下面是范文網(wǎng)小編整理的課程標(biāo)準(zhǔn)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套4-6年級(jí)，歡迎參閱。

課程標(biāo)準(zhǔn)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索的過(guò)程，在操作、觀察、分析等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決露在外面的面的數(shù)量問(wèn)題，并會(huì)求露在外面的面的面積。

　　2、能做到有序、多角度去觀察，并在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、在操作與交流中，體會(huì)歸納、替換的思想方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，每組8個(gè)完全相同的小正方體，記錄卡，紙板等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，運(yùn)用方法

　　1、師：請(qǐng)看大屏幕，這是一組立體圖形，看誰(shuí)能最先看出：它是由幾個(gè)小正方體組成的?(有8個(gè)小正方體)

　　師：能說(shuō)一說(shuō)你是怎么看的嗎?

　　2、師：看來(lái)僅有觀察還是不夠的，還要在觀察基礎(chǔ)上加入合理的推想，把你視線所及看不到的在腦海中想到，才會(huì)得出正確結(jié)論。這節(jié)課，我們就繼續(xù)用觀察和推想這兩種方法來(lái)探索《露在外面的面》(板書(shū)課題)

　　二、操作體驗(yàn)，探索新知

　　1、師(請(qǐng)看大屏幕)：一個(gè)小正方體放在墻角，有幾個(gè)面露在外面?哪幾個(gè)?

　　2、師：繼續(xù)看大屏幕，這有幾個(gè)小正方體?

(學(xué)生可能回答：有4個(gè)小正方體)

　　師：它有幾個(gè)面露在外面?你怎么想的?

(學(xué)生可能回答：露在外面的有9個(gè)面。 上面的小正方體有3個(gè)面露在外面，前邊的小正方體也露出3個(gè)面，右邊的小正方體也一樣，3+3+3=9，所以一共有9個(gè)面)

　　師追問(wèn)：不是有四個(gè)小正方體嗎?你怎么只數(shù)了三個(gè)?

(學(xué)生可能回答：有一個(gè)小正方體的面全被擋住了，一個(gè)也沒(méi)露出來(lái)，就不用看了)

　　師生一起按照上面、左面和右面的順序數(shù)露在外面的面。

　　師：他是這么數(shù)的，誰(shuí)和他的想法不一樣?

(學(xué)生可能回答：我先看正面，一共有三個(gè)小正方形;再看上面，也有三個(gè)小正方形;再看右面，也有三個(gè)小正方形。3+3+3=9，所以一共有9個(gè)面露在外面)

　　師：誰(shuí)聽(tīng)清了，他是怎么數(shù)的?

(生重復(fù)方法)

　　師生共同按這一方法數(shù)。

　　可是我有一個(gè)疑問(wèn)：為什么不看左面，也不看下面、后面?

(學(xué)生可能回答：因?yàn)槟侨齻€(gè)面都被擋住了。)

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)比較一下這兩種方法，它們有什么不同?

(第一種方法是按小正方體的個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)數(shù)的;第二種方法是從不同方向看的，先看上面，再看前面、右面)

　　師(邊演示邊總結(jié))：第一種是逐一觀察每一個(gè)小正方體，把他們露出來(lái)的面的數(shù)量分別數(shù)出來(lái)，然后再相加;第二種是分別從露出來(lái)的三個(gè)方向看，正面、上面、側(cè)面，從不同方向數(shù)出露在外面的面的個(gè)數(shù)，然后相加。不論用哪種方法，只要按一定的順序去觀察，就不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏了。

　　3、學(xué)生操作

　　師：這四個(gè)小正方體一起放在墻角，除了我們看到的這種擺法外，還可以怎么擺?想一想，與同伴交流。

　　師(結(jié)合板書(shū))小結(jié)：都是用4個(gè)小正方體來(lái)擺，但由于擺的方式不同，露在外面的面數(shù)也不同;即使露在外面的面數(shù)相同了，擺法還是不同。

　　三、合作探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：剛才我們用4個(gè)小正方體隨意擺在一起，露在外面的面數(shù)有所不同?，F(xiàn)在我們用幾個(gè)小正方體，按一定的方式有規(guī)律地?cái)[，露在外面的面數(shù)會(huì)怎樣變化呢?

　　1、出示合作提示

①小組同學(xué)商量、選擇一種方式，之后按照這種方式有規(guī)律地?cái)[(如橫著擺、豎著擺……)。

②先由一個(gè)小正方體擺起，記下露在外面的面數(shù);再逐個(gè)增加小正方體，并依次記錄露在外面的小正方形的面數(shù)。

③邊記錄數(shù)據(jù)邊觀察，并把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

　　師：你看懂提示了嗎?有幾個(gè)要求?

　　什么是有規(guī)律地?cái)[?

