下面是范文網(wǎng)小編整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計與反思3篇(黃山奇石優(yōu)秀教案設(shè)計)，供大家賞析。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計與反思1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點：
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
施教時間：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點、難點
1、弄清區(qū)、滾、著、狀的字形。
2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對話平臺
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。
3、小組合作通讀全文。
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個人創(chuàng)意增減：
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都這4種奇石是詳細(xì)講的。）
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。
四、作業(yè)：抄寫字詞。
教學(xué)反思：
這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習(xí)了安徽黃山等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。
語文學(xué)習(xí)，目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時，我把朗讀指導(dǎo)放在第一位，想讓學(xué)生在朗讀中體驗并感悟。但在課堂實施時我又臨時改變了策略，新課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。于是，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并列段式的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給怪石起名字，寫奇石這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在與小組討論交流之后，加上先前的語言積累，通過兒童特有的思維，寫出了比文中更具有童真童趣的話語。這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中嘗到了合作的快樂。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。把更多的機(jī)會，更多的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。
第二課時
施教時間：
一、教學(xué)目標(biāo)
二、1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點、難點
1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫的畫面想象出來。
三、教學(xué)過程
對話平臺
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
練習(xí)
1、出示課后想想說說，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報自己的成果。
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱天下四絕。被稱為黃山四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，治病健身。個人創(chuàng)意增減：
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。
1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計與反思2
《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫的黃山的“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石的樣貌和特點，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，給人以沒得享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也讓同學(xué)們產(chǎn)生一進(jìn)步了解和欣賞《黃山奇石》的想法，從而帶著濃厚的興趣去探索。
一、教學(xué)效果
在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生讀文，感受黃山奇石。課文采用的是總分的形式，先具體概括再具體介紹每一種奇石，語文優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景的秀麗神奇，激發(fā)了學(xué)生們對黃山的喜愛。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分利用了現(xiàn)代信息教育技術(shù)，使黃山的風(fēng)景更準(zhǔn)確、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生身臨其境。又通過了提問的方式，讓學(xué)生明白了，課文大致是從四個方面介紹黃山風(fēng)景區(qū)的，吸引同學(xué)的注意力。從學(xué)生的反饋來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，抓住文章的關(guān)鍵詞句。
二、成功之處
1.注重學(xué)生的誦讀，課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰能讀的更好”激起學(xué)生的比賽興趣，激發(fā)閱讀動力，用配樂以及齊讀的方式，讓學(xué)生自己“想讀”。
2.展開想象，對課后的黃山風(fēng)景區(qū)的其他圖片進(jìn)行，文字句段的仿說仿寫，充分發(fā)揮孩子們的想象力，既能體會到黃山的秀麗神奇也能感受到語言文字的生動傳神。
三、不足之處
1.學(xué)生的互動還是不足，能說出來的也只能幾名同學(xué)，可能學(xué)生的感受不夠深刻。
2.學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能通順的讀，但讀不出情感。
3.最后的描寫奇石，有的同學(xué)能仿的很好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠生動具體。
