關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案7篇(一年級(jí)第一學(xué)期語文教案)

時(shí)間：2022-12-17 09:49:39 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案7篇(一年級(jí)第一學(xué)期語文教案)，以供借鑒。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首

　　2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)看地圖的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛地圖的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí)，在語文課上你一定學(xué)會(huì)了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個(gè)什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認(rèn)識(shí)了，再跟老師讀讀，誰能組個(gè)詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《看地圖的樂趣》，齊讀課題。

　　二、初讀課文，集中識(shí)字。

　　1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準(zhǔn)字音。

　　2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì)，但是讀之前老師有個(gè)小要求，請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出本課生字。開始吧。

　　3.同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，老師呀把這些詞語請(qǐng)了出來，看看誰認(rèn)識(shí)他們?

　　a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。

　　b. 剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準(zhǔn)確?

　　c.詞語我們都讀準(zhǔn)了，老師這里還有個(gè)長長的句子能讀好嗎?

　　第三段，每個(gè)國家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個(gè)詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導(dǎo)感情，隨文識(shí)字

　　這么短的時(shí)間我們把詞語和句子都讀準(zhǔn)了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀

　　1.第一自然段注意感嘆號(hào)的語氣。

　　2.第二段，這里面有字要我們認(rèn)呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個(gè)彩字表示顏色很多很多，文中也有個(gè)這樣的詞，對(duì)了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。

　　看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)

　　綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。

　　課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)

　　黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個(gè)高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。

　　不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞，我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰能再來讀讀第二自然段。

　　3.地圖上不僅是個(gè)五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來讀第三自然段。

　　a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)

　　b.老師還要告訴你個(gè)小秘密呢，世界上有190多個(gè)國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)

　　c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語。

　　知道這里是哪么?對(duì)了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?

　　看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀

　　你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀

　　看地圖，這里就是臺(tái)灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始臺(tái)灣已經(jīng)向我們開放了，如果有機(jī)會(huì)王老師都希望你們到臺(tái)灣去走一走，看一看。再讀詞語。

　　我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰知道?對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。

　　在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們?cè)賮碜x讀。指導(dǎo)感情朗讀。

　　d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!

　　齊讀第四段，學(xué)習(xí)喜歡讀詞語，說說你喜歡什么?喜字也是我們要認(rèn)識(shí)的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。

　　三、游戲鞏固識(shí)字

　　1.這么長的課文同學(xué)們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會(huì)老師就來考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)

　　2.我們來組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。

　　3.我們來做個(gè)游戲輕松一下，老師讀哪個(gè)字，你就舉起哪個(gè)字，并讀出來。收學(xué)具，看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　生字都認(rèn)識(shí)了，那你們有信心再寫好兩個(gè)字嗎?快請(qǐng)你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個(gè)字，我們一起來看看(課件利是會(huì)意字，理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，書空，學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別)，寫兩個(gè)，反饋再寫一個(gè)。

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識(shí)，還在地圖中認(rèn)識(shí)了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ふ腋嗫吹貓D的樂趣吧。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教育科學(xué)出版社“注。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課

　　二、教學(xué)背景分析

　　1、學(xué)情分析

　　兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。

　　2、教材分析

　　本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。結(jié)合具體語境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動(dòng)物，在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說、登臺(tái)賽講的過程中，加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)之意。

　　四、課程資源

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動(dòng)貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)。

　　五、教學(xué)策略的選擇

　　1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)參與意識(shí)

　　葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī)，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行語言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。

　　3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！币虼?，在理解課文時(shí)，設(shè)計(jì)了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān);第二關(guān)，朗讀關(guān);第三關(guān)，解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會(huì)感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊(yùn)，提高了自身的人文素養(yǎng)。

　　4、重視情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”為此，本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法，打下語文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展，打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

　　六、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、放錄像，學(xué)生自由談感受。

　　2、在師生談話中，揭示課題。

(根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)

(二)學(xué)法引路，合作感悟

　　公布招聘小解說員的消息及當(dāng)小解說員必闖的三關(guān)。

(充分利用“學(xué)校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)，把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和參與意識(shí)。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)

　　1、闖第一關(guān)：生字關(guān)

(1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。

　　可以自學(xué)，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀課文識(shí)字，并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考，給字組詞作動(dòng)作等，加深對(duì)字的記憶和理解。

(2)小老師檢查認(rèn)讀情況。

　　請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認(rèn)讀情況。

(充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。)

　　2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)

(1)學(xué)法引導(dǎo)：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。

(2)自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。

(3)分段讀，師生評(píng)議，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(4)選擇讀，個(gè)體感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補(bǔ)充說、評(píng)價(jià)說，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(5)挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。

(6)欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。

(多種形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。)

　　3、闖第三關(guān)：解說關(guān)

(1)點(diǎn)撥方法：樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))

　　解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。

(2)組內(nèi)練說，生生互動(dòng)。

　　按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動(dòng)達(dá)到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。

