下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)六年級語文教學(xué)反思3篇 六年級語文課教學(xué)反思,供大家參考。

小學(xué)六年級語文教學(xué)反思1
《莫泊桑拜師》
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話,從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點:學(xué)會本課5個生字,理解由生字組成的詞語。正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點:憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集莫迫桑及福樓拜的有關(guān)資料。
2、預(yù)習(xí)生字新詞,理解詞意:簡陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印。
教學(xué)過程:
一、介紹人物,導(dǎo)入新課
1、交流所收集的有關(guān)莫泊桑的資料,了解他在文學(xué)創(chuàng)作上的巨大成就。
2、揭示課題莫泊桑之所以會取得那么大的成就和他的一段拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷是分不開的。
3、板書課題,齊讀并質(zhì)疑。
4、交流并歸納。
莫泊桑為什么要拜師?他拜誰為師?
他是怎樣拜師的?拜師后是怎么做的?
事情的結(jié)果怎樣?
二、整體感知,了解大意
(一)學(xué)生自讀課文,不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。
簡陋吆喝孜孜不倦直截了當(dāng)烙印咖啡富麗堂皇滔滔不絕全神貫注萬般無奈
(二)默讀課文,了解大意。
1、邊默讀,邊思考,解決所歸納的問題。
2、找出文章重點拜師一段,理清三個層次。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一段,說說你讀懂了什么?
2、交流板書:焦急萬分
3、理解酷愛、孜孜不倦在文中的意思。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、品讀課文,了解人物
學(xué)習(xí)第一次請教
1、輕聲讀一讀25節(jié)。
2、找一找,莫泊桑第一次請教時,福樓拜說了什么?哪句是關(guān)鍵?
3、從坦白和急切兩個詞中,你又感受到什么?
學(xué)習(xí)第二次請教
1、第二次請教福樓拜說了什么?哪一句是關(guān)鍵句?
2、福樓拜是在什么情況下說這句話的?
3、交流板書:一無所獲再次求教。
4、當(dāng)時的莫泊桑心情怎樣的?
學(xué)習(xí)第三次請教
1、第二次請教后,莫泊桑是怎么做的?
2、這第三次請教時,福樓拜的表現(xiàn)怎樣?為什么?他說的話中哪句最關(guān)鍵?板書:勤學(xué)善教
五、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)復(fù)述
1、提出復(fù)述要求。
2、創(chuàng)設(shè)情景。
今天,我們請來了聞名世界的作家莫泊桑,下面我們歡迎他來給我們講一講他拜師的經(jīng)歷。
3、請一位學(xué)生上臺復(fù)述。
4、同學(xué)按要求評價。
5、教師總結(jié)。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)
總結(jié)
(一)課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們感受到了什么?
(二)學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?
作業(yè)
1、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。
2、在家門口仔細(xì)觀察來來往往的各種車輛,把各種車輛的特點詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,然后進(jìn)行交流。
小學(xué)六年級語文教學(xué)反思2
《彩色的翅膀》
首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受?!皯?zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田?!?/p>
這段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊!
當(dāng)然,朗讀是體會感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事,有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,有了這樣的感受,學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。
小學(xué)六年級語文教學(xué)反思3
《手指》
一、成功之處
文章語言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫,運用多種表達(dá)方法,刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是:在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識五根手指的不同特點,體會手指帶給我們的啟示,了解作者采用的表達(dá)方法。教學(xué)這篇課文,重點理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。難點是領(lǐng)悟其中的道理。
初讀課文,了解大意后,五根手指的特點,學(xué)生容易把握,我把重點放在表達(dá)方法的體會上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格,各有所長,各有所短;領(lǐng)會作者的寫作意圖,“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?!倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c的.句段,進(jìn)行重點體會。如,描寫“大拇指在五指中,形狀實在算不上美”一段話,先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀(姿態(tài))特點——不美。具體表現(xiàn)為:身體矮而胖、頭大而肥,構(gòu)造簡單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫,大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn),寫他在五指中,卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn),突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。了解了這段話的基本意思,再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法,畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子,體會作者運用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫,重點體會排比句式的表達(dá)作用。
二、不足之處
為了突破難點,幫助學(xué)生更好的體會“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”這個道理,我設(shè)計了表演“五指爭論”這個環(huán)節(jié)。小組各人分別表演大拇指,食指,中指與無名指、小指,爭一爭誰的優(yōu)點多,一番爭論下來,請學(xué)生談?wù)勼w會。讓他們感受到,只看到自己優(yōu)點是不行的。但在讓學(xué)生互相找找對方的優(yōu)點,贊一贊時,學(xué)生都顯得嬌羞。
三、改進(jìn)措施
多設(shè)計些開放的話題,擴(kuò)展學(xué)生的思維,同時結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會道理。
小學(xué)六年級語文教學(xué)反思3篇 六年級語文課教學(xué)反思相關(guān)文章:
★ 蘇教版小學(xué)語文下冊教學(xué)計劃16篇 年級下冊語文蘇教版
★ 實用的四年級語文教學(xué)總結(jié)范文3篇(小學(xué)語文四年級語文教學(xué)總結(jié))
★ 二年級語文教學(xué)工作總結(jié)12篇 年小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)
★ 小學(xué)四年級語文工作計劃3篇(年春四年級語文工作計劃)
★ 語文教學(xué)任務(wù)反思全新總結(jié)3篇 語文教學(xué)任務(wù)單
★ 有關(guān)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板3篇 年春一年級語文教學(xué)工作總結(jié)
★ 小學(xué)四年級下冊語文授課教案參閱3篇 四年級下冊語文課文教案
★ 實用語文教學(xué)心得體會范文7篇(語文教學(xué)實訓(xùn)心得體會)
★ 小學(xué)語文教學(xué)計劃模板3篇(小學(xué)語文教學(xué)計劃教學(xué)措施)
★ 語文教學(xué)工作反思分享總結(jié)模板5篇(語文教學(xué)工作反思分享總結(jié)模板怎么寫)