冀教版英語教案5篇(小學(xué)冀教版英語教案)

時間：2022-12-30 22:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的冀教版英語教案5篇(小學(xué)冀教版英語教案)，供大家參考。

冀教版英語教案1

　　教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。

　　能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

　　情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

　　能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

　　教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

　　教學(xué)難點正確使用代詞this和that。

　　課時數(shù) 2

　　教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(warming-up / revision)

　　1)播放課本附錄中的歌曲i want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

　　2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。

　　2.新課導(dǎo)入(presentation)

　　1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：

　　what are peter and lisa doing?

　　what are they talking about?

　　2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

　　3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

　　4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

　　5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。

　　6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。

　　3.趣味操練(practice)

　　1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。

　　2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進行交際活動。

　　3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。

　　4. 拓展活動(additional activities)

　　1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。

　　2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

　　課后反思

　　備課教師：

　　課題 unit5 is this your schoolbag?

　　lesson 30

　　教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

　　is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.

　　能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

　　情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

　　能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

　　教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

　　熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

　　課時數(shù) 2

　　教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(warming-up / revision)

　　把學(xué)生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。

　　2.新課導(dǎo)入(presentation)

　　1)教師利用教學(xué)卡片和實物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。

　　2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生what's this? 讓學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

　　3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：what's this? 其他學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

　　4)教師把拿物品的學(xué)生的名字a代入本課句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

　　5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做問答練習(xí)。

　　3.趣味操練(practice)

　　1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

　　2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

　　g1: is this / that his coat?

　　g2: yes, it is.(no, it isn't.)

(g1: whose coat is this? g2: it's his.)

　　g1: is this your jacket?

　　b: yes, it's mine.

　　3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。

　　4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

　　5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

　　6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：whose english book is this? 蒙眼學(xué)生回答：it's ... 's english book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。

　　7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

　　教學(xué)過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

　　解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

　　再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

　　4. 拓展活動(additional activities)

　　將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進行交際。

冀教版英語教案2

一.課標(biāo)要求：

　　1.基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　綜合語言運用能力:

　　情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

　　學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。

　　語言技能：聽說讀寫。

　　語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

　　文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

　　3.對本冊課本的要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

二.學(xué)情分析：

　　學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。

三.教材分析：

　　1.教學(xué)目標(biāo)：本套教材旨在幫助中國學(xué)生學(xué)說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為學(xué)生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學(xué)生能經(jīng)常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)學(xué)生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

　　本冊教材共分為四個話題功能：our house，school in canada，winter in canada and christmas。每個單元都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標(biāo)。

　　2.教學(xué)重點：

　　a.交互式會話

　　b.各種情景下的靈活的語言運用

　　c.理解和表達(dá)完整的意思

　　d.真實可信的生活情景

　　e.英語為母語者所講的日常用語

　　3.教學(xué)方法：.

　　a.制作和利用手偶

　　b.制作和利用張貼畫

　　c.歌曲，游戲，故事書等輔助教學(xué)

　　d.浸入式教學(xué)

　　4.教具準(zhǔn)備：

　　a.相關(guān)圖片，詞匯卡片

　　b.課文投影片

　　c.錄音機和磁帶

　　d.手偶

四.教學(xué)進度

　　本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學(xué)期不能按時完成教學(xué)任務(wù)。

五.德育滲透：

　　1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。

　　2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。

　　3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。

　　4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處

冀教版英語教案3

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語教學(xué)的閱讀目的提出了明確的要求。閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有很重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生進行廣泛的閱讀，不但能為學(xué)生提供更多的語言輸入，還能通過閱讀學(xué)到更多的課外知識，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力是小學(xué)英語新課標(biāo)提出的總體教學(xué)目標(biāo)，而語篇教學(xué)則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容，因而從整體入手，結(jié)合語篇內(nèi)容，運用合理手段有效培養(yǎng)小學(xué)生語篇意識和語篇能力也已成為提升小學(xué)英語語篇教學(xué)的`難點和重點課題。本課就是語篇教學(xué)課，在設(shè)計本課的時候，我設(shè)計了pre-reading、while-reading和pst-reading三個階段。

　　一、pre-reading——適當(dāng)鋪墊，任務(wù)導(dǎo)入

　　語篇教學(xué)中的一個常見誤區(qū)和教學(xué)難點就是教學(xué)操作模式容易混亂。那么pre-reading的關(guān)注點究竟怎樣定位才能為進入語篇學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)呢?我認(rèn)為，設(shè)計與語篇主體有關(guān)的探索任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生掃除影響理解語篇和語言輸出的部分障礙，既能夠有效防止過度強調(diào)整體而在學(xué)習(xí)語篇之前將所有新知識點都教給學(xué)生，又能為順利閱讀做好合理鋪墊。在進行本課設(shè)計的時候，我在一開場播放了一個與本課有關(guān)的視頻，布置預(yù)測任務(wù)，引探導(dǎo)入，旨在通過讓學(xué)生完成探索任務(wù)，在學(xué)生原有的知識背景和語篇內(nèi)容之間建立連接，從而對語篇主題有一個初步的整體感知，為進入語篇閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、while-reading——整體語境，層層深入