(3)推選試說，師生評(píng)議。

　　每小組推選一名代表試說，師生共同評(píng)議，促進(jìn)解說水平的提高。

(4)超越文本，表演說。

　　綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí)，用自己的語言介紹大熊貓。

(5)聯(lián)系生活，擴(kuò)展說。

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

(從點(diǎn)撥觀察事物和解說的方法、引導(dǎo)解說技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過個(gè)體試說、共同評(píng)價(jià)，既提高了解說水平，又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

(三)親近自然，情感升華

　　1、對(duì)大熊貓說一句話，表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛之情。

　　2、成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì)，舉行簽名儀式。

(關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。)

　　第二課時(shí)

　　1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、背誦課文。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。

　　2、錄像、投影、字卡。

　　3、大熊貓玩具。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案3

　　教學(xué)目的：

　　1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

　　2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

　　3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把自己的所見所聞?wù)f清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

　　1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)

　　2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

　　3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

　　4.學(xué)生各抒己見。

(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細(xì)、密。

(3)春雨過后空氣非常清新。

(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

　　5.評(píng)出說得最好的，并說說好在哪里。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

　　1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

　　2.請(qǐng)小朋友展開豐富的想象：鳥兒們?cè)跔幷撌裁磫栴}?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?

(1)它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對(duì)。

(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)

(3)小組討論：鳥兒們誰說的對(duì)?為什么?

　　3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?

(1)組內(nèi)交流。

(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論?！?/p>

(3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達(dá)最有說服力?

　　三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

　　1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說一說。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

　　2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。

　　春天是__________________色的，因?yàn)開__________________。

　　春雨過后，_________________變得________________了。

　　我喜歡春天的______________，因?yàn)開____________________。

(1) 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。

(2) 個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

　　3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

　　4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)互相介紹。

(2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

(3)評(píng)議，鼓勵(lì)。

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　與家里人討論討論：春天是什么顏色?

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

　　2、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

　　3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

　　5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備:

　　識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨?，課件，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)課時(shí):

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片。

　　教學(xué)過程

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”和“口”合起來是“舌”;

“舌”和“甘”合起來是“甜”;

“土”和“里”合起來是“埋”;

　　3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　　4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　　5、用自己喜愛的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　日積月累

　　1、我會(huì)填。

⑴ (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系? )里。

⑶ 集體訂正。

⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

　　坐座圓園聲生

( )位公( ) 學(xué)( )

　　請(qǐng)( ) ( )形 ( )病

　　2、我會(huì)讀。

⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么?

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶ 指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

　　2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。

　　3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

　　4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。

　　5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱情，從而增強(qiáng)愛學(xué)習(xí)，愛生活的信心。

　　教學(xué)用具

　　1、教師用具

　　各種針法和圖案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干，刺繡筐(師范一個(gè)，教學(xué)若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(各種顏色和種類若干)，刺繡針(各種型號(hào)若干)，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。

　　2、學(xué)生用具

　　小登各一個(gè)

　　教學(xué)方法

　　講授法，談話法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導(dǎo)法，。總結(jié)提高法等。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入(3——5分鐘)

　　帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識(shí)，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　講解(25——30分鐘)

　　一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)

　　刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

　　四千年前，我們的祖先就會(huì)刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。

　　1、你們知道我國有幾個(gè)民族嗎?(學(xué)生回答)

　　2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)

　　明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

　　1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)

　　2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)

　　二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)

　　要想學(xué)會(huì)刺繡，就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

　　1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量。”

　　三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

　　刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。

　　四、刺繡步驟(1分鐘)

　　1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。

　　五、教師做基本針法師范(5分鐘)

　　1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。

　　六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)(3分鐘)

　　1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

　　2、線穿1、5尺左右為佳。

　　3、刺繡開始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。

　　4、剪刀和針要注意安全使用。

　　分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)

　　每四人為一小組，每組選一個(gè)組長，每個(gè)組長排隊(duì)領(lǐng)用具。

　　學(xué)生活動(dòng)(50分鐘)

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同，意思也不同。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　教學(xué)課時(shí):

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

(出示語文園地四)

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　1、我們讀一讀這些字。

　　2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

　　3、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語言。

　　1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎?

(有的字下面加了點(diǎn))

　　2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)

　　3、自由讀：

　　注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　4、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　1、出示圖畫，提問：

　　你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?

　　2、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3、老師范讀。

　　4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　　6、說一說：

　　現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

(可愛、淘氣)

　　7、齊讀，指名讀：

(指導(dǎo)朗讀)

　　露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8、配樂朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出示插圖。

　　2、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

　　怎樣幫助小松鼠?

⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵ 小組內(nèi)交流。

⑶ 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷ 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　　1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　　2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　　3、小組交流。

　　4、評(píng)出小畫家。

　　三、拓展活動(dòng)

　　根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語文教案7

《四個(gè)太陽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教前準(zhǔn)備：

　　四個(gè)太陽、教案

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個(gè)詞?

　　師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?

( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?

(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么?

　　2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽

　　質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)

(2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽。