下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦55篇(一年級數(shù)學(xué)下冊優(yōu)秀教案)，供大家閱讀。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

　　2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育

　　教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)重點：正確計算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：計數(shù)器 掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3

　　75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91

　　39-( )=31 49-( )=42

　　二、新授：

　　1、準(zhǔn)備掛圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。

　　3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

　　據(jù)題意列式計算

　　5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

　　6生說出算法。

　　7練習(xí)。

　　26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40

　　三、小結(jié)。

　　板書： 青蛙吃害蟲

　　56+30=86 56-30=26

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材（北師大版）第二冊4849頁

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 學(xué)生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。

　　2、 初步體會計算方法的多樣化。

　　3、 感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、實物投影儀、各種書的卡片

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、 師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？

　　生：有！

　　師：好，請看第一關(guān)。

　　29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?/p>

　　2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？

（指著豎式）

　　生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！

（兩個學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）

　　師：你是怎么算的？先算什么再算什么？

　　生：從個位算起，先算個位再算十位

　　師：他們說的好嗎？

　　生：好！

　　師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！

[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，鞏固舊知識，復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎?/p>

　　生：想。

　　2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？

　　生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。

（學(xué)生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）

　　3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：（提問）

（這里學(xué)生提到的問題一般都是這三種：

　　1、已經(jīng)能解決的問題；

　　2、今天要解決的問題；

　　3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）

　　師：（提一問的學(xué)生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權(quán)，讓你當(dāng)一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。（提二問的學(xué)生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學(xué)生）你提的問題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學(xué)生喜聞樂見的事情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問題意識。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過的問題時，讓他們進(jìn)一步體會加法的意義，鞏固不進(jìn)位加法的計算方法。]

　　三、新課探討

　　師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。

　　生：讀題。

　　師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？

　　生：列式。

　　師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。

　　生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。

　　生：獨立思考，尋找計算方法。

　　師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。

　　生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？

　　生：學(xué)生反饋方法。

（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32。

（2）28+2=30 30=2=32

（3）8+4=12 20+12=32

（4）豎式計算。

　　28 + 4

　　師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？

　　生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。

（學(xué)生說，老師邊板演。）

　　從個位算起。

　　師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？

　　生：個位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。

　　師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？ 生：同桌互相交流。

　　師：好，現(xiàn)在每個孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？

　　生：能。（學(xué)生獨立完成后反饋結(jié)果）

　　四、實踐與應(yīng)用

　　師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎？

　　生：會了。

　　師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。

　　1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。） 學(xué)生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學(xué)生作業(yè) 。

　　2、 下面，我們來進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。

　　五、總結(jié)

　　師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？

　　師：愉快！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識、3、使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點

　　會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點

　　會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　花生米，計數(shù)器

　　教學(xué)過程

　　活動一：估豆子

　　1、同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少?；ㄉ讍幔勘纫槐瓤凑l猜得最準(zhǔn)。

　　2、老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ祝湃肓硪粋€透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。

　　現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計一下這個杯子中一共有多少?；ㄉ祝空f一說你為什么這樣估計。

　　3、請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。

　　4、兩個同學(xué)一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)。

　　活動二

　　1、還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學(xué)們在自己的計數(shù)器上撥一撥、再請同學(xué)在老師的大計數(shù)器上撥出來。

　　2、小組同學(xué)說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

　　活動三

　　1、計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）。

　　2、請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來。

　　3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

　　十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。

　　活動四

　　請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)、（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）

　　1、出示圖片：寫一寫1

　　2、出示圖片：寫一寫2

　　3、出示圖片：寫一寫3

　　教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

　　教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。

　　4、請兩個同學(xué)一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦4

　　師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學(xué)生明白題意）

　　師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）

　　師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）

　　4、說一說，他們各住在哪里？

　　5、綜合練習(xí)（上、下、左、右、前、后、位置）

　　四、總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第5～6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4～7題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生能從具體的生活實踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗和深化位置概念。

　　2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

　　3.讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　4.在數(shù)學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，使之樹立正確的價值觀。

　　教學(xué)重點、難點

　　能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強的位置感。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前游戲，導(dǎo)入新課。

　　師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪？ 生隨老師做游戲

　　師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、探究位置

　　師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的`作業(yè)，你們想知道是誰嗎？

　　生：想

　　師：這兩名同學(xué)一個同學(xué)是第五組的，一個同學(xué)是第四個。根據(jù)老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰？

（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）

　　師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？

　　生：因為第五組有4個同學(xué)，而且每一組都有第4個同學(xué)，所以無法確定是哪一個同學(xué)

　　師：是?。〉谖褰M有四名同學(xué)，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來？

（生自由回答）

　　師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。（板書）

　　師：他們分別是第五組的第3個（馮銘思）第2組的第4個（韓嘉悅）

　　生匯報后發(fā)給學(xué)生獎品，并及時鼓勵。

　　師：按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，班級一共有幾組？

　　生：一共有6組

　　師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

　　師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

　　請各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽老師的口令

　　請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳

　　請第三組的同學(xué)拍拍肩， 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈

　　請第五組的同學(xué)笑一笑， 請六組同學(xué)拍拍手

　　師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎？

　　生：王爽在第6組第2個

　　師：第四組第一個同學(xué)請起立（張墨焜）

　　師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。

（生自由回答）

　　師：你的好朋友是誰？請小組的同學(xué)猜一猜

（生小組合作）

　　師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置，把第5頁的內(nèi)容填上。

（生自由活動后匯報）根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)板書

　　師：通過同學(xué)們的匯報，請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個同學(xué)的座位、左右兩個同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？

　　生自由回答，教師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？

（出示做一做）

　　根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？

　　師：你還能提出 什么問題？

　　生自由提問

　　2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）

　　學(xué)生分組討論怎樣幫助他。

　　師：（學(xué)生匯報后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進(jìn)，雙號票就從雙號門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？

（我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排）

　　小明由單號門進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪？如何幫助他找到座位？

　　生：先找8排再找13號

　　師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？

　　生：不會（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以他們不會挨在一起。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第27頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美；（2）通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重點：

　　體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　教學(xué)難點：

　　初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、實物風(fēng)車，學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片、做風(fēng)車的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

　　生：風(fēng)車。

　　師：你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

　　生：圖釘、小棒、紙

　　生2：我來補充，要用正方形的紙。

　　二、感受新知，觀察比較

　　1. 師：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見面了，是個老朋友了，請你回憶一下，上個學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些平面圖形？

　　生：長方形、三角形、圓形

　　師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？

　　生：長方形。

　　師：為什么？

　　生：因為它們都有四條邊，而且很直。

　　生：因為它們都有四個角。

［以親切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長方形、正方形邊的特征的教學(xué)。］

　　2. 師：對，它們都有四個角、四條邊。先來看長方形，它的四條邊有什么特點？

　　生：兩條長邊，兩條短邊。

　　師：好，那我們先來看看兩條長邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦6

【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

　　2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

　　新聞：8人動畫片：22人體育7人

　　電視?。?人其他：4人

　　二、自主探索，體會領(lǐng)悟

(一)嘗試制表

　　1、教師：要想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?

　　學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

　　根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

　　2、學(xué)生動手畫一個2行6列的表。

　　3、填寫相關(guān)內(nèi)容。

(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。

(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

　　4、檢查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確。

　　可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表

　　1、觀察表，說說表中有哪些信息?

　　2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。

　　能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢?

　　3、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。

　　教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表?

(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)

　　介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。

　　教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)

　　反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。

　　教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)

　　教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計表?為什么?

　　三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

　　完成第95頁課堂活動。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦7

　　一年級下冊

　　學(xué)校__________

　　教學(xué)班級__________

　　教師姓名__________

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

　　1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的意義。學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。

　　2.經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會讀、寫0――100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會進(jìn)行口算。

　　4.認(rèn)識簡單的平面圖形，準(zhǔn)確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。

　　5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實際問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。

　　6.會進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的計算，體會加減法的含義，學(xué)會進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計算。

　　教材分析

　　第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。

　　第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實物，使學(xué)生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

　　第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)

　　生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。/

　　第四單元“有趣的圖形”，結(jié)合日常生活認(rèn)識幾種常見的圖形，在活動中進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動手能力。

　　第五單元“加與減（二）”，掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。

　　第六單元“加減法(三)”，學(xué)會100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。

　　第一單元：加與減

　　1、買鉛筆（十幾減9）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

　　3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣和熱情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2．經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。

　　教學(xué)重點：

　　運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　教法：

　　談話法

　　學(xué)法：

　　探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鉛筆、小木棒、計數(shù)器

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（1）情境導(dǎo)入。

（2）提出問題。

①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

　　請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。

③15-9等于多少呢？

　　你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

（3）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。

（出示課題：買鉛筆）

　　二、自主探索，領(lǐng)悟算法

（1）動手操作。

“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？

　　請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？

　　學(xué)生擺一擺，算一算。

（2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計算方法。

　　你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？

　　請你和你的小伙伴互相說一說。

　　在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！

（3）匯報交流。

　　你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？

　　請學(xué)生介紹自己的方法。可能有：

　　方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。

　　方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。

　　方法四：9+6=15，所以15-9=6。

　　方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。

（4）優(yōu)化算法。

　　這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？

　　現(xiàn)在請你把你認(rèn)為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

　　學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡單的方法。

　　三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

（1）嘗試練習(xí)。

　　請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

　　13-9=14-9=15-9=

　　請你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？

　　學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。

　　集體交流、訂正。

（2）課本第3頁第1題。

　　學(xué)生做一做，算一算。

　　板書設(shè)計：

　　有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

　　15-9=6（支）

　　答：還剩6鉛筆支。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

　　2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

　　教學(xué)難點：

　　1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

　　2、對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

(給每組發(fā)一袋豆子)今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子?；顒右?guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)?

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好!經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

　　二、師生互動。

　　活動二：在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗估數(shù)。

(1)師生互動。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個辦法，還有別的方法嗎?。

(2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動。

(3)在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢?請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)?誰來試著解釋一下這個數(shù)?學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十;右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位?

