中小學(xué)教案作業(yè)檢查登記表模板3篇小學(xué)生作業(yè)檢查登記表

時(shí)間：2022-12-18 10:35:07 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的中小學(xué)教案作業(yè)檢查登記表模板3篇小學(xué)生作業(yè)檢查登記表，供大家參閱。

中小學(xué)教案作業(yè)檢查登記表模板1

　　作業(yè)、教案、成長(zhǎng)手冊(cè)檢查總結(jié)

1.教師成長(zhǎng)手冊(cè)

（1）個(gè)人信息過(guò)于簡(jiǎn)單

（2）缺少課代表、任教年級(jí)、班級(jí)人數(shù)、個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、起止時(shí)間、使用教材、課時(shí)數(shù)（3）封面缺少年度信息（4）安排第六周教學(xué)進(jìn)度 2.教案（單頁(yè)打印）

（1）的教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單

（2）缺少單元目標(biāo)、安全提示語(yǔ)、德育目標(biāo)（3），誒有“個(gè)性化設(shè)計(jì)”“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容較少。教學(xué)目標(biāo)不是學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）反思較簡(jiǎn)單，分層作業(yè)不明顯（5）打印時(shí)字體不一樣 3.小學(xué)科

（1）教學(xué)過(guò)程、反思過(guò)于簡(jiǎn)單。

（2）學(xué)段、單元目標(biāo)、安全沒(méi)有、要么簡(jiǎn)單。（3）音樂(lè)教案未換模板書(shū)寫(xiě)。4.作業(yè)

（1）次數(shù)不夠

（2）缺少改錯(cuò)和復(fù)批（3）缺乏批語(yǔ)或批語(yǔ)簡(jiǎn)單

（4）作業(yè)分層不明顯、有誤批

（5）批改符號(hào)不規(guī)范、一題一對(duì)，大對(duì)勾

（6）作文批改讀書(shū)筆記心得批改方式是否欠佳 5.練習(xí)冊(cè)

（1）改錯(cuò)、復(fù)批、批語(yǔ)（2）批改不及時(shí)

中小學(xué)教案作業(yè)檢查登記表模板2

　　作業(yè)、教案檢查總結(jié)

　　在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，我們進(jìn)行了為期四天天的作業(yè)教案檢查與展評(píng)。本次檢查與展評(píng)我們依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的，主要目的是對(duì)全體老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記錄，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。下面是對(duì)本次檢查的總結(jié)：

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1.全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、2.教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有：x 3.教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。如x 妍等。

　　4.合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵?xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。5.教案注重教后修補(bǔ)（x）。

　　6.新、老教師聽(tīng)課記錄達(dá)標(biāo)，記錄認(rèn)真，評(píng)析到位。九年級(jí)復(fù)習(xí)案，能詳細(xì)列出知識(shí)點(diǎn)，備寫(xiě)密度大，體現(xiàn)九年級(jí)全體教師高度負(fù)責(zé)的精神。7.教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，如...等。

　　8.作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，鼓勵(lì)語(yǔ)新穎準(zhǔn)確，作文批改認(rèn)真、批注到位，如x等老師。

　　9.作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)），如x等。

　　10.各教研組通報(bào)會(huì)通報(bào)到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)指明方向。

　　二、不足：

　　1.個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。

　　2.個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。 3.個(gè)別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，就象是教材的翻版。4.個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。5.個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。

　　6.個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。 7.備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。8.個(gè)別教師欠認(rèn)真、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱(chēng)寫(xiě)錯(cuò)等現(xiàn)象說(shuō)明這一點(diǎn)。9.教師對(duì)什么是教案知之甚少，不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。

　　10、聽(tīng)課記錄參與活動(dòng)的評(píng)析認(rèn)真，不參與的記錄評(píng)析粗略。 11.照抄教案書(shū)籍現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　12.作文批改不認(rèn)真，批注模棱兩可。

　　三、努力的方向：

　　1.教研組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。

　　2.教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。

　　3.提倡廣大教師備表格教案，要求教師對(duì)教案實(shí)行再回籠。 4.要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得得失失。

　　總之，本次作業(yè)教案檢查與展評(píng)比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的展評(píng)，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

　　教案作業(yè)檢查簡(jiǎn)報(bào)模板

　　中小學(xué)教案作業(yè)展評(píng)總結(jié)

　　教案作業(yè)檢查記錄表模板

　　中小學(xué)教案模板

　　中小學(xué)教案萬(wàn)能模板

中小學(xué)教案作業(yè)檢查登記表模板3

　　語(yǔ)文教研組導(dǎo)學(xué)案作業(yè)檢查反饋材料

　　12月10日夜自習(xí)，語(yǔ)文組全體同仁對(duì)本組的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)進(jìn)行了檢查。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

　　導(dǎo)學(xué)案

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1.封面整潔，保存完好，簽約及時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，實(shí)用性強(qiáng)，能落實(shí)周前備課。如黃圣斌、景獨(dú)一兩位老師能用雙色筆書(shū)寫(xiě)，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

　　2.能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

　　3.教案詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫(xiě)出來(lái)，教學(xué)流程能體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底。他們的導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)整齊，內(nèi)容詳實(shí)，文通詞達(dá)，扎實(shí)認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生字詞的積累和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案獨(dú)具風(fēng)格，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學(xué)思想。

　　4.每課時(shí)都有課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，比較認(rèn)真。景獨(dú)一老師的教學(xué)反思內(nèi)容豐富，寫(xiě)得非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問(wèn)題的探究，總之，能善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高靖宇老師寫(xiě)的教學(xué)反思，特別真實(shí)，是自己的親身體驗(yàn)和感受，也是對(duì)近段工作的回顧和總結(jié)，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

　　二、不足及及今后改進(jìn)方面

　　1.在教案的封皮上，應(yīng)寫(xiě)明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

　　2.導(dǎo)學(xué)案普遍注重課本知識(shí)的呈現(xiàn)，缺少教學(xué)方法的指導(dǎo)。 3.導(dǎo)學(xué)案形式單一，缺乏創(chuàng)新，有些環(huán)節(jié)，只列條目，缺少內(nèi)容。4.布置作業(yè)太隨意，沒(méi)有認(rèn)真篩選，流于形式。

　　5.教學(xué)反思，大多停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

　　作業(yè)

　　一、主要優(yōu)點(diǎn)

　　1．學(xué)生作業(yè)總體封面整潔，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。

　　2.作業(yè)能全收全改，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本封面統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)。 3．批閱符號(hào)規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)指出，學(xué)生進(jìn)行了更正。

　　4．作文批改，有面批、眉批，對(duì)學(xué)生的批語(yǔ)富啟發(fā)性和激勵(lì)性。

　　二、存在的不足

　　1．個(gè)別學(xué)生作業(yè)封面破損，有污點(diǎn)，不整潔，書(shū)寫(xiě)潦草凌亂，作業(yè)次數(shù)不足。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

　　2．作業(yè)內(nèi)容單一，以客觀題為主，學(xué)生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

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