小班數(shù)學(xué)圖形寶寶變魔術(shù)精選合集3篇圖形寶寶變魔術(shù)教案

時間：2022-12-21 20:26:46 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小班數(shù)學(xué)圖形寶寶變魔術(shù)精選合集3篇圖形寶寶變魔術(shù)教案，供大家品鑒。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶變魔術(shù)精選合集1

　　小班數(shù)學(xué)：圖形找朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識，知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。

　　3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。

　　4、日常活動中已分別認(rèn)識過這三種圖形。

　　活動過程：

（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

　　1、師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述）。

　　師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）按物體的形狀進行分類

　　1、為圖形媽媽找家

　　師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

　　2、為圖形孩子找家

（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里？”

（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么形狀的？它們應(yīng)該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

　　3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。

（三）游戲：找朋友

（1）師：圖形媽媽說，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好朋友。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶變魔術(shù)精選合集2

　　中班《圖形寶寶變魔術(shù)》科學(xué)活動教案

　　一、活動目標(biāo)

　　1.能夠認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征 2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物 3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣

　　二、活動準(zhǔn)備

　　正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

　　三、活動過程

（一）、認(rèn)識圖形基本特征

　　1、請出正方形

　　教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎？誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。教師：他摸出來的是什么圖形呀？幼兒：正方形

　　教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸并且告訴我們

　　幼兒：有4條邊，4個角

　　教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形

　　2、請出長方形教師：現(xiàn)在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀幼兒：長方形

　　教師：剛才我們認(rèn)識了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角（教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感）幼兒：有4條邊，4個角

　　教師：我們剛才認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形（教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較）

　　幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等

　　3、請出三角形

　　教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見）教師：三角形有三條邊，有三個角（教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點）

　　4、請出圓形

　　教師：老師的魔法袋里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點呢幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊

　　幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點

（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

　　教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖

（三）、拼有趣的圖形教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等。

　　活動反思：結(jié)合幼兒生活很好。