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成課本第27頁的“練一練”。

(1)做一做，填一填。

(“練一練”第1題)學(xué)生獨立完成。

(2)根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

(“練一練”第3題)學(xué)生獨立完成，集體訂正。

(3)想一想，試一試。

(“練一練”第4題)學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學(xué)生說一說。

　　四、小結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

　　2.進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

　　4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的`組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

　　5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

　　2.出示計數(shù)器：

　　個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

　　計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1.課本第34頁第1題。

　　學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。

　　2.課本34頁第2題。

　　師撥數(shù)，學(xué)生寫。

　　同桌互相練習(xí)。

　　3.課本34頁第3題。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.課本34頁第4題。

　　指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個幾個地數(shù)，再填空。

　　學(xué)生小組合作完成，集體訂正。

　　2.課本35頁第5題。

　　幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報。

　　3.課本35頁第6題。

　　A教師指導(dǎo)第（2）題。

　　圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

　　故事書可能有多少本？

　　學(xué)生明確：故事書可能有85本。

　　B學(xué)生獨立完成第（1）題。

　　4.課本35頁第8題。

　　拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

　　在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。

　　四、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？補評：

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí)二

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識――讀數(shù)、寫數(shù)

　　百位十位個位

　　10個十是一百。

　　2個十和5個一是25。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦10

　　第一單元加與減（一）

　　單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。

　　3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。

　　4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

　　單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。

　　單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。

　　課時安排：共9課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　左 右（第3頁）

　　教學(xué)要求：

　　1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

　　3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系，體會其相對性。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

　　教學(xué)難點：

　　左右的相對性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

　　教學(xué)過程：

　　一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　看看你舉起的這只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？

　　師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

　　2、體驗自身的左與右

　　師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？ （學(xué)生自由回答）

　　3、小游戲

　　聽口令做動作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來確定一下左和右 （板書課題：左 右）

　　師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右 字下邊是個口字。

　　二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

　　1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計算機演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

　　師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第--------個 從左數(shù)橡皮是第--------個

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。

　　2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

　　4.與實際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點：建立計數(shù)單位“百”的概念。

　　教學(xué)難點：理解計數(shù)單位“百”。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)精境

　　你們喜歡大草原嗎？

　　今天，老師就帶你們一起去看看。

（1）出示10只羊的圖片。

　　看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

　　學(xué)生數(shù)一數(shù)。

　　多少個一是十？

（10個一是10）

　　板書：10個一是十。

（2）出示20只羊圖片。

　　看！又跑來了群羊。

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

　　學(xué)生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。

　　那20里面有幾個十呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個十。

（3）出示一大群羊的圖片。

　　綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

　　估一估現(xiàn)在一共有多少只。

　　揭示課題：數(shù)一數(shù)。

　　二、探究新知

（1）數(shù)小棒。

　　現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？

　　學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。

　　兩根兩根地數(shù)。

　　五根五根地數(shù)。

　　十根十根地數(shù)。

……

②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

　　這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。

　　全班同學(xué)一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

　　學(xué)生紛紛匯報各種數(shù)法。

　　教師重點強調(diào)十個十個地數(shù)的方法。

　　并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

　　1個十、2個十、3個十……10個十。

　　100里面有多少個十呀？

　　100里面有10個十，10個十也就是一百。

　　板書：10個十是一百。（齊讀）

④評一評，誰的數(shù)法好？

　　教師：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。

（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。

（出示主題圖）

　　學(xué)生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。

　　三、鞏固練習(xí)

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（“練一練”第1～3題）

①有多少根小棒？

②有多少個小方塊？

③有多少個雞蛋？

　　學(xué)生小組合作完成。

（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學(xué)生小組交流完成。

（3）讀一讀，說一說。

　　出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。

　　四、你今天學(xué)會了什么？

　　最感興趣的是什么？

　　補評：

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)一數(shù)

　　10個十是一百

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

　　2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、操作能力、對知識的總結(jié)概括能力。

　　3、體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

　　教具學(xué)具：

　　課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)

　　1、12-5=

　　15+3=

　　4+9=

　　6+8=

　　3+7=

　　20+13=

　　30+14=

　　24+5=

　　2、說說24+5=你是怎么進(jìn)行計算的？

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

　　2、學(xué)生觀察，討論得到用加法計算，算式為：24+9

　　3、請學(xué)生領(lǐng)用小棒來進(jìn)行操作，演示計算過程。

　　4、全班交流展示不同的計算方法，明確先算個位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡便。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做第1題，先圈一圈再填寫計算過程。

　　2、填出（）里的數(shù)

　　14＋3＝（）7 2＋44＝（）6

　　25＋6＝（）1 36＋4＝（）0

　　59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9

　　3、練習(xí)十五第6題。改錯，說明錯的原因。

　　4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個杯子花了9元錢，用去多少錢？

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦14

　　教材內(nèi)容：

　　本節(jié)課教學(xué)教科書第19的內(nèi)容和20頁做一做。

　　教材分析：

　　教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學(xué)信息，借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)行計算，最后由學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題。

　　教材目的：

　　1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

　　2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學(xué)知識的真實性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

　　重點難點：

　　能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑自探（9分鐘）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題（用數(shù)學(xué)）

　　看了課題，你想提出什么問題？

　　預(yù)設(shè)問題

（1）什么是用數(shù)學(xué)？

（2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)？

（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？

（4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題？

　　2、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生觀察

（1）你能說一說圖上都說了些什么？

（2）怎樣用數(shù)學(xué)語言來說呢？

（3）根據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢？

（4）用加法計算怎樣問呢？

（5）用減法計算又該怎樣提問呢？

　　學(xué)生獨立探究以上幾個問題。

　　二、解疑合探（19分鐘）

　　1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀察的很仔細(xì)！其實在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問題你能試著提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。

　　2、學(xué)生匯報后，師重點強調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

　　3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法。可以從三種不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。

　　玩丟手絹的有8個女同學(xué)，6個男同學(xué)。

（1）一共有多少人？8+6=14（人）

（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）

　　4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說：要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。獨立地根據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。

　　5、小組討論、交流。你還能提出什么問題？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問題，也能提出減法問題。

　　學(xué)生口頭解答所提問題。

　　6、反饋練習(xí)

　　觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學(xué)生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學(xué)會的學(xué)生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學(xué)生也有理解和思考的時間和空間。

　　有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）

　　草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）

　　老師請個別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？

　　13-7=6（條）

　　三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？

　　2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問題？

　　3、用加法計算的問題怎樣問呢？

　　4、用減法計算的問題該怎樣提問呢？

　　5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問題？

　　四、運用拓展（9分鐘）

　　1.我當(dāng)小老師。

　　讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自編題目。

　　2、猜一猜，算一算。（練習(xí)四的第2題）

　　要求學(xué)生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么？

　　每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個？

　　每人寫15個大字，明明已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個字？

　　3、想一想，算一算。（練習(xí)四的第1題）

　　老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？

　　左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。

　　再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個相關(guān)的已知條件，提出一個問題。

　　學(xué)生分組合作，完成后匯報、交流。

　　4、全課總結(jié)。

（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

　　師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。

（2）教師歸納總結(jié)

　　學(xué)生充分發(fā)表意見后教師再進(jìn)行強調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　板書設(shè)計：

　　用數(shù)學(xué)

　　1、玩丟手絹的有8個女同學(xué)，6個男同學(xué)。

（1）一共有多少人？

　　8+6=14（人）

　　答：一共有14人。

（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）

　　答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。

　　2、13個同學(xué)玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人？

　　13-6=7（人）

　　答：藏起來7人。

　　3、要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來？

　　16-9=7（人）

　　答：還有7人沒來。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦15

　　1教學(xué)目標(biāo)評論

　　1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。

　　2、進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。

　　3、進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　4、.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗。

　　2學(xué)情分析評論

　　1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認(rèn)識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識很有必要。

　　2、低年級學(xué)生好奇、好動,知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3重難點

　　重點: 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　難點: 數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　4教學(xué)過程

　　第一學(xué)時

　　新設(shè)計評論

　　一、導(dǎo)入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!

　　二、練習(xí)

　　1.第一關(guān):填一填

　　我們來到游樂場,闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?

　　請大家拿出題單,動手填一填。匯報:誰上來填第一組,說一說你是怎樣想的?表揚(你很有條理)和他結(jié)果填的不一樣請舉手

　　第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進(jìn)一,方法用的很好。

　　2.按規(guī)律填一填:

　　剛才我們順利的闖過第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。

　　匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準(zhǔn)確)

　　過山車已順利開啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準(zhǔn)備了嗎?

　　3.送小鳥回家

　　我們進(jìn)入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關(guān)。

　　匯報: 小鳥給大家愛心豎起大拇指。

　　4.第三關(guān):比一比

　　離開愛心城堡,我們來到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。

　　青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說:我捉的蟲子比38條多一些,大青蛙說我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫○嗎?

　　動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?

　　5.第四關(guān):撥一撥:

　　小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥

　　看:這一關(guān)的題目是,在計數(shù)器上撥4個珠子,可以表示什么數(shù)?誰來說說你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個珠子,在十位上撥1個珠子,再在個位上撥3個珠子,組成13。誰上來撥一撥?還有其他答案嗎?

　　小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。

　　6、想一想 試一試?

　　用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),2 5 8

　　最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。

　　7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開寶箱吧!

　　你們每一隊派1個代表上來,領(lǐng)取你們的神奇力量吧!

　　三、小結(jié):

　　你們今天這節(jié)課,有什么收獲?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形、2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力、3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教學(xué)重點

　　通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形、教學(xué)難點

　　發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力、課前準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一套七巧板、教學(xué)過程

　　活動一：設(shè)計情境。

　　師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認(rèn)識一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

　　師：那就讓我們先進(jìn)入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

　　活動二：你問我答?！纠^續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

　　1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

　　4、哪兩個圖形一樣大？

　　小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

〖設(shè)計目的：發(fā)散學(xué)生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

　　活動三：我說你拼?！纠^續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

　　1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦17

　　設(shè)計說明

　　圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律和等差數(shù)列的知識對于一年級學(xué)生來講十分抽象，結(jié)合這一點，本節(jié)課從以下兩個方面進(jìn)行設(shè)計：

　　1.復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

　　在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個成果展示，通過展示上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到有規(guī)律的圖形的美，明確這是我們自己運用學(xué)過的有關(guān)規(guī)律的知識設(shè)計出來的，讓學(xué)生體會成功的喜悅，建立起學(xué)習(xí)新知的信心，激發(fā)了學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.扶放結(jié)合，認(rèn)識規(guī)律。

　　例題的講解分為三個層次，第一個層次是根據(jù)圖形的規(guī)律找出數(shù)字規(guī)律，第二個層次直接抽象出了數(shù)字規(guī)律，第三個層次是根據(jù)幾組數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每一層次的講解都采取扶放結(jié)合的方式進(jìn)行。先引導(dǎo)學(xué)生理解每個層次的題意，然后根據(jù)題意去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自主解決問題。在這一教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗到了自主解決問題的喜悅，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒或正方形、卡片等學(xué)具

　　教學(xué)過程

⊙展示成果，激勵引入

　　1.成果展示，復(fù)習(xí)舊知。

(1)看一看：課件呈現(xiàn)學(xué)生課外收集的利用重復(fù)規(guī)律形成的美麗圖片。

　　師：我們先來欣賞一下生活中的規(guī)律美吧！

(2)想一想：這些圖片漂亮嗎？圖片中哪些事物的排列是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

(3)說一說：這些圖片有什么相同的地方？

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：它們的規(guī)律是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。

　　2.點明課題，提出挑戰(zhàn)。

　　師：其實規(guī)律有很多種，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律，但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的復(fù)雜一點，你們對今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？(板書課題)

　　設(shè)計意圖：在新課開始前，展示一些學(xué)生收集的有規(guī)律的圖片是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也是對所學(xué)知識的一個簡單梳理與復(fù)習(xí)，同時通過教師語言的激勵，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

(一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律。

　　1.數(shù)形對應(yīng)，感知規(guī)律。

　　課件分步呈現(xiàn)教材87頁例3的第(1)小題上面的四組圖形。

(1)說一說：你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎？

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，選代表匯報。

(2)擺一擺：你能利用手中的學(xué)具擺出這幾組圖形嗎？或者利用手中的筆將這幾組圖形畫出來嗎？

(3)想一想：擺圖形與畫圖形時你有什么感覺？是不是覺得很麻煩？那你能不能用更簡單的方法把這樣的規(guī)律表示出來呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生利用一一對應(yīng)的思想，將每組圖形相對應(yīng)的正方形的個數(shù)用數(shù)表示出來。

(4)如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形，應(yīng)該擺幾個？為什么？如果讓你按這樣的規(guī)律再表示出幾組，你是愿意擺圖形，還是愿意寫數(shù)呢？

(5)比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù)，而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加相同的個數(shù)。

　　設(shè)計意圖：通過直觀的動態(tài)演示與教師的引導(dǎo)，利用圖形與數(shù)的結(jié)合，注重圖形與數(shù)的一一對應(yīng)，讓學(xué)生在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。

