下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文33篇(小學(xué)二年級(jí)課文《羿射九日》)，以供參考。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文1
1．課件出示生字新詞，指名認(rèn)讀。
2．游戲識(shí)字，同桌書空，互猜生字。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文2
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
難點(diǎn)
默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文3
1．自己默讀課文，注意不出聲、不指讀。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
2．你知道課文主要講了什么事嗎？
(天空中出現(xiàn)了十個(gè)太陽，羿射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)為人類造福。)
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文4
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
能力目標(biāo):能夠講述《羿射九日》這個(gè)神話故事。
情感目標(biāo):體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文5
1．根據(jù)提示講講這個(gè)故事。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文6
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．默讀課文，做到不指讀。
3．根據(jù)提示，講講這個(gè)故事。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文7
1.自己讀課文，看課后認(rèn)讀字和給生字注音。讀準(zhǔn)字音。
2.讀讀下列詞語:
帝俊 羲和 扶桑 輪流 違反 烤焦 苦不堪言
堯 羿 疾飛 爆裂 箭囊 紅光四濺 安居樂業(yè)(困)
3.讀課文，把句子讀流利，了解課文內(nèi)容。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文8
分組討論，學(xué)生自主感悟。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文9
這個(gè)故事可能部分學(xué)生聽說過，但是學(xué)生可能會(huì)有很多疑問，如：“太陽真能射下來嗎？”“人跑得過太陽嗎？”……這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文10
這篇課文是一個(gè)神話故事，講了調(diào)皮的十個(gè)太陽不輪流值日，一起跑出來，炙烤大地。神箭手羿為了幫助人們脫離苦海，射下九個(gè)太陽，只留下一個(gè)太陽，讓大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。故事情節(jié)引人入勝，表現(xiàn)了上古時(shí)代人類征服自然的愿望。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文11
1．多媒體整體回顧課文內(nèi)容。
2．根據(jù)板書，小組內(nèi)同學(xué)嘗試講故事，若一個(gè)同學(xué)講不完整，其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．指名講故事。
4．配上動(dòng)畫講故事。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文12
羿射九日
起因：十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。
經(jīng)過：羿射下九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)太陽。
結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文13
1.讀讀課題，說說“羿射九日”的意思。
2.哪些自然段講的是“羿射九日”的原因?
自己讀一讀，想想原因是什么。
借助下列詞語講一講:
帝俊 羲和 湯和 輪流 違反 苦不堪言
3.哪些自然段講的是“羿射九日”的經(jīng)過?
自己讀一讀，想想羿是怎樣射掉九個(gè)太陽的。
借助下列詞語講一講:
堯 神弓 神箭 爆裂 涼爽 派人 罷手
4.哪些自然段講的是“羿射九日”的結(jié)果?
自己讀一讀，想想羿射九日以后怎么樣。
借助下列詞語講一講:
只留 安居樂業(yè) 擁立
5.講一講《羿射九日》的故事。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文14
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文15
1.教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。
2.能夠講述羿射九日的故事。
課前準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:1課時(shí)
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文16
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們知道古代人們?yōu)槲覀儎?chuàng)設(shè)了許多神話故事，回憶一下我們學(xué)過哪些神話故事?(《女媧補(bǔ)天》)
誰來講一講《女媧補(bǔ)天》的故事?
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文17
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文18
(一)學(xué)習(xí)第1～3自然段。
1．指名讀第1～3自然段。
2．你能用自己的話說說這3個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容嗎？
3．讀完這3個(gè)自然段后，你知道羿要射日的原因了嗎？
(教師相機(jī)板書)起因：十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。
4．請(qǐng)你找出文中描寫大地被炙烤的句子，讀一讀。
(禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。)
這個(gè)句子是個(gè)排比句，連舉了四個(gè)例子，連用了四個(gè)“被”字，突出了大地被太陽炙烤的景象，從側(cè)面烘托了人們無法生存下去的原因。
(二)學(xué)習(xí)第4～6自然段。
1．默讀第4～6自然段，思考：羿是怎樣射下太陽的？
2．從兩個(gè)“九十九”中體會(huì)羿射日的辛苦。
這里的“九十九”不是確切的數(shù)字，只是一種代指，強(qiáng)調(diào)了羿為射太陽走了很遠(yuǎn)的路。
3．看圖說一說羿是怎樣射日的。
4．從羿射日的動(dòng)作中你又領(lǐng)悟到了什么？
(羿射日的動(dòng)作：登上、搭上、拉開、對(duì)準(zhǔn)；從這些詞語中可以領(lǐng)悟到羿射箭本領(lǐng)高超，不愧為神箭手。)
5．為什么羿沒有射下所有的太陽？
(因?yàn)樘焐蠜]有了太陽，整個(gè)世界將一片黑暗。莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒法活下去。)
6．讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？
(從這里可以看出羿是個(gè)有勇有謀、一心為人類著想的英雄。)
(教師相機(jī)板書)經(jīng)過：羿射下九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)太陽。
