下面是范文網小編分享的2022最新版蘇教版二年級上冊數(shù)學教案3篇(最新蘇教版二年級下冊數(shù)學教案)，歡迎參閱。

2022最新版蘇教版二年級上冊數(shù)學教案1

【教學目標】

　　1.讓學生在教師所創(chuàng)設的情境中感受為什么需要產生百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義;學會正確地讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學生積極思考、敢于質疑的良好學習習慣。

【教學重點】理解百分數(shù)的意義。

【教學難點】百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

【課前準備】師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分數(shù)。

【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，初步感受百分數(shù)

　　1、出示袁隆平相片，讓同學猜他是誰。猜一猜，你們認識這位爺爺嗎?出示資料同學們看來行行出狀元，在農業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設作貢獻?，F(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

　　出示課件：師：同學們你認為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好?與同學進行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分數(shù)，那如何比較這三個分數(shù)的大小呢?通分得出三個分母是一百的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)，讀出來，引出課題這就是我們今天要學習的百分數(shù)，板書課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。

　　2、問：你發(fā)現(xiàn)百分數(shù)有什么好處了嗎?下面老師又帶來一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球?

　　說一說你的理由，并與同學進行交流。

①學生獨立思考，選出一名隊員。

②與同學進行交流，說出自己的理由。

③教師點名提問，全班同學共同評價。

　　隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

　　七號 20 18 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

　　三號 10 7 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 7/10

　　五號 25 21 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

　　因為：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

　　90/100>84/100>14/100

　　從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。

　　3、百分數(shù)的意義。

　　教師：通過以上練習，你有什么體會?把你的體會說出來，和同學進行交流。(都化成分母是100的分數(shù)，就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分數(shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)——百分數(shù)。

　　4、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

　　你覺得他寫得對么?寫得好么?他是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

　　學生回答后教師總結：先寫分子，再寫百分號。

　　你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

　　5、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么?

　　二、 知識的拓展與延伸

　　1、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

　　觀察學生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　實物展示過程：

　　a.上面的百分數(shù)有沒有錯誤的?百分數(shù)的分子可以是小數(shù)么?100%就是多少?該怎么讀?

　　b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧?可以這樣寫么?

(把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。)

　　2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學書上有一些關于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

　　生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

　　師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢?這個比有個什么樣的特征呢?

　　生：百分比的后項始終都是100。

　　那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么?

　　百分數(shù)意義調查研究表

　　摘錄

　　這個百分數(shù)是( )和( )比較的結果。

　　這個百分數(shù)表示( )是( )的( )。

　　三、學生交流，正確構建百分數(shù)的意義

　　生交流、展示

　　師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎?

　　板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

　　師：這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關系，是一種倍數(shù)關系。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

　　四、基本練習，全面理解百分數(shù)的意義

　　師：認識了百分數(shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

　　1、 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾?

　　2、試一試：根據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

①學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ;男生與女生的人數(shù)比是( )︰100。(溝通百分數(shù)與分數(shù)、百分比的關系)

②六年級一班學生的近視率是20%。(溝通百分數(shù)與百分率的關系)

( )的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。(通過這句話你還想到了什么百分數(shù)由此及彼)

③一本書已看了40%(開放性)

( )是( )的( )%。(還可以怎么填?)

　　3、練習

　　1)讀百分數(shù)，觀察這些數(shù)有什么特點?

　　2)寫百分數(shù)集體訂正。

　　3)下面做一個小游戲猜成語的意思用百分數(shù)表示出來。

　　4)小比賽，在20秒內頁10個百分數(shù)，時間到時把完成情況用百分數(shù)說出來。

　　五、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

　　動畫演示：認識了百分數(shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學發(fā)生了爭論。

　　1米長的繩子，用去了 ，還剩下39%米。(一個說對，一個說錯)

　　師：你贊成誰的意見?為什么?