　　2.自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。

　　師：下面我們來比一比，誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律？

(1)讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(2)比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？

(3)小結(jié)。

　　相同點：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。

　　不同點：上面一組是依次增加相同的個數(shù)，這一組是依次減少相同的個數(shù)。

(4)簡單介紹等差數(shù)列：像這樣，后一項是前一項加上或減去一個固定的數(shù)得到的，這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自主探究，去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律，并且通過比較、概括，發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處，讓學(xué)生對等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識。

　　3.獨立學(xué)習(xí)，認(rèn)知規(guī)律。

　　課件出示教材87頁例3第(2)小題。

(1)學(xué)生獨立觀察、思考，看看哪個同學(xué)先找到規(guī)律，并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說一說。

(2)學(xué)生代表匯報，教師配合板書。

(3)比較、歸納：這兩組等差數(shù)列的變化規(guī)律：都是依次增加或減少相同的數(shù)。

(4)讓學(xué)生直接在教材上填數(shù)。再進(jìn)行簡單的匯報。

　　設(shè)計意圖：通過以上各環(huán)節(jié)的層層過渡與遞進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)完全能借助方法的遷移，順利地由對圖形排列規(guī)律的研究過渡到對等差數(shù)列的研究，完整地經(jīng)歷了從直觀到抽象的認(rèn)知過程。

　　4.適時反饋，鞏固認(rèn)知。

(1)完成教材87頁“做一做”1題。

(2)你能自己設(shè)計一組這樣的數(shù)列嗎？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。

　　2．在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

　　教學(xué)重點：通過折紙對簡單的.圖形進(jìn)行分解和拼補。

　　教學(xué)難點：拼出有趣的圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣

（1）請同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。

　　逐一展示三幅圖畫。

　　讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。

　　出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。

（2）今天還帶來了同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。

（3）揭示課題。

　　這些同學(xué)的手可真巧?。⌒聕課|標(biāo)|第|一|

　　相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。

　　請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。

　　看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。

　　二、折一折，剪一剪，比一比

（1）拿出1號圖形

（等邊三角形）。

　　你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。

（學(xué)生試折）

　　你是怎樣折的呢？

（請學(xué)生陳述）

　　這兩部分一樣大嗎？

　　請動手剪一剪、比一比。

（請一些學(xué)生展示操作過程）

（2）拿出2號圖形

　　這是什么圖形呢？

（學(xué)生回答：圓）

　　你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？

　　請你動手折一折、剪一剪、比一比。

（學(xué)生展示、匯報）

（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？

　　生答

（師板書：一折，二剪，三比）

（4）請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。

（學(xué)生回答：正方形）

　　你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成

　　一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。

　　學(xué)生折，然后匯報結(jié)果。

（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折）

（5）請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。

　　展示不同的折法。

　　請一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。

　　三、拼一拼

（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？

（學(xué)生拼圖）

（2）請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

（3）展示學(xué)生作品。

　　請你說一說。

　　你是用什么圖形來拼的？它像什么？

（4）喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

（5）請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機（或表蛙）的。

（6）請同不們這位同學(xué)折得怎么樣。

（7）請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相一下。

　　四、自由創(chuàng)作

（1）你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。

（2）你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？

　　你有幾種方法？

（四個三角形，四個正方形，四個長方形）

　　你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

（3）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？補評：

　　板書設(shè)計：

　　動手做（一）

　　折一折剪一剪拼一拼

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個方向。

　　2、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識。

　　3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的樂趣。

　　教學(xué)重點：正確辨別方向

　　教學(xué)難點:正確描述方向

　　對教學(xué)重難點突破的闡述：

　　借助太陽從東邊升起這個生活經(jīng)驗認(rèn)識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎(chǔ)上，通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的四個方向。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題、預(yù)習(xí)展示：

　　師：誰會背誦《憫農(nóng)》這首詩？這首詩告訴我們一個什么道理？

　　生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。

　　出示情境圖，誰能給同學(xué)們講個故事？

　　二、解決問題、精講點撥：

　　師：第一幅圖，你怎么看出來是早晨？

　　生：公雞開始打鳴。

　　生：太陽剛剛升起。

　　師：太陽從哪邊升起？

　　師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎？

　　這是太陽在哪個方向？

　　師:第三幅圖到了什么時間？

　　你怎么看出來的？

　　生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。

　　師：太陽在哪個方向落山？用手指一下。

　　師：第四幅圖到了什么時間？

　　師：北極星指向什么方向？用手指一下。

　　剛才我們通過四幅圖認(rèn)識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?

　　三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：

　　類化練習(xí)：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？

　　四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　板書:

　　農(nóng)夫的一天

——方向的認(rèn)識

　　太陽從東方升起，從西方落下。

　　北極星指向北方。

　　第14課時自主練習(xí)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦20

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運算。

　　2、統(tǒng)計的知識和人民幣的使用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整

　　學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。

　　2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　提高學(xué)生運用知識的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、100以內(nèi)的加減法。

　　1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）

　　提問：我們在做題時應(yīng)注意什么？

　　25+2125+27說一說計算過程。

　　小猴舉的題：65-2265-29

　　2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

　　出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

　　買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？

　　15+12=27（元）30元5角?C27元=3元5角

　　買足球和乒乓球拍還差多少錢？

　　30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

　　籃球、足球和排球一共要用多少錢？

　　50+30+15=95（元）

　　二、課題作業(yè)

　　計算下面各題：

　　59+827+2599-3831-24

　　63-938+4650-2377+23

　　88-5543-3412+963+36

　　三、觀察與測量。

　　1、誰離大樹最近。

　　房屋

　　5厘米

　　3厘米

　　螞蟻大樹

　　4厘米

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦21

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

　　教材分析:

　　1、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過活動促使學(xué)生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。

　　2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計算策略，增進(jìn)對新知識的理解。

　　3、結(jié)合生活實際，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

　　教學(xué)目的:

　　1、知識與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。

　　2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實際應(yīng)用等活動，體驗20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的理解、比較 ，感悟數(shù)學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。

　　教學(xué)重點:

　　1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

　　2 、理解破十法的思維過程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)疑自探（15分鐘）

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算（填未知加數(shù)）

　　9+（ ）=11 9+（ ）=13

　　9+（ ）=17 9+（ ）=16

　　讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。

(二)創(chuàng)設(shè)情境。

　　感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動，在活動中感悟十幾減9的算理和算法?？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。

　　預(yù)設(shè)問題

（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？

（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

（三）自探提示

　　1、請你用三句話說出圖意？

　　2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

　　3、怎樣算出得數(shù)？說說自己的思考過程。

　　4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法？

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨立探究出以上問題的答案.二、解疑合探（12分鐘）

　　1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。

　　2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.3、學(xué)生匯報后，師重點強調(diào)：一是點數(shù)結(jié)果；二是想加算減。

　　板書例1如下

　　例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

　　4、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

　　5、做一做的第2題，圈實物圖要讓學(xué)生獨立進(jìn)行，然后展開交流，在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

　　6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

　　三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。 針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、十幾減9在計算的時候要注意什么？

　　2、十幾減9計算方法哪種最方便？

　　3、十幾減8、7怎樣算？

　　四、拓展運用。（8分鐘）

　　1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計算方法。

　　13-9=（ ）

　　15-9=（ ）

　　2、練習(xí)二第1、計算方法2題。 鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法計算。學(xué)生做完后說說計算方法。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

　　教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。

　　4、教師歸納總結(jié)

　　學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　板書設(shè)計

　　十幾減9

　　例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦22

【微課內(nèi)容簡析】

“小兔請客”這一教學(xué)內(nèi)容是 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第 五 單元 一課中的教學(xué)環(huán)節(jié)。 教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

【 微課類型 】講授類

【 教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、 在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

　　2、 通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程， 探索并 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　3、 在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

【 教學(xué)重難點 】正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算，認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。

【 教學(xué)流程 】

　　一 ，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師： 誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（課件顯示情景圖，學(xué)生講故事，說圖意）

　　原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢?。ㄒ稣n題 -小兔請客）

　　二 ，合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1，探索加法的計算方法

（1）師：（多媒體出示主題 圖 1） ： 你能 根據(jù) 圖中的信息 ，能提出數(shù)學(xué)問題 嗎 ？

　　學(xué)生思考后，可能會提出下列問題 ;

　　1 一共有幾個盤子？

　　2 一共有多少個果子？

　　重點解決 “一共有多少個果子”的問題。

（2）師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？

　　學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象）

（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：20 + 30 = 30或+ 20 =？

（4）師：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？

（會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）

　　組織全班學(xué)生交流算法，肯能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

　　1 用小棒的方法計算，先擺 2捆小棒，再擺三捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。

　　2 在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，表示2個10，再撥3個珠子，表示3個10，2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。

　　3 因為2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。

　　師：你喜歡那種算法呢把你喜歡的方法說給其他同學(xué)聽一聽？

　　學(xué)生相互交流。

　　2， 探索減法的計算方法。

　　師：同學(xué)們，請看發(fā)生了什么事情（課件顯示第二幅圖，學(xué)生說圖意）

　　根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？

（1） 用擺小棒的方法計算，先擺5捆小棒，再從5捆小棒中拿走1捆，還剩下4捆，也就是40根。

（2） 在計數(shù)器十位上撥5個珠子，再撥去1個珠子，剩下4個珠子表示40，所以50-10=40。

（3） 因為5-1 = 4，所以50-10 = 40。

　　3，學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱。

　　師：在加減法算式中，每個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？

　　20 + 30 = 50（個）50-10 = 40（個）

　　加加和被減差

　　數(shù)數(shù)減數(shù)

　　數(shù)

　　三 ，課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么 ？

　　我們 我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能在具體的生活實踐情境中，體驗前與后的位置與順序。

　　2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

　　教學(xué)重難點：

　　重點是前與后的位置與順序，難點是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：

　　嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙制的方向盤4個、車站牌5個

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。

　　2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

　　二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

　　1、觀察課本主題圖、討論并填空。

　　2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖

　　問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?