四、改進(jìn)措施
今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計與反思3
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
3、了解黃山奇石的神奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)習(xí)12個生字及詞語。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，今天老師要帶大家去看看黃山的奇石。
2、板書課題，請生齊讀。
（二）初讀課文
1、師：黃山風(fēng)景區(qū)在哪里呢？請大家讀課文第1自然段，用筆畫出它的地理位置。課文用哪個詞語來說明黃山的“奇石”最有名?(尤其)你能給“尤其”換一個詞語嗎？
2、請生朗讀第1自然段。
3、請大家快速讀課文，用筆畫出“奇石”的名字。
4、在課文中，哪些“奇石”介紹的比較詳細(xì)，哪些只介紹了名字？
5、生齊讀課文最后一自然段，“??”在這里表示什么意思？
（三）再讀課文
1、生自讀課文第2至第5自然段。
2、請生逐段朗讀，糾正字音。
3、同桌互讀，讀通課文。
4、師領(lǐng)讀，重點練習(xí)易出錯的部分。
5、小組賽讀，讀熟課文。
（四）學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況。（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）選出小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。（3）交流識字方法。
（4）口頭組詞，選詞語練習(xí)造句。
3、寫字練習(xí)。
（1）、教師出示要寫的生字。
（2）、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
（3）、教師示范，重點指導(dǎo)“區(qū)”、“巨”、“它”的筆順。（4）、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
五、作業(yè)布置。
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，練習(xí)背誦課文。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
2、檢查課文朗讀。
（二）精讀理解
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）請生有感情地朗讀。其余學(xué)生邊聽邊觀察“仙桃石”的圖片。
（2）“仙桃石”是什么樣子的呢？誰能用自己的話說一說？
（3）嘗試背誦。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）生齊讀?！昂镒佑^?！逼嬖谑裁吹胤剑俊昂镒印痹谀睦镉^什么“?！?（畫圖幫學(xué)生理解“陡峭”的意思）怎樣觀海？用筆圈出3個動詞。
（2）請生表演“猴子觀?！钡膭幼?，體會課文描寫的傳神。
（3）想象“猴子觀海”的情景，用自己的話說一說，練習(xí)背誦。
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第4自然段。
（1）生自讀這一自然段。請生表演，理解“仙人指路”的動作。
（2）練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)神奇的“金雞叫天都”。
（1）師：“金雞”是由好幾塊巨石變成的，最神奇的是只要太陽照在這幾塊巨石上，它就特別像一只金光閃閃的雄雞，而且“頭部”正對著天都峰。
（2）指導(dǎo)朗讀。
5、黃山的奇石還有很多，你能仿照課文的寫法，選一種，向大家介紹一下嗎？
（三）總結(jié)課文
1、本節(jié)課我們對黃山的奇石進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感受了在大自然神斧的造化下，黃山獨特的風(fēng)貌，我國明代著名的旅行家徐霞客曾這樣評價黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！?/p>
2、配樂齊讀全文。
（四）拓展延伸
1、請同學(xué)們?nèi)芜x一種奇石，展開想象，寫一寫它的樣子。
2、搜集有關(guān)黃山的故事、圖片等資料，課后展示。板書：
仙桃石
猴子觀海黃山奇石
仙人指路
金雞叫天都
教學(xué)反思
《黃山奇石》是人教實驗版二年級語文上冊第一單元的第二篇課
文。作者用形象生動的語言文字，極具感染力地把黃山的奇石描寫得活靈活現(xiàn)。雖然大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是課文中對黃山奇石的形象描寫，精美的插圖，一下子拉近了學(xué)生與奇石的距離。二年級的學(xué)生對于生字的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，因此在授課過程中，生字學(xué)習(xí)以學(xué)生為主，教師只做難點指導(dǎo)，主要側(cè)重于對文本的理解。在第一課時，大致了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字;第二課時，采用圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生表演，抓課文重點內(nèi)容等方法，理解文本，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
本課語言優(yōu)美生動，為了引導(dǎo)學(xué)生重視對語言的積累，學(xué)完一自然段，我都給學(xué)生留一些時間練習(xí)背誦，雖然課文只要求背誦自己喜歡的部分。不過，上完課后一部分學(xué)生能夠背誦出全文。
在教學(xué)中，我想通過生動活潑的方式，幫助學(xué)生理解課文。如解釋“陡峭”一詞時，用粉筆先畫了一座平緩的山峰，問學(xué)生：“這座山峰怎么樣？”又畫了一座陡峭的山峰，通過對比，讓學(xué)生很自然地理解了“陡峭”的意思。但我讓學(xué)生上講臺表演“猴子觀?！钡膭幼鲿r，原想通過表演，使學(xué)生能形象地體會作者用詞的精妙傳神，卻忽略了課堂紀(jì)律，讓一些調(diào)皮鬼有機(jī)可趁，削弱了課堂教學(xué)的效果。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不能只用自己的方法開發(fā)文本，要重視學(xué)生獨特的感受和體驗。我如果能在課堂上更重視學(xué)生的存在，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終興趣盎然。把更多的機(jī)會，更多的思考留給孩子，這將是我今后努力的方向。
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