　　while-reading是英語語篇教學(xué)的主體，我創(chuàng)設(shè)了整體語境，為學(xué)生設(shè)計_度的語言運用環(huán)境，助學(xué)生實現(xiàn)從語言輸入到語言輸出的轉(zhuǎn)換。這是語篇教學(xué)的精髓所在，但整體教學(xué)又不能忽視局部，需要在pre-reading奠定的良好基礎(chǔ)上循序漸進的層層深入，才不會出現(xiàn)操作混亂，重語句忽視整體亦或過度重視整體的問題。在這一點上，我還需要更多的思考，設(shè)計更加貼近學(xué)生實際生活的活動，調(diào)動他們參與課堂的積極性。

　　三、pst-reading——綜合實踐，學(xué)以致用

冀教版英語教案4

　　at the sports store

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子we need some ping-pong balls. do you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.

　　2.能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。

　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會獨立買東西，學(xué)會看價錢和計算價格。

　　教學(xué)重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1. 單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習(xí)題卡(每人一張)。

　　2. 錄音機或課件。

　　教學(xué)過程：

　　class opening and review

　　1. 分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說出i like to play ____. my favourite sport is ____./ i like ____ best.

　　2. t: what’s this/that?

　　s: it’s a t-shirt?

　　t: do you like this t-shirt or that t-shirt?

　　s: i like this one.

　　t: what are these/those?

　　s: they are runners.

　　t: do you like these runners or those runners?

　　s: i like/want these runners.

(設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，or在以前的教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已掌握，不必再多費時間，加深學(xué)生對this，that， these，those用法的印象為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

　　new concepts

　　1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.say “need”,please.讓學(xué)生利用 need 造句。

　　2. do you have any balls? say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。

　　3. 完成課后習(xí)題。

　　4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區(qū)別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習(xí)一下如何問多少錢how much is it? how much are they?

　　5. 布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。

　　6. 匯報演出。

(設(shè)計意圖：本課是對話形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學(xué)生在實際的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡(luò)。突破了重難點，理清了脈絡(luò)，學(xué)生在表演對話時就沒有很大的困難了。)

　　class clossing

　　activity book

　　homework

　　親自到體育用品商店買一次東西并運用所學(xué)語言。

　　板書設(shè)計：

　　lesson2. at the sports store

　　we need some ping-pong balls.

　　do you have any balls?

　　課后習(xí)題：

　　一. 改錯：

　　these book this runners some ball

　　those pencil that t-shirts any soups

　　二. 選詞填空：

　　1. do you like ______t-shirt or ______t-shirt?

　　2. do you like ______shorts or ______shorts?

　　3. we need ______ ping-pong balls. do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

冀教版英語教案5

　　1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

　　2.學(xué)會在生活中運用句型：where’s+地點？it’s next to +地點。

　　thank you so much. you’re welcome.

　　3.通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握英語口語交際中問路這一話題的問與答，并使之在生活中得到運用從而增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實效性。

教學(xué)重點:

　　熟練掌握生詞并能運用詞組進行口語交際。

教學(xué)難點：

　　1、對句型where’s+地點？it’s next to +地點。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。

　　2、用英語對地點的正確表述

教學(xué)過程：

（一）、greeting

　　t:hello , boys and girls.

（二）、presentation

　　1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.

　　讓學(xué)生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）

　　在表演過程中掌握這三個詞組。

　　2、t: (教師走到一位學(xué)生面前，扮演問路人)excuseme . where’s the supermarket?

　　出示一張圖片，讓學(xué)生回答it’s next to a zoo.

　　t: thank you so much.

　　s: you’re welcome.

（1）教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to

（2）能過情景演示讓學(xué)生學(xué)會運用詞組。

（3）使學(xué)生掌握問路用語where’s+地點？it’s next to +地點

　　thank you so much. you’re welcome.

　　3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”

　　通過聽錄音使學(xué)生初步掌握課文基本人物

　　4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

　　再一次聽錄音，使學(xué)生理解課文內(nèi)容并通過畫地圖來熟練運用新學(xué)到的詞組。

　　5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?

　　and show your map to your partners .is it right?

（1）、通過看教材，來判斷學(xué)生自己畫的地圖是否正確，這是一個檢驗的過程。同時又提供了一個同伴互助的機會。

（2）、掌握生詞live,road.并且強調(diào)正確的地點表達(dá)方式（大小寫，地點由小到大）

　　6．listen to the tape and read

　　注意強調(diào)學(xué)生的語音、語調(diào)。

　　7．t：do you want to act it out?

　　通過表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對有能力的學(xué)生提倡誦讀。

（三）、practice

　　game: draw a map(練習(xí)turn left.turn right.go straight on ext to )

（四）、homework