　　三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

　　1、說一說

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦24

　　1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在 數(shù)學(xué)中要運用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的'學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的 情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　例如；在教學(xué)“你說我擺”一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手?jǐn)[物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓 柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

　　2.練習(xí)的設(shè)計講求趣味性。

　　課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須設(shè)計，設(shè)計課堂練習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

　　例如：在“你說我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

　　讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦25

　　課程目標(biāo)

　　一、數(shù)與代數(shù)

　　1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

　　2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

　　三、實踐活動

　　本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。在活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　課程內(nèi)容

　　本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。

　　1、第一單元加與減（一）9課時

　　2、第二單元觀察物體3課時

　　3、第三單元生活中的數(shù)8課時

　　4、第四單元有趣的圖形5課時

　　5、整理與復(fù)習(xí)3課時

　　6、第五單元加與減（二）10課時

　　7、數(shù)學(xué)好玩3課時

　　8、第六單元加與減（三）10課時

　　9、總復(fù)習(xí)4課時

　　課程實施

　　一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

　　二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　五、創(chuàng)造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

　　課程評價

　　一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

　　對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。

　　在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)的體會，等等。

　　二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

　　低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材

　　料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。

　　對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。

　　對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。

（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

　　對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦26

　　章節(jié)名稱

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第八單元

　　課題

　　組織比賽

　　計劃學(xué)時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。

　　教學(xué)重點

　　初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

　　教學(xué)難點

　　會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

　　媒體內(nèi)容與形式

　　多媒體 、投影片、小黑板

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　時間

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都喜歡組織什么活動??？如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？出示：

　　踢毽子、跳繩、拍球、套圈

　　學(xué)生思考

　　自由發(fā)言

　　探究

　　1、怎樣才能選擇一個使大家都滿意的活動呢？

　　2、讓我們來統(tǒng)計一下

　　出示統(tǒng)計圖

　　踢毽子 跳繩 拍球 套圈

　　3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。

　　4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（ ）名學(xué)生。

（2）喜歡 （ ）活動的人最多，喜歡（ ）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測他最有可能喜歡（ ）活動。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

　　學(xué)生思考、討論

　　在書上填空

　　鞏固與拓展

　　1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。

　　2、看統(tǒng)計圖回答問題。

（1）、從圖中看出，一共調(diào)查了（ ）名學(xué)生。

（2）、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

（3）、唱歌組比美術(shù)組多（ ）人？

（4）、電腦組和手工組一共有（ ）人？

　　學(xué)生練習(xí)

　　總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計知識，認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

　　今天有什么收獲？

　　自由發(fā)言

　　板書設(shè)計

　　組 織 比 賽

　　踢毽子 跳繩 拍球 套圈

　　教后反思

　　見博客“回復(fù)”部分。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦27

　　設(shè)計說明

　　數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一個飛躍，如果處理不好，學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會陷入許多誤區(qū)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；谏鲜隹紤]，在進(jìn)行教學(xué)時，突出了下面兩個方面：

　　1．突出學(xué)具的重要作用。

　　一年級的學(xué)生，主要依靠形象思維解決問題。在教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的意義，充分發(fā)揮教具的作用，通過一根一根地數(shù)，一捆一捆地數(shù)，不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問題，還幫助學(xué)生認(rèn)識到計數(shù)單位“十”的重要性。

　　2．精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　在教學(xué)中，為了避免學(xué)生操作的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問題，促進(jìn)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生操作，幫助學(xué)生順利解決問題，深入理解數(shù)的意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

　　教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？

　　師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的1～20各數(shù)。

　　師：今天數(shù)家庭里又來了幾位新朋友，你們認(rèn)識嗎？(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))

　　學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)。

　　師：看來大家對這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學(xué)生對數(shù)數(shù)的記憶，同時讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)習(xí)的自信心。

⊙操作探究，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

　　1．估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100。(出示教材33頁百羊圖)

　　師：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

　　學(xué)生嘗試說出羊的數(shù)量。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生操作。

　　師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數(shù)數(shù)時，它能幫上我們的大忙呢！

　　師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來的是10只羊，現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎？說說你的想法。

　　學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。

　　師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。和我們以前認(rèn)識的20相比，你有什么感受？

　　學(xué)生交流感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點。

　　師：請大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。

　　組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的擺法提問：你能看出是21根小棒嗎？請了誰來幫忙？

　　生：能，請了10來幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。

　　師：21是由幾個十和幾個一組成的？(指幾名學(xué)生回答)

　　3．學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。

　　師：現(xiàn)在我們在21的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)。

　　指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。

　　當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，讓學(xué)生停下來并追問：29添1是多少？并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30是由幾個十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個十組成的？49、59、69……99的后面一個數(shù)分別是多少？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦28

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　本課是人教20xx課標(biāo)版一年級下冊第二單元的內(nèi)容。圍繞第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的“20以內(nèi)的退位減法”知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生對該單元知識的熟練掌握水平。整理和復(fù)習(xí)將是教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行有序的分類、整合、提煉、應(yīng)用并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，本人主要運用情景交際法、實物展示法、學(xué)生自主操作探究與教師啟發(fā)相結(jié)合的教學(xué)方法，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型的基本理念、課堂任務(wù)的設(shè)計符合學(xué)生思維形成的過程，通過自主、合作、探究、實踐的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　二、教學(xué)背景分析

　　教材分析：人教20xx課標(biāo)版是我校一直使用的數(shù)學(xué)教材，教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊，螺旋上升，發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)。本課中表格式的歸納整理方法，在一年級上冊“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的整理和復(fù)習(xí)中已經(jīng)運用過，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上學(xué)生完全有能力進(jìn)行合作探索。本單元結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的“20以內(nèi)進(jìn)位加法”，充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點，有承上啟下的作用，鼓勵學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行探索與實踐，加強觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

　　學(xué)生分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。我校位置地處珠海城北邊緣，學(xué)生來自附近三個村子，還有超過60%的學(xué)生是外來務(wù)工子弟，學(xué)生能進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)共享國家發(fā)展的成果，他們倍加珍惜。我們的學(xué)生天真活潑，熱情，好奇，學(xué)習(xí)的積極性很高。一年級的學(xué)生由于年齡小，無意注意占主要地位，學(xué)習(xí)思維多以形象思維為主，依賴于直觀性的教學(xué)。他們有較強的模仿能力和求知欲望，在濃厚的興趣、好奇下，他們更容易產(chǎn)生較強的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心，從而形成積極、持續(xù)的學(xué)習(xí)動機。為了更好地開展課堂教學(xué)，教師必須認(rèn)識到一年級學(xué)生的特性，教學(xué)設(shè)計做到充分、有趣，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、教學(xué)內(nèi)容和重難點

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本課是一年級下冊第二單元的整理和復(fù)習(xí)。教材對“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復(fù)習(xí)安排了四項內(nèi)容：第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式；第二：整理20以內(nèi)退位減法算式，并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律；第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表；第四、復(fù)習(xí)算法，運用減法表。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)和評價聯(lián)系方式，有個人評價、四人小組評價，并針對學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時進(jìn)行表揚。

　　2、教學(xué)重點

　　使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　3、教學(xué)難點

　　20以內(nèi)退位減法的計算方法理解和運用。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過歸納和整理，進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　過程與方法：經(jīng)歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生在活動中互相合作，發(fā)展合作精神，體驗探索的樂趣。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　智慧教室平臺、希沃系統(tǒng)、PPT、優(yōu)教信使班班通、互動答題器、磁鐵算式卡片45張、20以內(nèi)退位減法表12張、學(xué)生寫算式磁鐵卡片每份25張，47份共1175張、作業(yè)紙47份。

　　六、教學(xué)過程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　數(shù)學(xué)王國中本單元知識的重要性以及小精靈的到來并發(fā)出挑戰(zhàn)，這樣生動、有趣的情景引入，符合學(xué)生喜歡動畫、卡通的實際，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能保證新授課有充足的時間，達(dá)到不喧賓奪主但又事半功倍的效果。

【設(shè)計意圖】以數(shù)學(xué)王國及小精靈的出現(xiàn)，形式新穎，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，再到小精靈和學(xué)生們進(jìn)行挑戰(zhàn)，不僅能夠回顧本單元舊知識，還能讓學(xué)生們更專注，激發(fā)了學(xué)生們的求真、獲勝的心理。

　　2、迎接挑戰(zhàn)，整理算式

⑴挑戰(zhàn)一：寫算式。

　　以小精靈之間對話的微課形式出示寫算式的挑戰(zhàn)要求，學(xué)生注意力集中聽小精靈的對話，生怕一不小心就聽漏了一句。形式簡潔，表達(dá)明了、清晰，吸引學(xué)生的注意。

　　挑戰(zhàn)中小精靈2分鐘時間寫8個算式的設(shè)計，是根據(jù)教師對學(xué)生實際情況的了解設(shè)定的，2分鐘內(nèi)寫出8個算式是學(xué)生們都能做到的，目的是讓學(xué)生在第一關(guān)的挑戰(zhàn)中真切的獲勝。

　　在“一2班隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵的做法，讓學(xué)生初步體驗成功的喜悅，為后面的挑戰(zhàn)提供持續(xù)的動力和沖勁。

【設(shè)計意圖】把“寫算式”設(shè)計為挑戰(zhàn)一，目的是幫助學(xué)生通過寫算式環(huán)節(jié)，回顧本單元所學(xué)的算式，明確知道20以內(nèi)退位減法算式的特征，為接下來的“報算式”環(huán)節(jié)提供鋪墊。

⑵挑戰(zhàn)二：報算式。

　　教師手里拿著小精靈們寫好的算式卡片在學(xué)生面前晃過，讓學(xué)生意識到小精靈們寫了好多算式，都迫不急待的想和小精靈們比比，這時“挑戰(zhàn)二：比一比，誰寫的算式最多”的出現(xiàn)，符合了學(xué)生急切比較、想要獲勝的心情。

　　學(xué)生爭先恐后，紛紛舉手報自己寫的算式，老師隨意粘貼在黑板上。這樣設(shè)計是為之后算式卡片由“亂→有序、整齊”進(jìn)一步加強了需要整理的意識和思維過程。

　　學(xué)生可能漏報和重復(fù)報的情況。出現(xiàn)漏報時，老師提示學(xué)生再找，并適時給予補充；出現(xiàn)重復(fù)報時，教師裁判“一2班隊”因為重復(fù)，挑戰(zhàn)失敗。教師在“小精靈隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵；最后教師故意留一道算式不報、不粘貼。

【設(shè)計意圖】與小精靈比賽誰寫的算式多，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生與小精靈爭相比較、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式：看得準(zhǔn)、我敢比、我會說。這樣的一個競爭模式對一年級的小學(xué)生來說式特別有意義和有學(xué)習(xí)效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氛圍；在“小精靈隊”粘貼糖葫蘆，與“一2班隊”抗衡，強化比賽的激烈程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；最后教師故意留一道算式不粘貼的設(shè)計，還為“整理算式”環(huán)節(jié)埋下伏筆。

⑶挑戰(zhàn)三：整理算式

①集體整理，形成減法表

　　黑板上隨意粘貼的算式卡片給“整理算式”提供了必要的整理需求。讓學(xué)生表達(dá)自己想到的整理方法（說清三點：第一、先看被減數(shù)或是減數(shù)；第二、再看減數(shù)或是被減數(shù)；第二、排列方向是橫著排或是豎著排。如：先把被減數(shù)都是11的算式放在一起，再看減數(shù)，減數(shù)從小到大豎著排）。

　　緊接著讓其上臺用自己的方法進(jìn)行整理被減數(shù)是11的算式，并對著已整理好的算式重述整理方法，其他學(xué)生看整理，聽方法。教師接著提問“接下來該怎么整理？”并讓兩位學(xué)生上臺整理被減數(shù)是12的算式并描述方法；“再怎么整理？”讓兩位學(xué)生上臺整理13的算式；兩位學(xué)生整理被減數(shù)是14和15的算式；兩位學(xué)生整理剩下的被減數(shù)是16、17和18的算式。

　　上臺整理的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)少了一個算式，教師馬上詢問怎么辦？學(xué)生回答可以補充，教師現(xiàn)場補充書寫卡片，交給學(xué)生粘貼。最后20以內(nèi)的退位減法表整理完成。

【設(shè)計意圖】根據(jù)經(jīng)驗，學(xué)生有能力按一定的方法整理黑板上的“亂”算式，教師組織學(xué)生分步驟、按順序上臺整理。當(dāng)20以內(nèi)的退位減法表展現(xiàn)在學(xué)生面前，一定會給學(xué)生帶來巨大的成功體驗，為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供持續(xù)的動力。

“挑戰(zhàn)三”中精心設(shè)計“漏卡片”環(huán)節(jié)，一個巧妙的設(shè)計，不僅可以提高學(xué)生課堂注意力，為學(xué)生“合作整理”時出現(xiàn)缺卡片現(xiàn)象提供解決策略，還讓學(xué)生明白“有錯就改，有漏就補”的成長道理。

