下面是范文網(wǎng)小編分享的小學語文二年級通用模板教案2022年3篇 年二年級語文教案，供大家參考。
小學語文二年級通用模板教案2022年1
一、教材簡說：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?
二、教學目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
三、教學過程：
(一)揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
(二)小組合作認讀生字
直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
(三)識字寫字
本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的基礎(chǔ)上，讓學生認讀生字，再根據(jù)學生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。
識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復(fù)習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導(dǎo)學生寫好含有三點水和草字頭的字。
(四)指導(dǎo)寫字
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學生自主學習、合作學習。
(五)感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
(六)朗讀感悟
朗讀本課一定要引導(dǎo)學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。
首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。
要注意引導(dǎo)學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：
①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。
②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。
③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。
④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。
(七)再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
(八)擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
(九)實踐活動
通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。
1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……
3、全班分工合作，辦個小小展覽會。
小學語文二年級通用模板教案2022年2
教學目標
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學重點學習生字新詞;激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學時間2課時
教學過程第一課時
教學內(nèi)容：學習課文、識記生字
一、激趣導(dǎo)入新課
借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、初讀課文，引導(dǎo)思考
1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求：
(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學生自讀的情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)
讓學生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學生歸納“潛水橋”的特點：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎?
學生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。
五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字
出示生字：蘭橋座特結(jié)實
1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導(dǎo)
3、學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、完成課后練習第2題的一部分
課堂訂正。
第二課時
教學內(nèi)容：學習課文、識記生字
一、談話導(dǎo)入
同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?
二、學習“塑料橋”這一部分的內(nèi)容
1、提示學習方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的?
(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的感受。
2、學生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學生自學情況。
(1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(2)說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?
讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。
三、書寫本課余下的生字
出示生字：頂野取提術(shù)
1、說說你用什么方法記住這幾個生字
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導(dǎo)
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、完成課后練習第2題余下的部分
五、完成課后練習第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
六、完成課后練習第4題
比較句子，讓學生說體會。(第二句比第一句具體、形象)
小學語文二年級通用模板教案2022年3
【教學目標】
1、自學生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。
2、按要求預(yù)習課文，學習運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。
3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重點】
在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。
【教學難點】
注意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。
【教學媒體】
原始森林的圖片
【學生課前準備】
預(yù)習，自學課文。
1、正確朗讀課文，自學生字，在語言環(huán)境中理解詞語。
2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?
3、提出疑問，做出標記。
【教學過程】
一、揭示課題，預(yù)習反饋。
1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?
2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。
3、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。
樹陰、賽跑、污染、神圣
4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?
二、品讀詩句，釋疑感悟。
(一)學習第1節(jié)
1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?
2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)
(二)學習第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠的回憶”
1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)
2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠……”一句。
3、討論交流。
4、有感情地朗讀。
(三)學習第4節(jié)。
1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?
2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)
3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會。
三、總結(jié)全文，情感升華。
1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?
2、交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)
3、配樂有感情地朗讀全詩。
4、總結(jié)
四、展開想像，學習表達。
1、指導(dǎo)完成課后第3題。
2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文，并背誦。
2、完成課后練習題2。
六、板書設(shè)計：
美好、遙遠的回憶
天長地久
5、祖先的搖籃文明的起點
(一望無邊)
不被污染
天然博物館
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