　　討論得出分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

　　分數(shù) 百分數(shù)是特殊的分數(shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，也可以表示具體數(shù)量。

　　百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，并不表示具體的數(shù)量。

　　六、提高練習，充分體驗百分數(shù)的意義

　　1.選擇合適的百分數(shù)填空。

　　108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經他主治的牙病治愈率達到( )。

②一個工廠從一批產品中抽出200件，經過檢驗，有198件合格，合格率是( )。

③某車間經過技術改良，現(xiàn)在每月的產量是原來的( )。

(問：為什么選擇108%?其它百分數(shù)合適嗎?)

④一本書已經看了( )，還剩下全書的( )。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是( )。

　　2. 甲：我們學校的女生人數(shù)占49%;乙：我們學校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學校的女生人數(shù)一定相等嗎?為什么?

　　3、下面做一個小游戲“石頭、剪子、布”聽清要求再匯報。

　　小結：這節(jié)課馬上就要結束了，你們高興嗎?這節(jié)課你一定與老師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分數(shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎?愉快( )%、緊張( )%、遺憾( )%，百分數(shù)無處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。

2022最新版蘇教版二年級上冊數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

　　2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

　　教學重點：

　　認識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教學難點：

　　能辨認和區(qū)別

　　教學方法：

　　引導探究法

　　教學準備：

　　長方形、正方形紙片、小棒

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示一些長方體和正方體的實物。

　　讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

　　2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

　　3、口答。

　　長方體有幾個面?正方體有幾個面?

　　二、新授。

　　1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

　　2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

　　3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

　　教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。

　　4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

　　三、鞏固練習。

　　1、完成教科書P5、1。

　　2、完成教科書P5第5題。

　　學生獨立完成，全班講評。

　　3、完成教科書P7第7題。

　　先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

　　4、完成教科書P6第五題。

　　觀察：(1)第一行和第三行有什么關系?

(2)第一行和哪幾行有關系?

(3)第二行和哪幾行有關系?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

　　5、完成教科書P7第六題。

　　6、完成教科書P7第8題

　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

2022最新版蘇教版二年級上冊數(shù)學教案3

　　1、充分挖掘教材結合學生實際進行再設計。

　　教材中對于乘法結合律和交換律的探索是兩個分散的情景，在第一次的備課時我依據(jù)書上的過程設計教學，可試課時發(fā)現(xiàn)在探索結合律時，學生可以從不同的角度去計算小長方體的塊數(shù)，但幾乎沒有用括號的。他們習慣于先算哪一面就把哪兩個數(shù)字寫在前面，教師在引導出書上的算式上也有些牽強，而且我發(fā)現(xiàn)學生列出的這些算式中本身就有乘法的交換律。那么何不先探索乘法交換律，把探索交換律的過程作為探索結合律的階梯，由淺入深，由易到難會讓學生更容易接受。因此，我大膽改變教材結構，先探索乘法交換律，并利用淘氣這個人物把書中分散的情景進行整合，突出整體性。收到了較好的效果。

　　2、注意滲透一種科學的學習方法。

　　對于結合律的教學，不應僅僅滿足于學生理解、掌握乘法結合律，會運用乘法結合律進行一些簡便計算，重要的是讓學生經歷一個數(shù)學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學態(tài)度的啟蒙教育，本節(jié)課我抓住這一教學重點，有意識地設計了“創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題————提出假設，舉例驗證————概括規(guī)律”三個教學環(huán)節(jié)，使學生經歷探究過程，并在此過程中注意滲透“探索與發(fā)現(xiàn)”的一般方法，學生學得積極、主動。

　　3、體現(xiàn)學生的自主學習，合作交流。

　　數(shù)學課程標準中提出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。當然獨立思考是合作的前提，沒有獨立思考的合作交流是空的，在本教學中也有體現(xiàn)，例如在進行猜想驗證的教學環(huán)節(jié)中，我要求每個學生自己先寫一個式子，再四人小組進行交流，最后全班進行交流。為學生搭建充分參與數(shù)學活動的平臺，幫助學生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學知識。

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