②合作整理，自制減法表

　　教師提問是否還有其他的整理方法，根據(jù)經(jīng)驗及對學(xué)情的了解，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)不同與黑板呈現(xiàn)的整理方法，教師對學(xué)生能想出不同的方法進(jìn)行表揚，并組織學(xué)生選擇其中一種方法，4人小組合作整理，看哪個小組整理得快。（在學(xué)生小組合作期間，老師巡視，用平板拍攝學(xué)生整理過程，同屏展示）

　　整理結(jié)束后，以小組為單位，學(xué)生匯報其整理方法及制作出的退位減法表，教師用平板展示之前拍攝的小組相對應(yīng)的減法表。

　　匯報結(jié)束后，教師適時道出第二小組的整理方法和書上一模一樣。并請學(xué)生打開數(shù)學(xué)書24頁，把書上的減法表補充完整。我們整理了20以內(nèi)的退位減法算式，這顆糖葫蘆獎給大家！（在“一2班隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，制作20以內(nèi)的退位減法表是本節(jié)課的難點內(nèi)容，也是本節(jié)課的高潮。學(xué)生從集體整理到小組合作，再到回歸書本，緊扣書本內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷整理全過程。不僅呈現(xiàn)學(xué)生整理的思維過程，還讓學(xué)生在操作中學(xué)會整理方法，培養(yǎng)動手能力，體驗分類整理的數(shù)學(xué)思想。

⑷挑戰(zhàn)四：運用減法表

　　第一關(guān)：看誰算得又對又快。

　　教師在黑板上的減法表中隨機點三道算式，學(xué)生說答案和計算方法，復(fù)習(xí)破十法、想加法算減法、連減法三種算法。

　　教師繼續(xù)在減法表中隨機點幾道算式，全班作答。

　　再請一位同學(xué)連續(xù)答一組題（教師在減法表中指13-5=？13-6=？13-7=？13-8=？13-9=？學(xué)生能快速說出答案）。教師及時提問：算得這么快，你是怎么算的？有什么秘密？學(xué)生描述規(guī)律，教師適機表揚其在減法表中發(fā)現(xiàn)的第四種算法。

【設(shè)計意圖】運用減法表第一關(guān)的設(shè)計，先讓學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法，幫助學(xué)生加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，熟練準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法；再有意選擇一橫或一列算式進(jìn)行計算，從減法表中發(fā)現(xiàn)第四種計算方法（多1少1），使學(xué)生初步感知被減數(shù)、減數(shù)、差之間的相互關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。

　　第二關(guān)：不用計算，你能完成蛋糕的制作嗎？

　　屏幕顯示“蛋糕”，第一層14-5=9，第二層14-6=8，第三層是14-7=？；；

　　學(xué)生使用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行作答，老師通過“答題結(jié)果”的功能現(xiàn)場統(tǒng)計學(xué)生答題情況。

　　屏幕顯示：（）-（）=（），第四層應(yīng)該填什么算式？請用答題器搶答，開始--

　　學(xué)生搶答。請搶中的同學(xué)作答。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的第二個高潮，學(xué)生通過一節(jié)課多個挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了整理和復(fù)習(xí)的.要點。在運用減法表第一關(guān)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有意關(guān)注減法表中的規(guī)律。第二關(guān)的設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固減法表中“多1少1”的規(guī)律。運用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行互動，讓所有的同學(xué)都參與到活動中來，既動了手指輸入答案也動腦子去思考信息，又能產(chǎn)出成果。

　　第三關(guān)：卡片接力

　　屏幕顯示11-2=？13-4=？教師使用優(yōu)教信使班班通技術(shù)中“隨機選人”的功能，點名學(xué)生回答。并道出這些算式的差都是9，可以用“=”連接。

　　15-6=？教師使用班班通技術(shù)中“趣味選人”的功能，點名學(xué)生回答。

　　接著提問：在20以內(nèi)的退位減法你還能找到差是9的算式嗎？請學(xué)生填寫在作業(yè)紙作答。作答完成后匯報結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生作答情況粘貼算式卡片，卡片顏色與黑板上20以內(nèi)退位減法表不同。

　　教師繼續(xù)提問：這些算式其實在20以內(nèi)退位減法表中都有，你能找到它嗎？讓學(xué)生上臺將這些算式卡片粘貼進(jìn)減法表中，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)這些卡片都在最邊，斜著看正好是一條線，并得出原來斜著看，表格里面的算式差都是相同的這個規(guī)律。

　　師：同學(xué)們，20以內(nèi)退位減法表里還藏著許多秘密呢，留給你們下課后繼續(xù)思考。這節(jié)課上到這，下課！

【設(shè)計意圖】一節(jié)整理復(fù)習(xí)課完成，學(xué)生從一個熱情高的教學(xué)環(huán)節(jié)靜下來，讓學(xué)生在作業(yè)紙上寫出差是9的算式，發(fā)現(xiàn)算式在表格中都是斜著排列的，揭示了更多的規(guī)律，深化減法表的運用。還激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索減法表的興趣。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。

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　　設(shè)計說明

　　100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)設(shè)計上突出了以下幾點：

　　1．注重不同比較方法的交流。

　　在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學(xué)生是借助計數(shù)器比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對于學(xué)生能夠運用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。

　　2．注重對比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法，使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較，提高學(xué)生的抽象思維能力。

　　3．有重點地進(jìn)行討論。

　　在教學(xué)中，針對學(xué)生的年齡特點，考慮到學(xué)生在比較81和18時容易出錯，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時，抓住機會引導(dǎo)學(xué)生討論，如“都有8和1，為什么81比18大？”不僅加深了學(xué)生對“位值制”的理解，而且突破了教學(xué)難點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒計數(shù)器

　　教學(xué)過程

⊙開門見山，導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。(板書課題)

⊙探究比較大小的方法

　　1．比較兩個十位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)擺數(shù)，寫數(shù)。

　　師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數(shù)呢？你能把這兩個數(shù)寫出來嗎？

(2)比較42和37的大小。

　　師：你們知道這兩個數(shù)誰大誰小嗎？怎樣比較出來的？

(學(xué)生討論后匯報自己的想法)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：42比37大，因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。

　　生2：42比37大，因為42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，4個十大于3個十，所以42大于37。

　　生3：42大于37，因為數(shù)數(shù)的時候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以42大于37。

　　生4：42大于37，因為42十位上的數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。

(師板書：42>37)

　　師小結(jié)：十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法：看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

　　2．比較兩個十位相同，個位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)課件出示教材42頁例5的計數(shù)器圖。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。

(學(xué)生匯報后，師板書)

(3)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(23和25十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)不同)

(4)探究十位相同，個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

　　師：這兩個數(shù)十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)不同，怎樣才能比較出它們的大小呢？

(學(xué)生交流自己比較的結(jié)果和比較的方法)

(5)總結(jié)十位相同，個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

　　師小結(jié)：十位相同就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

　　設(shè)計意圖：

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生隨時總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法，使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。

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　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課的內(nèi)容較多，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，并且學(xué)懂、學(xué)透是本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以在教學(xué)設(shè)計上有如下特點：

　　1．注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)。

　　雖然本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，但具有一定的層次性，根據(jù)教材的安排，先教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀寫，再教學(xué)一般數(shù)的讀寫，然后是特殊數(shù)的讀寫，最后是100的讀寫。這樣由淺入深，由一般到特殊，有梯度的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既輕松又有一定的挑戰(zhàn)性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．注重發(fā)揮教具的作用。

　　在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地理解數(shù)位的意義，將擺小棒與撥計數(shù)器有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，熟練地操作小棒和計數(shù)器，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用，合作學(xué)習(xí)的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件計數(shù)器

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器

　　教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入

　　1．出示一捆和一根小棒：誰能說說這是多少根小棒，你是怎樣看出來的？

　　2．請學(xué)生在計數(shù)器上表示11這個數(shù)，再說說自己的想法。

　　3．請學(xué)生寫出11這個數(shù)，再說說自己是怎樣寫的。

　　4．導(dǎo)入新課：上學(xué)期我們借助小棒和計數(shù)器認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們繼續(xù)借助小棒和計數(shù)器來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)用小棒和計數(shù)器表示20以內(nèi)數(shù)的方法，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

⊙探究新知

　　1．課件出示教材36頁例3情境圖。

(1)觀察一下圖中有幾種顏色的紐扣，數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒，數(shù)完后匯報交流。

(黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒)

　　師：這些數(shù)都比20要大，又是100以內(nèi)的數(shù)，該怎樣寫呢？又該怎樣讀呢？我們這節(jié)課就來探究一下。(板書課題：100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

(2)嘗試用小棒和計數(shù)器表示40，然后匯報自己的想法。

　　師：40這個數(shù)用小棒怎樣表示？用計數(shù)器呢？

　　學(xué)生操作后進(jìn)行展示。

(3)討論40的寫法和讀法。

　　師：根據(jù)我們以往的寫數(shù)和讀數(shù)的經(jīng)驗，你認(rèn)為40該怎樣讀寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生先說出40的組成，然后分別說出40的寫法和讀法。

(40是由4個十組成的，應(yīng)該在十位上寫4，個位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位，讀作：四十)

　　師：能用剛才的方法在計數(shù)器上表示70嗎？能寫出來并讀一讀嗎？

(學(xué)生操作后交流、訂正)

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　　教學(xué)內(nèi)容：教材10頁例1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。

　　2．讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識。

　　教學(xué)重、難點：十幾減九的計算方法及算理。

　　教具學(xué)具：課間。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事，溫舊知

　　小朋友都看過西游記嗎？你們喜歡里面的誰?。?/p>

　　老師最喜歡孫悟空，而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍，如果這節(jié)課老師變成孫悟空，那咱們班的小朋友變成什么了？（小猴子）孫悟空可以把猴毛變成小猴子，想讓他們回來的時候只要說一聲“收”。老師現(xiàn)在是孫悟空，想把玩耍的小朋友叫回來坐好認(rèn)真聽課也可以說“收”！咱們來試一試吧。

　　都說小猴子聰明又機靈，下面我們就去展示一下吧。

　　8+7= 9+3= 5+7= 10-3= 7+7= 5+9= 6+8= 10-6= 8+9= 7+6=

　　二、觀察思考、探究新知

　　你們算的真是又對又快，剛才我已經(jīng)乘著筋斗云去蟠桃園給你帶獎品了，是你們最喜歡的……（桃子），看我給孩兒們帶了多少個桃子呢，大家一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、……

　　1、帶了15個桃子，吃了9個，誰能提一個數(shù)學(xué)問題？

　　生：還剩幾個桃子?

