

　　2、體驗(yàn)圖形變化的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能用同一圖形進(jìn)行變化。

　　過程

　　一、鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，故事激趣

　　二、了解添畫，激發(fā)幼兒想象力

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、集體交流分享。

　　資源PPT、自制繪本、筆、操作材料若干

　　評價(jià)

　　教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫及其方法，目標(biāo)明確，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒想象力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對于圖形的組合有了新的了解。

　　二、課堂實(shí)錄：

　　T：顧老師帶你們?nèi)D形王國玩一玩，請你仔細(xì)瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請舉手告訴我們。（關(guān)閉PPT，請幼兒回憶回答）

　?。ㄈ切?、梯形、圓形、正方形、長方形、半圓形等）

　　T：圖形寶寶的本領(lǐng)可大了，今天我請了四個(gè)圖形寶寶來和你們做游戲，他們是：（三角形、圓形、長方形、半圓形）

　　T：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)哦,你們可要睜大眼睛看好了。”（師邊演示作畫邊請幼兒猜測）“我的本領(lǐng)很大哦，我會(huì)變魔術(shù)，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個(gè)圓身體，長出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網(wǎng)最能干”（幼兒根據(jù)教師提示猜測）

　　T：我會(huì)變成一只大蜘蛛。看我厲害不厲害。

　　T：半圓形跳出來，跳出來說：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你!”（教師邊說邊添畫）“半圓形是怎么變成公雞的？（師畫好身體，請幼兒講述并來添畫）

　　T：有個(gè)圖形不服氣了，還沒等公雞說完，啊嗚一口把公雞吞進(jìn)了肚子里“哼，半圓形別說大話了，現(xiàn)在還不是在我肚子里”（出示三角形變的狐貍）它是誰，是哪個(gè)圖形變得，從哪里看出來？三角形變成狐貍的什么？身體和腦袋從哪里開始連接的呢？

　　出示正方形，提問：你們覺得他會(huì)變成什么呢？為什么？

　　幼兒自由討論。

　　T：我們來瞧一瞧，到底他變成了什么呢？（大獅子）

　　請幼兒來試著添畫。

　　T：正當(dāng)大獅子得意洋洋的時(shí)候，來了一只大怪獸一口吞了大獅子。

　　大怪獸吃飽了，躺在吊床上睡著了。孩子們，你們說，在怪物肚子里的圖形寶寶會(huì)怎么想呢？怎么做呢？

　　幼兒自由回答。

　　T：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲爬進(jìn)大怪獸的鼻子里癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個(gè)大噴嚏，獅子、狐貍、公雞、蜘蛛得救了。

　　T：孩子們，你們想不想也來試著救救圖形寶寶呢？你們拿到那個(gè)圖形就去救他吧。

　　T：你救了誰？你是怎么變的呢？（請2位幼兒）

　　你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　三、專家點(diǎn)評：

　　這個(gè)活動(dòng)非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀的看到添畫，接著請幼兒來進(jìn)行添畫，了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位然后幼兒主動(dòng)觀測狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的。活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，目標(biāo)明確、具體、適切，內(nèi)容正確充實(shí)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。

　　四、自我反思：

　　針對本次活動(dòng)的目標(biāo)再聯(lián)系我班孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了請孩子和我一起去“圖形王國”做客，從而引出——圖形和我們做游戲環(huán)節(jié)鞏固幼兒對圖形的一些特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，也為接下來的活動(dòng)做鋪墊，接著我用“圖形變魔術(shù)比本領(lǐng)”的情景激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子由簡入難的發(fā)現(xiàn)圖形是怎么變成小動(dòng)物的，在圓形變蜘蛛的時(shí)候，我一邊念兒歌一邊用添畫的方法完成，讓孩子直觀的看到添畫，接著半圓形變公雞是在我畫好半圓形身體后請幼兒來進(jìn)行添畫，以此讓幼兒了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位，隨后直接出示三角形變的狐貍，讓幼兒幼兒主動(dòng)觀測狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的。最后我出示正方形，讓孩子發(fā)揮想象力猜測正方形會(huì)變成什么。孩子們在活動(dòng)中積極投入，融入到情景中來。不足的是我在準(zhǔn)備活動(dòng)材料的時(shí)候應(yīng)該再加上一些剪好的圖形，以便滿足能力比較差的孩子進(jìn)行想象粘貼。學(xué)海無涯教無止境。只要我在今后的教書生涯中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，相信我一定能在今后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免上述不足，力求將我的教學(xué)活動(dòng)組織得更加成功！

《圖形變變變》課后教學(xué)反思 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。

　　2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。

　　3.在合作、探索中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲

　　;今天，老師帶來了一只神奇（語速慢）的箱子。（出示奇妙箱），你們想不想知道里面藏了什么秘密??？

　　T：那我們?yōu)槟銇碚f一句咒語：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

　　拿出長方形，問：這是什么圖形？問; 你還見過哪些東西是長方形的？（引導(dǎo)幼兒討論）（盒子，墻面……）

　　2.（再念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起念）：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。摸出來看看是什么？

　　T：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請哪個(gè)小朋友來摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講你還見過哪些這樣的物品？……游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　3.老師總結(jié)：原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）

　　二、折一折，剪一剪

　　T：這些圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身，好嗎？

　?。菏痉赌靡粋€(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

　　T：先把圖形對折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，然后把這個(gè)正方形，沿著這條線剪下看變成了……。

　　提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？

　　幼：兩個(gè)長方形。

　　看，老師再來變一變，（再拿出一個(gè)正方形）【再次提醒】，折的時(shí)候邊對邊，角對角，看又變成什么呢？

　　幼：兩個(gè)個(gè)三角形。

　　小朋友，剛才老師是怎么變的？

　　（啟發(fā)幼兒說出折一折，再剪一剪）對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會(huì)變嗎？還有一個(gè)小小的要求，每個(gè)圖形寶寶只變身一次（表示手指數(shù)字1）。

　　T：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，并詢問變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進(jìn)行折變。

　　老師小結(jié)：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。

　　三、拼房頂：

　　T：動(dòng)物新村里的小動(dòng)物們最近很煩惱，臺(tái)風(fēng)把他們的房子都吹倒了，屋頂也全都碎了，他們很著急，想請小朋友幫一個(gè)忙，用些圖形寶寶，幫助他們重建自己的家好嗎？

　　T：請小朋友們四個(gè)人一組，合作來搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進(jìn)行拼貼）

　　T（幼兒遇到困難，就進(jìn)行交流）：你們看出了什么問題，可以怎么做呢？

　　四、展示與交流

　　T：小動(dòng)物們的房子都修好了，他們都搬進(jìn)了新家，想請小朋友們?nèi)ニ麄冃录易隹汀?/p>

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