語文六年級(jí)上冊(cè)山中訪友預(yù)習(xí)教案2篇(六年級(jí)上冊(cè)語文山中訪友課文內(nèi)容)

時(shí)間：2022-12-24 05:30:00 教案

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語文六年級(jí)上冊(cè)山中訪友預(yù)習(xí)教案1

　　聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入

　　(1)聽寫詞語。

　　清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客

　　(2)引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。

　　讀文感悟，體驗(yàn)情感

　　(1)默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友?

　　(2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

　　(3)交流感受，隨機(jī)教學(xué)。

　?、俚?自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。

　　讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。

　　感受幻境，體會(huì)寫法。

　?、诘?自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。

　　朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。

　　體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法。

　?、鄣?自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。

　　從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

　　④第7自然段：一場(chǎng)突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。

　　學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法

　　(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么?

　　作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

　　(2)體會(huì)寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，

　　課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)

　　在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。

　　這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。

　　背誦積累，提升感悟

　　選自己喜歡的句子或段落背下來。

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語文六年級(jí)上冊(cè)山中訪友預(yù)習(xí)教案2

　　導(dǎo)入新課

　　(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

　　(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

　　(3)看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?

　　初讀課文，整體感知

　　(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。

　　(2)讀后交流，了解大意。

　　讀通課文，學(xué)習(xí)字詞

　　(1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

　　(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

　　師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)

　　(1)下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

　　(2)一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。