下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)六年級語文《西墻》教案模板3篇 六年級上冊語文山海關(guān)教案設(shè)計，供大家賞析。
小學(xué)六年級語文《西墻》教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文的深刻內(nèi)涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。
2、品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。
3、了解西墻的變化所蘊含的科學(xué)常識，體會生活處處有科學(xué)的道理。
教學(xué)重點：
體會西墻的象征意義及其中蘊含的積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)難點：
品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
1、閱讀課文，本文寫了什么事？請用最簡練的語言表達(dá)。要求在文題前加上動詞即可?！拔鲏Α?/p>
2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固？
3、為什么要加固東、西墻？自由散讀
加固西墻（保護(hù)、修葺等均可）整體把握課文主要內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分閱讀。
二、研讀課文
1、“我們”分別采取了哪些措施？
2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效？小組討論、交流。
方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風(fēng)雨；西墻：石灰—草簾子—種草—種爬山虎。
介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。同時明白生活中要做有心人，生活中處處有科學(xué)。
三、深入探究
1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎？
2、你從文中讀到了什么？為什么？用文中的字句加以說明。
3、作者為什么要這樣寫呢？理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫字句，討論分析。
例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風(fēng)雨寫得如一個惡作劇的孩子等。
“西墻”是“我”貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態(tài)度的見證。通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處，進(jìn)而感悟作品流露出的頑強樂觀的精神。
本部分是課文的難點也是學(xué)習(xí)的重點，教師要適時的啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么？學(xué)習(xí)課文形象生動的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業(yè)。學(xué)以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時把閱讀和寫作結(jié)合起來，培養(yǎng)語文綜合能力。
五、思路點撥
1、以朗讀促思考。
朗讀課文中你認(rèn)為寫得的語段你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么要這樣讀（整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情）哪些字句、語段特別耐讀，為什么（引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點段落，品味字詞句的深刻內(nèi)涵）整體把握課文的思想內(nèi)容。
2、圈畫字詞，品讀感悟。
分別圈畫文中描寫風(fēng)雨、西墻的詞語這些描寫的作用分別是什么重點圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語從這些變化中你感悟到了什么體會作品的主題。
說明：兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點，整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
六、練習(xí)
1、課文語言形象生動、富有表現(xiàn)力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。
2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么？學(xué)習(xí)課文形象生動的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。
3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué)，你能講出一兩個你生活中有科學(xué)的事例嗎？請說出其中的科學(xué)道理。
小學(xué)六年級語文《西墻》教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣；
2、了解我們一家人為拯救西墻所付出的努力，理解人類憑借著自身不屈服惡劣環(huán)境的精神；
3、學(xué)會依靠生活中的科學(xué)常識解決生活中的困難。
教學(xué)重點：
了解我們一家人為拯救西墻所付出的努力，理解人類憑借著自身不屈服惡劣環(huán)境的精神，依靠生活中的科學(xué)常識解決生活中的困難。
教學(xué)難點：
理解文中含義深刻的語句。
教學(xué)過程：
一、引入：
1、夏天的雷陣雨大家都領(lǐng)教過吧？同學(xué)們，你們能給老師描述一下夏天的雷陣雨時的風(fēng)、雨嗎？
2、簡介作家謝宗玉。