　　2、小組合作探索，并填寫(xiě)記錄單

　　小正方體的個(gè)數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　……

　　露在外面的面數(shù)

　　我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　3、全班交流

　　師：哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)邊說(shuō)邊演示，介紹一下你們小組是怎么做的，并說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況相機(jī)處理。)

　　預(yù)設(shè)：

(展示學(xué)生記錄單)

　　小正方體的個(gè)數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　… …

　　露在外面的面數(shù) 　　3 　　5 　　7 　　9 　　11 　　13 　　……

　　我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 ：每增加一個(gè)小正方體，就增加2個(gè)面

　　師：每次增加的都是這樣2個(gè)面嗎?你指指看。

　　師指著上面的面問(wèn)：這個(gè)面不也在變嗎?為什么它不算成是增加的面?

(學(xué)生可能回答：它雖然有變化，但是這個(gè)面沒(méi)增加，原來(lái)的上面被蓋住了，又露出一個(gè)上面，所以上面沒(méi)變)

　　師：原來(lái)上面的這個(gè)面始終起到了替代的作用，它的個(gè)數(shù)始終沒(méi)變，那么我們?cè)跀?shù)增加的面數(shù)時(shí)就不用考慮這個(gè)替代面了。

　　師(面向全班)：現(xiàn)在，讓我們一起看這個(gè)表格，如果按這種方式繼續(xù)擺下去，擺8個(gè)小正方體，露在外面的面一共有多少個(gè)?10個(gè)小正方體呢?20個(gè)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(也可以提示學(xué)生觀察小正方體的個(gè)數(shù)與露出的面數(shù)的關(guān)系)

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、基礎(chǔ)

　　2、變式

　　3、拓展

　　五、小結(jié)

　　今天你的收獲是什么?

課程標(biāo)準(zhǔn)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

　　2、結(jié)合具體的多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。

　　3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多個(gè)正方體盒子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

　　學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬)×2;正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6)

　　二、講授新課

　　教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長(zhǎng)是50厘米箱子放在墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?

　　學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米?

　　教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題。(露在外面的面有3個(gè);露在外面的面積是50×50×3=750(平方厘米)。

　　教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個(gè)棱長(zhǎng)為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個(gè)面露在外面?露在外面的面積是多少?

　　學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面?并計(jì)算一下露在外面的面積是多少?

　　教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，(有9個(gè)面露在外面，露在外面的面積是50×50×9)

　　教師讓學(xué)生用自己的4個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來(lái)試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　露在外面的面

　　從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個(gè)面露在外面?

課程標(biāo)準(zhǔn)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材20-21頁(yè)“露在外面的面”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作、觀察、分析等活動(dòng)，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)物體表面積的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念(重、難點(diǎn));

　　2.經(jīng)歷探究過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)探索欲望;

　　3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交往的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

　　1.談話引入，出示放在墻角的包裝紙箱圖，讓學(xué)生觀察露在外面的面有幾個(gè)?

　　2.順勢(shì)導(dǎo)入新課：露在外面的面;

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1.將一個(gè)正方體放在墻角，引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個(gè)面露在外面?

　　2.將四個(gè)正方體堆放在墻角，引導(dǎo)學(xué)生觀察：有幾個(gè)面露在外面?

　　3.變換方法堆放正方體，引導(dǎo)學(xué)生觀察露在外面的面的變化;

　　4.將正方體1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)…排成一層，引導(dǎo)學(xué)生觀察露在外面的面的規(guī)律：3N+2

　　5.引導(dǎo)學(xué)生探究豎放一排的規(guī)律：4N+1

　　6.引導(dǎo)學(xué)生探究多排多層規(guī)律：5N+4

　　三、反饋矯正落實(shí)雙基

　　1.出示教材練習(xí)二第4題

　　2.用正方體模型擺出不同的情況，引導(dǎo)學(xué)生找出露在外面的面有什么規(guī)律?

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)

　　2.布置課外預(yù)習(xí)：教材24頁(yè)“到數(shù)”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　露在外面的面

　　1.正方體堆放在墻角處，觀察露在外面的面的方法：(1)看露在外面的面有幾個(gè);(2)分別從正面、側(cè)面、上面觀察，每個(gè)方位露在外面的面有幾個(gè);

　　2.平放一排規(guī)律：露在外面的面=正方體的個(gè)數(shù)×3+2即露在外面的面=3n+2;

　　3.豎放一排的規(guī)律：露在外面的面=正方體的個(gè)數(shù)×4+1即露在外面的面=4n+1;

　　4.多排多層放的規(guī)律：露在外面的面=正方體的豎排數(shù)×5+4即露在外面的面=5n+4

　　教學(xué)反思：

　　1.注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，采用互動(dòng)探究式教學(xué)，立足于“導(dǎo)”，積累探索圖形表面積的經(jīng)驗(yàn);

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3.注重創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣;

課程標(biāo)準(zhǔn)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)

課程標(biāo)準(zhǔn)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套4-6年級(jí)相關(guān)文章：