　　2、要求還剩幾個桃子，怎樣列式？

　　3、你是怎么想的？（學(xué)生先思考再說算法）

　　方法一：想加算減法

　　根據(jù)以前學(xué)過的知識，我們知道9 + 6 =15；所以15 - 9 =6。

　　方法二：破十法

　　15可以分成10和5, 10 - 9 =1，1+ 5 =6。

　　4、小結(jié)計算方法，讓學(xué)生說一說例題里的計算過程，并在練習(xí)中體驗不同的算法。

　　三、課堂練習(xí)、鞏固提高

　　1、圈一圈，算一算。

　　12 - 9 =

　　2、想一想，說一說，算一算。

　　14 - 9 =

　　3、直接計算。

　　16 - 9 = 11 - 9 =

　　4、用你喜歡的方法計算。

　　18 - 9 = 13 - 9 = 15 - 9 = 17 - 9 =

　　5、看圖列示。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？和大家說說。

　　五、課后作業(yè)

　　1、完成課本10頁的做一做。

　　2、和同桌說說自己的計算過程。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦32

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、讀100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、體會數(shù)位的意義。

　　3、初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。

　　4、滲透估算意識

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒計數(shù)器

　　教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。

　　1、數(shù)學(xué)活動“數(shù)小棒”。

　　師：小朋友們手中都有很多小棒，你們覺得大概有幾根？（生答）

　　師：到底有幾根呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。先想一想，可以怎么數(shù)？

（獨立思考）--（小組操作）

　　匯報：共有幾根小棒？你是怎樣數(shù)的？

　　讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序（一個一個數(shù)），熟悉整十?dāng)?shù)的順序（十個十個地數(shù)），知道一捆是10，兩捆是2個十（20），------十捆是10個十（100）。

　　師：“100”是個幾位數(shù)？（初步了解數(shù)位）

　　2、數(shù)實物

　　幻燈出示“圈一圈，數(shù)一數(shù)”的頭像圖。

　　師：有幾個小男孩？怎么數(shù)？（用自己喜歡的方法數(shù)）

（學(xué)生數(shù)實物，師指導(dǎo)，口中數(shù)的數(shù)與所指事物要相符）

　　生匯報交流數(shù)數(shù)方法。

　　3、數(shù)點子。

　　生數(shù)師巡回指導(dǎo)。

　　二撥一撥

　　師報數(shù)生撥，小組合作。

　　如：43怎么撥？

　　在十位上撥4，表示4個十；

　　個位上撥3，表示3個一。

　　三數(shù)學(xué)游戲

　　師報一個數(shù)，請數(shù)出后面的5個數(shù)。（12，17，23，56，77，85）

　　如17，后面是18，19，20，21，22。

　　再如56，后面是57，58，59----

　　師：59后面是幾呢？是怎么想的？

　　四作業(yè)反饋

　　1、生獨立思考書上第二題，再交流怎樣數(shù)的快。

　　2、接力賽。

　　生觀察怎么接的，然后分小組口答此體。

　　3、數(shù)數(shù)，從1到100或倒過來，數(shù)給同桌聽。

　　教學(xué)反思

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦33

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

　　2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計算。

　　3.體會加法的交換律。

　　教學(xué)重點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計算。

　　教學(xué)難點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.出示主題圖，引出課題。

　　問：圖中是什么動物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果，板書課題：采松果

　　2.觀察主題圖，提問題。

　　你能看圖提出數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。一共采了多少個?

　　松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?

　　二、解答問題。

　　1.你能根據(jù)“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?”列出算式嗎?

　　學(xué)生說，板書：25+4= 25-4=

　　得多少?怎樣想?小組討論，匯報。

　　2.操作驗證。

(1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書：5+4=9 20+9=29

(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=1 20+1=21

　　3.看算式撥計數(shù)器練習(xí)。

　　32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =

　　48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =

　　三、作業(yè)。

　　1.圖意提問題。原來有19個草莓，吃了9個，還剩多少個?

　　列式：19 – 9 = 10(個)

　　2.第2題：觀察算式，有什么規(guī)律?

(兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。)

　　計算并照樣子寫一組算式。

　　3.根據(jù)“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個問題列式。

　　25-2 = 23(米)

　　4.獨立完成第3、5題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦34

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

　　2、通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

　　3、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

　　教學(xué)重點：正確口算十幾減9的退位減法

　　教學(xué)難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

　　星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”

　　問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

　　學(xué)生互相說圖意。

“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”

　　全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

　　二、自主探究，合作交流

　　你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

　　主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。

　　全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：

　　方法1：一個一個地減。

　　板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

　　方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　板書：10-9=11+3=4

　　方法3：先減3，再減6，得出4。

　　板書：13-3-6=4

　　方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

　　小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

　　試一試。

　　計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進(jìn)行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法

　　三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

　　1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果

　　2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦35

　　教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(數(shù)一數(shù))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。

　　教學(xué)過程：

　　A)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?

　　B)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)

　　3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢?

　　三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數(shù)周圍的實物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

　　2、數(shù)字卡片

　　3、按方位數(shù)數(shù)

　　4、開放性練習(xí)

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦36

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

　　2.通過實例，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

　　3.結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。

　　4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。

[教學(xué)重、難點]

　　本單元的教學(xué)重點是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。

[課時安排]

　　2課時

　　信息窗1——我們的鞋碼

[教學(xué)內(nèi)容]

　　信息窗1、自主練習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

[教學(xué)重、難點]

　　教學(xué)重點是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。

[教具準(zhǔn)備]

　　掛圖

[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一導(dǎo)課

　　同學(xué)們，你們以前表演過節(jié)目嗎？

　　前不久，歌舞團(tuán)舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕，這是同學(xué)們在比賽前做準(zhǔn)備的兩個鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎？

　　這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理，然后，老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買到了這么合適的靴子。

　　二新授

　　假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？

　　1.那我們應(yīng)該先知道些什么呢？

　　到底每種鞋號各有多少人呢？能想個好辦法讓老師知道嗎？

　　2.那怎么來記錄呢？小組同學(xué)趕緊商量商量，選一種你們組認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。

　　現(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號，其余同學(xué)仔細(xì)聽，用自己認(rèn)為最簡單的方法來記錄。

　　3.老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

　　老師這種方法不但記錄簡單，最后數(shù)的時候還可以5個5個地數(shù)，你瞧，（手指著“正”字開始數(shù)），5個、10個、15個，是不是比1個個地數(shù)要快呢？

　　那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。

　　4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看，這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎？

　　用涂小格的方法來統(tǒng)計?，F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。

　　大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過看統(tǒng)計圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。

　　三總結(jié)

　　第二課時

　　1.自主練習(xí)1

（1）學(xué)生自己講講題目的要求。

（2）同桌合作完成。

（3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.自主練習(xí)2

（1）利用學(xué)具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計表里。

（2）小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦37

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律

(一)生活引入

　　師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?

　　1.學(xué)生交流匯報

　　2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?

　　3.請大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

　　5.教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

(二)點明課題

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

　　二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

　　1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

　　2.說一說：

(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

(2)教師提問：

①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。

②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

　　3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

　　1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

　　2.說一說：

(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特別強調(diào)：燈籠是三個為一組。

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)

(三)反饋練習(xí)

　　1、動腦練習(xí)：(課件出示)

(1)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)

(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

(3)、說說身邊的規(guī)律。

(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

　　2、動手練習(xí)：

(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)

(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)

(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。

　　三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律

(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：

　　1.說一說：

(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

(2)你能圈出其中的一組嗎?

(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

　　2.試一試：

(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：

　　3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

(二)呈現(xiàn)例2的'第(2)題：

　　1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

　　2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

　　3.完成P86“做一做”第1、2題。

(一)數(shù)學(xué)游戲

　　做動作，猜規(guī)律：

　　課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。

(二)基本練習(xí)

　　練習(xí)二十第2題。

(三)提高練習(xí)

　　練習(xí)二十第1、題。

　　四、談收獲：

　　說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生交流，指明回答。)

　　全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦38

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

　　重點難點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教具準(zhǔn)備：

　　例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、按順序?qū)懛螅?/p>

　　2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。

　　62后面的第五個數(shù)是（ ）。

　　3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

　　35、87、70、62、15、6

　　二、新授。

　　1、投影出示例6．

　　教師：紅球有幾個？（58個）藍(lán)球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）

　　大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

　　教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。

　　請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．

　　2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

　　小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．

　　學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

　　本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。

（1）小明可能有幾張郵票？

（2）小紅可能有幾張郵票？

　　2、第43頁“做一做”

　　第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

　　第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．

　　第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

　　3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

　　15、17、45

　　四、結(jié)課

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦39

　　設(shè)計說明

　　本教案設(shè)計的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能熟練地運用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計算?；谏鲜銮闆r，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：

　　1．重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。

　　在學(xué)習(xí)新知識之前，安排一些有針對性的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，自然而然地進(jìn)行知識的遷移，有助于對新知識的理解和掌握。

　　2．重視學(xué)生對算法的理解和掌握。

　　在上節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計算方法時，不需要教師再做更多的講解，而是要為學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓他們用各種方式來表示自己的算法，從而讓學(xué)生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，達(dá)到對這些算法熟練應(yīng)用的程度。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

　　教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示復(fù)習(xí)題。

　　1．在□里填上合適的數(shù)。

　　12＝10＋□＝8＋□ 15＝10＋□＝8＋□

　　16＝10＋□＝8＋□

　　2．口算。

　　11－9＝ 14－9＝ 13－9＝

　　15－9＝ 17－9＝ 18－9＝

　　指名填空或說出得數(shù)，并說說自己是怎樣想的。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新知識之前讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí)，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，鞏固以前學(xué)過的計算方法，為學(xué)習(xí)新知、實現(xiàn)知識的遷移做好準(zhǔn)備。

⊙探究算法

　　1．課件出示教材13頁例2情境圖。

(1)觀看課件，說說情境圖中提供了哪些信息，要解決的是什么問題。

(2)根據(jù)題意列出算式：12－8。

　　2．探究12－8的算法。

(1)提問：你能用學(xué)過的算法計算12－8嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我用“破十法”計算，因為10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。

　　生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。

(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來的2根合起來是4根，所以12－8＝4。

　　生2：我能把自己的算法畫出來：先在左邊畫10個圓圈，右邊畫2個圓圈，表示12，然后從左邊的10個圓圈中劃掉8個，剩下的2個與右邊的2個合起來是4個，即12－8＝4。

　　生3：我會用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。

　　生4：我先畫出8個五角星，再接著畫出4個就是12個了，所以12－8＝4。

(3)引導(dǎo)學(xué)生填空：在□里填上合適的數(shù)。

　　10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。

　　3．出示課堂活動卡。

　　4．回顧算理，總結(jié)算法。

　　師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，你能說說我們是怎樣計算十幾減8的嗎？(板書課題：十幾減8)

　　預(yù)設(shè)

　　生：我們可以運用“破十法”計算，也可以運用“想加算減法”計算。

　　師：“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計算方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會經(jīng)常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好。

　　設(shè)計意圖：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)識，所以這節(jié)課的任務(wù)是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用多種方式把自己的算法表示出來，既有助于培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，又能加深學(xué)生對算法的理解，有利于鞏固學(xué)生對算法的掌握。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦40

　　方法二：

　　說一說是由哪幾個圖形拼成的？

　　2、你還能拼出一個三角形嗎？

　　方法一：

　　方法二：

　　3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、師：同學(xué)們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

　　這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

　　師：讓我們帶著自己的智慧，一起進(jìn)入下一個房間吧！

　　活動四：課外擴(kuò)展、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

　　小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、活動五：小小設(shè)計師、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

　　師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

　　小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達(dá)，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設(shè)計師、展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

　　活動六：小結(jié)、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

　　師：我們不知不覺就來到了七號房間――留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學(xué)會了什么，有什么不同的感受呢？

　　師小結(jié)：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣、讓我們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)做一個善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐的學(xué)生吧！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦41

　　一、班級情況分析：

　　本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

　　三、教學(xué)重、難點

　　這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學(xué)措施

　　1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

　　3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。

　　4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

　　6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)

　　第一單元：準(zhǔn)備課

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)

　　單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

　　3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

　　2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

　　3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約2課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦42

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第3——4頁

　　教學(xué)要求：

１、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。

２、 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。

３、 通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計算。

　　教學(xué)重點：

　　能夠用不同的方法來進(jìn)行計算兩步

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件一套 口算卡片多張

　　設(shè)計意圖

　　教學(xué)過程 修改意見

　　教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。

　　可進(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的順序，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助糾正。