謝宗玉：中國作協(xié)會員。1972年生，湖南長沙人。著有長篇小說《天地賊心》、散文集《田垅上的嬰兒》、《村莊在南方之南》等3部。共有40多篇（次）散文和小說入選中國年度優(yōu)秀散文和小說選。有10多篇散文入選中學(xué)語文課本和讀本。散文集《田垅上的嬰兒》曾全票通過“二十一世紀(jì)文學(xué)之星叢書”20xx年卷終審。
二、沉浸文本，整體感知
1、教師范讀課文一二兩段，學(xué)生讀接下來的段落，要求讀得正確、流利。適時進(jìn)行詞語理解。
2、散讀課文，思考：這篇文章給你感受最深的是什么？
3、學(xué)生輕聲讀課文第一節(jié)，劃出新屋落成后西墻命運的句子，說說自己的感受。
三：體驗文本，品味語句，理解課文
1、速讀課文4—8小節(jié)保護(hù)西墻的過程，了解西墻的生命歷程，用“————————”劃出有關(guān)的語句，用簡練的語言表達(dá)出來。
2、隨著西墻的變化，“我們一家人”的情感又有了哪些變化，用“”劃出有關(guān)詞句，也用簡練的語言表達(dá)出來。
3、再讀課文，劃出比喻新奇和擬人擬物出人意料的句子，找出最欣賞的兩句，說說欣賞的理由。
4、圈畫出含義深刻的句子，討論交流，體會對人生、對理想的深層次思考。
5、默讀課文，文章中哪些內(nèi)容打動了你？是生活的艱辛還是濃濃的親情？全班交流。
四：感悟文本，拓展延伸
下發(fā)樂雄國的《請種一棵爬山虎》閱讀資料進(jìn)行比較閱讀。
五：作業(yè)
1、積累遍體鱗傷、一勞永逸、煥然一新、唆使、飆風(fēng)等詞語
2、摘錄三句或描寫生動、形象或含義深刻的句子，體會其含義。
3、嘗試運用較新奇的比喻和擬人擬物介紹生活中的一種植物。
小學(xué)六年級語文《西墻》教案模板3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。
2、感受文章中的社會情趣，學(xué)會思考生活中的問題。
3、要善于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
【正音正字】
綹liǔ黏nián盎àng膩nì
【詞語積累】
披頭散發(fā)遍體鱗傷紛紛揚揚大驚小怪綠草如茵煥然一新綠意盎然驟然而來一勞永逸。
【課堂訓(xùn)練】
全文可以分四個部分：第一部分（第1段），介紹在一場風(fēng)雨中，新屋的東墻與西墻遍體鱗傷，全家人擔(dān)心受怕。第二部分（第2—3段），主要寫東墻得以保護(hù)的原因。第三部分（第4—8段），描寫保護(hù)西墻的過程。第四部分（第9—10段），整個村莊經(jīng)歷了歷史風(fēng)雨，但西墻依舊，西墻是“我”情感的體驗與生命的記憶。
【課文分析】
本文是一篇說明性散文，說明新屋西墻受風(fēng)雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、種上爬山虎，使西墻得救。通過展現(xiàn)西墻的生命過程，表現(xiàn)了在貧苦生活條件下，人的頑強、善感。這是一段珍貴的記憶，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)了積極樂觀的人生態(tài)度。第一部分，主要寫新屋落成后西墻的命運，這是全文的起筆，也可以說是西墻故事的開端，為下文西墻的“命運”埋下伏筆。第三部分是全文的重心。第4段，西墻岌岌可危，令人不知所措。風(fēng)雨的肆虐使西墻不堪忍受，受墻蔭庇的一家人恐懼不安。粉刷墻壁只能使石灰一塊塊大面積地剝離，使西墻變丑、變老；用草簾遮住，也一樣不能免受欺凌。怎么辦？文章設(shè)置懸念，吸引讀者。第5、6兩段，西墻迎來了美麗的春天。曾經(jīng)支撐不住的西墻，竟然“綠草如茵，煥然一新”，竟然“出落得像個美少女”，“雨滴打過來就被彈射出去”。愛心用心專心—2—第7段，秋天的西墻帶給我們的竟是讓“我”種上了詩心，讓“妹妹”有了許多逃避貧窮的幻想！此時西墻帶給我們的，除了驚奇與欣喜外，還會平添幾分贊賞的情懷。
【思維訓(xùn)練】
1、父親為什么要幫二狗家砌新屋？二狗家的新屋砌好后，可以保護(hù)“我”家的東墻〈東墻不被雨淋壞〉。
2、為了保護(hù)“我”家的西墻，父親曾想過哪三個辦法？⑴給西墻刷石灰；⑵給西墻掛草簾；⑶在西墻上種草。
3、“濕潤的西墻上居然也生了幾根小草。”“居然”的含義是什么？出乎意料之外，突出“我們”一家人的驚喜。
4、爬山虎為什么能保護(hù)西墻？⑴無數(shù)草葉就像無數(shù)只伸出的手，雨滴打過來就被彈射回去。⑵草根牢牢地抱緊土墻，再不讓泥土流失。⑶一勞永逸〈生命力強〉。
5、“有一墻的'耳朵守著我們睡覺，從此夢也香多了?！边@句話的含義是什么？有了爬山虎的保護(hù)，西墻不會受到損傷，家也就安全了，睡覺也就安穩(wěn)了。
6、最后一段，表達(dá)了作者什么心情？懷念家鄉(xiāng)，感激爬山虎。
7、文中哪些句子含義深刻？它們有什么作用？“村莊里的時間就這么在西墻邊凝固了”、“生命也掂不出個輕重”等句子，含義深刻。它們升華了主題，引發(fā)讀者對人生、對理想的深層次思考。
8、本文的語言樸素而又形象。樸素，是指本文說明過程和描寫情狀沒有過分的藻飾，感情樸實。形象，是指文章中新奇的比喻和出人意料的擬人、擬物。文中哪些句子具有這種特點？它們有什么作用？“風(fēng)夾著雨像個披頭散發(fā)的潑婦，一頭一頭往東墻上撞”；“西墻突然像個一個披著蓑衣的老農(nóng)的背影，一下子老了許多”；“草籽發(fā)芽了，西墻上頓時綠草如茵，煥然一新。過完春天，西墻就出落得像個美少女”。這些把西墻不同時間的面貌比作人的不同時間的不同狀態(tài)，生動形象，聯(lián)想豐富。它們是作者情感表達(dá)的元素，讓人感覺，風(fēng)雨的侵襲就像一個頑皮的孩子故意和人惡作劇，表現(xiàn)了人與自然的融合，使文章充滿溫情。
9、《西墻》有什么象征意義？愛心用心專心—3—為了說明西墻前后所經(jīng)歷的一切，作者匠心獨運，使西墻已經(jīng)在某種意義上擺脫了“墻壁”的特征，而具備了人的性格特征，把它作為思考的結(jié)晶，呈現(xiàn)出某種象征的意義。而且不止于此，西墻的生存還負(fù)載著關(guān)于人生，關(guān)于理想，甚至是關(guān)系到更深層次的生命意義的思考，這就使得西墻成了一種象征。
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