(三)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1．指名讀。
2．這段話告訴了我們什么？
(大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。)
(教師相機(jī)板書)結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
(四)你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？小組內(nèi)同學(xué)互相交流一下。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文19
體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文20
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文21
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2課時(shí)
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文23
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．默讀課文，做到不指讀。
3．能夠根據(jù)提示講講《羿射九日》這個(gè)故事。
難點(diǎn)
體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文24
1．師：同學(xué)們，你們知道女媧補(bǔ)天的故事嗎？(師講故事)
2．師：今天咱們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。
(板書課題，齊讀課題)
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文25
1．學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞。
2．學(xué)習(xí)生字。
出示生字：射 值 熔 艱 箭 裂 竄 炎 莊 稼 滋 騰
(1)指名讀。
(2)同桌互讀。
(3)“開火車”讀。
(4)全班齊讀。
3．學(xué)習(xí)新詞。
出示詞語：東邊 光明 覺得 值日 火球
沙石 人類 艱難 決心 苦海 炎熱 害怕 從此 東方 西方 花草樹木 重新 生機(jī)
(全班齊讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。)
4．引導(dǎo)：請(qǐng)你再讀課文，找出你不懂的詞語，集體討論。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文26
一、導(dǎo)入。
1.動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺?你喜歡神話故事嗎?
2.今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事[出示課題:羿射九日]
二、初讀課文。
1.自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。
2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋砜纯?/p>
[出示:扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。
違反 不肯-------有一天，十個(gè)孩子違反了母親的要求，一起跑到樹上去住，說什么也不肯下來。
神弓 神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。
疾飛-------箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)大火球無聲地爆裂開了，流火亂飛，紅光四濺。
擁立]
[出示:烤焦 苦不堪言]
三、熟悉課文內(nèi)容。
再讀課文，你都讀懂什么了?
[隨機(jī)教學(xué)] 指名反饋
1.(生1:我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話， 所以羿才去射日的。)
你是從哪兒讀懂的?[指名讀第1、2段]
其實(shí)這里介紹的就是羿射日的原因(教師幫助學(xué)生屢順人物之間的關(guān)系)
2.還讀懂了什么?(生2:我還讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神，及他是怎么射日的。)
(1) 你是從哪兒讀懂的?為大家讀一讀好么?(生讀第3段)其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么?
(2) 你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助?
[出示:羿 是 帝俊 派到 堯身邊 為人間 除害的 神。立即派人 偷偷的 從 羿的 箭囊中 抽出一支箭。]
齊讀
(3) 默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫
(4) 讀一讀你畫的句子。
(5) [出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的?
(6) 看圖用自己的話說一說
(7) 讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人?(英雄)
(8) [出示:接著，羿有射掉了第二個(gè)、第三個(gè)……] 體會(huì)省略號(hào)的用法，省略了什么?
3.質(zhì)疑:為什么直射了九個(gè)就不射了?
(1) 指名讀第四段
(2) 反饋
(3) 你感覺堯是個(gè)怎樣的皇帝? (聰明，關(guān)心百姓)
4.是呀!多好的皇帝呀![生齊讀第五段]
四、講述神話故事。
1.[無聲動(dòng)畫]整體回顧課文內(nèi)容
2.這么好的動(dòng)畫如果加上配音就更好了，像試試么?
3.小組內(nèi)合作:用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視)
4.小組展示
五、課外拓展。
你還知道哪些神話故事? 愿意講給大家聽聽嗎?
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文27
1.了解課文內(nèi)容。
2.能夠講述《羿射九日》
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文28
羿射九日
覺 值 類 艱 弓
炎 害 此 新
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文29
重點(diǎn)
根據(jù)提示講講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文30
教師：多媒體課件，生字卡。
學(xué)生：搜集關(guān)于羿的資料。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文31
1．課件出示要求會(huì)寫的生字。
2．運(yùn)用課件形象地指導(dǎo)書寫。
(1)寫正確。
值：人(亻)站得直，“直”別少寫一橫。
(2)寫美觀。
“類”上小下大，“大”要托住“米”。
3．師范寫，學(xué)生書空。
4．學(xué)生在書中田字格里描紅、臨寫，寫完后小組評(píng)比，將寫得正確美觀的字在全班展示。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文32
教學(xué)中要注重學(xué)生默讀課文習(xí)慣的養(yǎng)成，做到默讀時(shí)不指讀、不出聲。注重學(xué)生交流能力的提高，讓學(xué)生有交流的欲望，勇于交流，發(fā)表自己的意見。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文33
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》教案羿射九日的課文33篇(小學(xué)二年級(jí)課文《羿射九日》)相關(guān)文章：
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