　　一、 做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意，再列式。

　　1、 嘗試計算14－9和12－9

　　2、 組織交流算法。教師有意識的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。

　　3、 指名匯報。

　　4、 電腦演示強化計算的破十過程。

　　二、 做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　三、 游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）

　　四、 過關(guān)檢查。

　　p3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內(nèi)完成，又基本對的學(xué)生予以過關(guān)，對不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　五、 做p3：5:

　　討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對。

　　六、 分組比賽

（青蛙跳）p4:6

　　七、 看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的關(guān)系）。

　　八、 做p4:8

(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。)

　　九、 作業(yè)：

　　用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么

　　會這樣，與家長交流。 讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的順序 教學(xué)反思

　　通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計算。 板書設(shè)計

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦43

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

　　2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

　　3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　教學(xué)難點：

　　能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。

　　一、激發(fā)興趣

　　1.引入。

　　小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

　　在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？

（多媒體出示小貓城堡圖）

　　2.小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了？看！小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）

　　13－5＝19－10＝11－3＝

　　17－8＝13－7＝16－8＝

　　15－6＝10－2＝14－5＝

　　11－4＝18－9＝12－8＝

　　要求學(xué)生先獨立完成，再集體講評。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1.出示課本第15頁第3題。

　　比一比，看誰算得又對又快。

　　2.出示課本第15頁第1題。

　　學(xué)生先說一說算是的意義，再在對應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。

　　3.出示課本第15頁第2題。

　　學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。

　　4．出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）

　　從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

　　怎樣解決這個問題？

　　請和你的同桌一起合作完成這道題。

　　誰來把他們的做題方法和一下？

　　全班交流，集體訂正。

　　5.出示課本第15頁第6題。

　　比一比，看誰寫得快。

　　說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）

　　從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請你提出兩個數(shù)學(xué)信息。

　　你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學(xué)生上臺板演。

　　三、拓展思維。

　　出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補評：

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí)一

　　13－5＝819－10＝911－3＝8

　　17－8＝913－7＝616－8＝8

　　15－6＝910－2＝814－5＝9

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦44

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五部分內(nèi)容中的第六課時《小小圖書館》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

　　發(fā)展提出問題和解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法

　　教學(xué)難點：

　　理解個位不句減從十位退一當(dāng)十

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小黑板

　　兒童畫報 故事書 連環(huán)畫

　　原有 33本 25本 46本

　　借走 7本 8本 9本

　　2、紙制牌子六塊

　　15+58

　　33―9

　　14+15

　　47―8

　　46―16

　　50―9

　　82―4

　　3、計數(shù)器十個，小棒許多、本子33本

　　教學(xué)過程：

　　一、 游戲：看哪組拿得快。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、 看圖明確圖意，訓(xùn)練學(xué)生收集信息的能力。

　　2、 提供信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　3、 根據(jù)信息估算結(jié)果。

　　三、 探索算法。

　　1、 用自己喜歡的辦法計算，并在小組內(nèi)交流。

　　2、 匯報計算方法。

　　3、 集體用豎式計算。

　　4、 嘗試練習(xí)。選擇故事書或連環(huán)畫進(jìn)行計算練習(xí)。邊計算可以邊說算法。

　　四、比練習(xí)中搜索學(xué)生錯誤情況，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。

　　四、 加強練習(xí)。

　　1、 撥一撥，說一說。

　　42―6 50―3 54―8

　　五、 運用知識，解決實際問題。

　　乘車練習(xí)

　　六、 課堂小結(jié)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦45

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

　　3.情感目標(biāo)： 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。

　　教學(xué)重點：

　　確定空間中的左右的位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教室。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，引出課題。

　　1. 健康操比賽。(出示主畫面)

　　師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)

　　2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

　　1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

　　2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

　　3. 師：看，小巧的對面是誰?她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么?

　　4. 比較，發(fā)現(xiàn)不同點。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

　　5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。

　　三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

　　1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求。

(2)學(xué)生做小老師，說要求，其余同學(xué)擺。

　　2. 師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)

　　關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識。)

　　你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

　　3. 看一看(課件出示)

　　師：看，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

　　4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?

　　師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

　　四、共同總結(jié)，拓展延伸。

　　1. 今天你有什么收獲?

　　2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦46

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。

　　2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒和圓片。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的`降落傘）

　　二、探究解題策略

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

　　3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

　　4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。

　　5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

　　生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）

　　生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

　　同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

　　4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。

　　三、學(xué)生操作，探索新知。

　　1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。

　　教師巡視、指導(dǎo)。

　　點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

　　根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

　　2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。

　　3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。

　　4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

　　四、鞏固練習(xí)。（出示）

　　完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。

　　五、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

　　學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。

　　學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

　　學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

　　學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。

　　板書設(shè)計：

　　跳傘表演

（解決減法問題）

　　紅色：14個 黃色：6個 藍(lán)色：7個

　　14-6=8（個） 14-7=7（個）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦47

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減5、4、3、2

　　教材第17頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。

　　過程與方法：在學(xué)習(xí)計算方法時培養(yǎng)學(xué)的計算能力和體會解決問題方法的多樣性。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

　　重點難點：

　　重點：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程和方法，能夠正確地計算十幾減5、4、3、2

　　難點：掌握“破十法”。

　　教具學(xué)具：

　　課件、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　課件出示第一棒：打地鼠游戲口算。

　　12-8=11-9=13-7=

　　14-8=15-9=13-6=

　　17-8=18-9=14-9=

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)例4。

(1)出示課件第二棒:

　　12-5=11-4=

　　12-4=11-3=

　　12-3=11-2=

　　老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?

　　生1：“破十法”。

　　生2：“想加算減法”。

　　生3：“平十法”。

　　怎樣運用“破十法”、“想加算減法”和“平十法”計算12-5這個減法算式呢?

(2)舉例計算12-5=。

①用“破十法”計算。

　　先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。

②用“想加算減法”計算。

　　因為5+7=12,所以12-5=7。

③用“平十法”

　　把5拆成2+3,12先減2等于10，再算10-3=7。

(3)你會采用什么方法計算其他幾道算式呢?說一說你是怎樣算的。

①計算12-4=。

　　老師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生邊回答,老師邊有序地把各種解法的思維過程排列出來。

②計算其他幾道算式。

　　學(xué)生自己算,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。然后統(tǒng)一訂正,老師給出答案。

③這些算式已經(jīng)全部算出來了，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生1：被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差越大；減數(shù)越大，差越小。

　　三、鞏固練習(xí)

　　課件出示第三棒：1、出示課件：請你當(dāng)個小醫(yī)生。

　　14-5=1111-3=413-4=7

　　2、出示課件：摘蘋果游戲。（把相同得數(shù)的算式連起來。）

　　3、出示課件：生活中的數(shù)學(xué)。（樹上有4只小鳥，空中有11只小鳥。樹上的小鳥比空中的少幾只？）

　　生：11-4=7（只）

　　4、做課本上做一做。

　　課件出示第四棒：小組合作找出得數(shù)相同的算式卡片。

　　學(xué)生到展示臺來展示剛剛小組合作擺的算式卡片。

　　第四棒結(jié)束了，到了終點，掌聲響起來。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計

　　1.數(shù)學(xué)書第18頁第4題

　　2.數(shù)學(xué)書第19頁第6題。

　　板書設(shè)計

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦48

【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表，能從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單的問題。

　　3、體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

　　4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景：

①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質(zhì)量。

②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

(2)教師：看到些什么、二、探索新知

(一)出示例1

　　下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：

　　某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表

　　空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計

　　天數(shù)(天)

(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。

①教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖?(用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等)

②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖

　　教師：這是條形統(tǒng)計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么?

③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計圖。

　　讓學(xué)生從統(tǒng)計圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。

　　讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少。

(二)教學(xué)例2

(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。

　　教師：你從表中了解到了哪些信息?

　　教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。

(2)學(xué)生完成統(tǒng)計表。

①將學(xué)生分為5個小組，分別按身高段統(tǒng)計一個部分。

②將5個組的數(shù)據(jù)匯總。

③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢?(求出合計)

(3)根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖。

(4)回答第92頁的兩個問題。

　　學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。

(三)練習(xí)

　　完成第92頁的課堂活動

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦49

　　生活中的數(shù)

　　1、數(shù)鉛筆---(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

　　2、數(shù)豆子---(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

　　3、動物餐廳---(100以內(nèi)數(shù)的比較)

　　4、小小養(yǎng)殖場---(在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系

　　加減法 (一)

　　1、小兔請客---(整十?dāng)?shù)加減法計算)

　　2、采松果---(兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。)

　　3、青蛙吃害蟲---(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)

　　4、拔蘿卜---(兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。)

　　5、回收廢品---(理解比多比少的實際問題。)

　　加與減(二)

　　1、圖書館---(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法)

　　2、發(fā)新書---(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)

　　3、小小圖書館---(兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法)

　　4、跳繩---(兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法)

　　5、小小運動會---(用100以內(nèi)加減法解決實際問題)

　　購物

　　1、買文具---(小面額的人民幣)

　　2、買衣服---(大面額的人民幣)

　　3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計算)

　　加與減(三)

　　1、套圈游戲---(連加運算)

　　2、乘船---(連減運算)

　　3、乘車---(加減混合運算)

　　二、觀察與測量

　　1、觀察物體---(兩個方向觀察單一物體的形狀)

　　2、桌子有多長---(厘米的認(rèn)識)

　　3、去游樂園---(認(rèn)識米)

　　4、估一估，量一量---(簡單的估測和測量)

　　有趣的圖形

　　1、認(rèn)識圖形---(長方形、正方形、三角形和圓)

　　2、動手做(一)

　　3、動手做(二)

　　4、動手做(三)

　　四、 統(tǒng)計與概率

　　1、組織比賽---(認(rèn)識簡單的縱向條形統(tǒng)計圖)

　　2、買氣球---(認(rèn)識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖)

　　五、實踐活動

　　我和小樹一起成長

　　鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　加與減的意義和計算方法。

　　從不同方向觀察物體。

　　小小運動會

　　利用100以內(nèi)加減法解決實際問題。

　　加強對圖形的認(rèn)識。

　　能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

　　今天我當(dāng)家

　　利用100以內(nèi)加與減法解決實際問題。

　　體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　只要大家腳踏實地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)成績！希望提供的一年級數(shù)學(xué)下冊期中復(fù)習(xí)，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦50

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。

　　教學(xué)重點：

　　掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　比100多1的數(shù)是99。()

　　53和35一樣大。()

　　97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

　　99大于100。()

　　和70相鄰的數(shù)是71和72。()

　　從61到73中間有12個數(shù)。()

　　一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()

　　78個是由7個一和8個十組成的。()

　　39和41的中間是40。()

　　40+5比50+4小。()

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

　　三、探究新知。

　　1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

　　2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

　　學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

　　3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

　　4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

　　5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

　　小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

　　6、請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。

　　四、鞏固提高

　　1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

　　2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

　　3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

　　五、教師總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦51

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法并能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點：

　　怎樣合理地估算及算法的多樣化。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　出示主題圖

　　一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

（1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？

（2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

（3）學(xué)生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □

（4）人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。

（5）全班同學(xué)交流算法。

　　算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

　　20＋17 = 37

　　算法二： 19＋10 = 29

　　29＋8 = 37

　　算法三： 20＋18 = 38

　　38－1 = 37

　　算法四：列豎式

+ 18

　　三、練習(xí)試一試

　　25＋1827＋24 46＋35 51＋29

　　25 27 46 51

＋18 ＋24 ＋35 ＋29

（先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)滿十進(jìn)一的計算法則。）

　　四、綜合練習(xí)

　　1、算一算，想一想。

　　26＋7=答案

　　3＋39=答案

　　18＋27=答案

　　26＋27=答案

　　23＋29=答案

　　18＋47=答案

　　2、用豎式計算

　　44＋18=答案

　　52＋29=答案

　　7＋56=答案

　　21＋79=答案

　　27＋24=答案

　　35＋15=答案

　　69－11=答案

　　38＋19=答案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦52

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88——89頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、使學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入規(guī)律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)

　　師：小朋友，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(兒童節(jié))對了，學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)正準(zhǔn)備布置會場，有兩種布置方法，假如是你，你會選擇哪一種布置方法呢?

　　生：我會選擇第二種。

　　師：為什么?

　　生1(小聲說)：因為第二種比較整齊。

　　師：誰還想大聲說說?

　　生2：我會選擇第二種，因為第二種比較整齊。

　　生3：我會選擇第二種，因為第二種有規(guī)律，很漂亮。

　　師：她的聲音真響亮，表揚她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律。

　　1.觀察主題圖：

　　師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生1：燈籠是一個紫色一個紅色排下去的。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生2：小花是一個綠色一個紅色這樣排的。

　　師：哦，你看到了小花。誰還想說?

　　生3：三角形是紅黃紅黃這樣排的。

　　師：同意嗎?聲音怎么樣?

　　生(大聲說)：同意，聲音很響亮。

　　師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規(guī)律的，今天練老師就帶大家去找找規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律)

　　生(齊讀課題)：找規(guī)律

(1)彩旗圖中的規(guī)律。

　　師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。

　　學(xué)生興趣高漲并大聲說：想。請看，彩旗有什么規(guī)律呢?

(學(xué)生活動：同桌討論)

　　生：彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復(fù)排列的。

　　師(追問)：假如老師接下去排，下一個是什么顏色的旗?

　　生：下一個是紅色。

　　師：還有不同的意見嗎?

　　生：還是紅色。

　　師：大家認(rèn)為呢?

　　生(齊答)：紅色。

(教師貼紅旗)

　　師(追問)：練老師再接著貼，下一個會貼什么顏色的旗嗎?

　　生：黃色。

　　師(追問)：再接下去呢?

　　生：紅色。

　　師(小結(jié))： 同學(xué)們真棒，彩旗的排列是有規(guī)律的，它是以一紅一黃為一組，重復(fù)排列的，至少要重復(fù)2次以上，我們就說它的排列是有規(guī)律的。(板書：一組 重復(fù))

　　師：彩旗的規(guī)律我們找到了，那我們再來找找彩花的規(guī)律。

(2)彩花圖中的規(guī)律。

　　師：彩花又有什么規(guī)律?誰來說說?

　　生1(小聲說)：是以綠色紅色為一組重復(fù)排列。

　　師(糾正說法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

　　師：誰能再大聲的說一說?

　　生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

　　生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

　　師(帶著學(xué)生說)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

　　師(追問)：下一朵花是什么顏色。

　　生(齊答)：綠色。

(3)燈籠圖中的規(guī)律。

　　師：我們班的同學(xué)真聰明，再請大家看看燈籠又有什么規(guī)律呢?

　　生(大聲說)：以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

　　師：說得好不好。掌聲送給她。

　　生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

　　師：下一個是什么顏色呢?

　　生：紫色。

　　師：真棒。

(4)小朋友的隊形規(guī)律。

　　師：燈籠的規(guī)律也被你們找到了，還有什么規(guī)律呢?

　　生：小朋友的排列規(guī)律?

　　師：誰敢挑戰(zhàn)一下自己呢? 小朋友的排列是什么規(guī)律?接下去是誰呢?

　　生：小朋友是以一男一女為一組重復(fù)排列的。下一個是女孩子。

　　2、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們真棒，找到了這些事物的排列規(guī)律。在這里我們說的“一組”都是以幾個為一組的呢?

　　師：2個。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就說它是有規(guī)律的排列。

　　3、小練習(xí)：火眼金睛。

　　師：會找規(guī)律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒有信心?

　　生(興趣盎然)：有。

　　師：好，請看，看誰有火眼金睛?能很快說出來它的排列規(guī)律?下一個是什么?

　　生1：是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。

　　生2：是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。

　　師(追問)：這兩個同學(xué)的說法有沒有問題?他們有沒有說清楚是以幾個梨和蘋果為一組呢?

　　生：沒有。

　　師：誰能完整地說說?

　　生3：以一個梨和一個蘋果為一組重復(fù)排列。

　　師：說得真好，下一個是什么呢?

　　生：蘋果。

　　師：我們班的同學(xué)真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。

　　生(信心十足地說)：行。

　　師：誰來說說，它又有什么規(guī)律呢?

　　生：以一架飛機和一輛汽車為一組重復(fù)排列。

　　師：下一個?

　　生：汽車。

　　師：下一題誰來?

(同桌互說)

　　生：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列，下一個是蝴蝶。

　　生(齊說規(guī)律)：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列。

　　三、動手操作，應(yīng)用規(guī)律 ，創(chuàng)造規(guī)律。

　　師：同學(xué)們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?

　　生：行。

　　1、涂一涂(課本中的例3)。

(師生齊讀題目)

　　師：請大家拿出練習(xí)紙，迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規(guī)律，再同桌說一說。

(學(xué)生同桌互說)

　　師：說完了，現(xiàn)在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來。下面請大家把接下去涂出來。比一比誰的速度最快!

(學(xué)生活動，教師巡視)

　　師：誰來告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?

　　生：涂綠色和黃色。

　　師：能說說它的規(guī)律嗎?

　　生1：以綠色和黃色為一組重復(fù)排列。

　　師：同意嗎?

　　生：同意。

　　師：下一題誰來呢?

　　生2：以藍(lán)色黃色紅色為一組重復(fù)排列。

　　師：大家一起說接下去是?

　　生：黃色、紅色。

　　2、擺一擺(課本中的例2)

　　師：同學(xué)們真不錯，小手也這么巧啊!老師還想再考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎么擺的?

　　師：我接下去擺什么?

　　生1：圓柱。

　　師：為什么?能說說它的規(guī)律嗎?

　　生1：以正方體和圓柱為一組重復(fù)排列。

　　師：下一題，我又有怎樣擺的?

　　生2：以一紅一黃一綠為一組重復(fù)排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。

　　師：剛才第一題同學(xué)說了形狀的規(guī)律?這里有沒有顏色的規(guī)律呢?

　　生3：有，以一藍(lán)一紅為一組重復(fù)排列。

　　師：第2題剛才說的是顏色的規(guī)律，誰能再說說形狀的規(guī)律?

　　生4：以一個三角形、一個圓形和一個正方形為一組重復(fù)排列。

　　師：同意嗎?

　　生：同意。

　　師：好，同學(xué)們，剛才看了練老師擺了，想不想自己試一下?

　　生：想。

　　3、小小設(shè)計師：用手中的圖形設(shè)計花邊。

　　師：先聽清楚老師的要求，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，請大家做一名小小的設(shè)計師，請大家設(shè)計一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話，要先怎么擺呢?誰來說說?是不是隨便亂貼就行了?

　　生：不是，要有規(guī)律的擺。

　　師(追問)：你會先擺什么?

　　生(教師引導(dǎo)說)：先擺出一組，接下去重復(fù)排列。

　　師：我們可以兩個為一組，可以三個為一組，可不可以四個為一組?

(教師講解一個例子后，學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)并挑選學(xué)生作品給予展示，學(xué)生都完成后，讓學(xué)生并說說規(guī)律。)

　　師：同學(xué)們真了不起啊，小手真巧，設(shè)計了這么多有規(guī)律的排列。我們今天學(xué)了什么知識?

　　生：找規(guī)律。

　　四、生活中的規(guī)律。

　　師：是的，其實規(guī)律在我們的生活當(dāng)中無處不在。想不想去了解一下我們生活中的規(guī)律?(想)

　　五、全課總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀察身邊的事物

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦53

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。

　　2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　會辨認(rèn)這四種圖形。

　　教學(xué)難點：

　　體會面在體上

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知面在體上

（1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習(xí)一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　四、全課總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節(jié)課，我并沒有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識，準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認(rèn)識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點展開從實際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí)，何來生成呀？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦54

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第51～52頁和練習(xí)十二中的第1～2題．

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動獲取知識的能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊

　　1．談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學(xué)們講，請同學(xué)們注意聽．

　　2．（電腦演示）小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友．小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎？（要求學(xué)生操作．）

（1）34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學(xué)生擺完后出示填空：34＝30＋（ ）．

（2）57，先拿7根，再拿多少？學(xué)生擺完后出示：57＝7＋（ ）．

（3）小白兔：下面這兩道題你們會做嗎？請說出先算什么？再算什么？

　　5＋3＋40＝ 20＋70＋6＝

　　二、動手操作，探索新知

　　1．出示例1：34＋2＝

（1）通過擺小棒，理解算理．

①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根．最后一共有多少根小棒？

②學(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）．

（2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？

①課件演示計算的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”．

②學(xué)生口述計算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）．

③師小結(jié)：計算34＋2，應(yīng)先算4＋2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6；再算30加6得36．

（3）想一想，練一練．

　　2＋34＝_____ 想一想，這道題應(yīng)該怎樣算？先算什么？再算什么？得數(shù)是多少？

　　練習(xí)：

　　43 ＋ 6 ＝ □ 3 ＋ 55 ＝ □

／ ＼ │ ／ ＼

　　40 □─┘□ □ □

　　2．教學(xué)34＋20．

（1）讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺．

①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？

②指名學(xué)生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢？（因為要加2個十，而不是2個一．）

（2）不擺小棒，你會算嗎？

①請同學(xué)們打開書第51頁，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？

②指名說說這道題的計算方法．

③根據(jù)學(xué)生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù)．

（3）想一想，練一練．

　　20＋34＝，想一想應(yīng)該怎樣算？提問：先算什么？再算什么？為什么？

　　54 ＋ 40 ＝ □ 70 ＋ 27 ＝ □

／ ＼ ／ ＼

　　40 □ □ □

　　3．分析比較，揭示課題．

　　大家觀察一下這兩個算式34＋2和34＋20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？（相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20．）誰來給今天學(xué)的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題．

　　4．比較34＋2和34＋20，兩道題的算法有什么不同的地方？請同桌討論一下．（加2，從個位加；加20，從十位加）．教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．小白兔：看到剛才小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，（電腦演示）你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧！

　　2．完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正．

　　3．完成第52頁“做一做”第3題．

（1）審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？

（2）分析題意，列出算式．

（3）算出得數(shù)，說說第（1）小題是怎樣算的．

　　4．改錯．

　　小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當(dāng)醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好！

　　43＋3＝72

　　50＋32＝37

　　71＋20＝90

　　5．奪紅旗游戲．

　　完成練習(xí)十二第1、2題，（限時3分鐘），看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗．

　　四、課堂小結(jié)

　　小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)．

　　五、發(fā)展性訓(xùn)練

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)題嗎？（28＋30＝）誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的？（23＋6、44＋5）當(dāng)出現(xiàn)55＋6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當(dāng)個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進(jìn)位加．（板書：不進(jìn)位），當(dāng)個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學(xué)的進(jìn)位加．你們回去后可以想想55＋6怎么算？

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）是學(xué)生在掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．根據(jù)學(xué)生已有的知識，在設(shè)計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮．

　　一、溝通情感，激發(fā)動力

　　創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段，是學(xué)生情感發(fā)展的一個重要因素．一上課，教師通過親切的語言以及學(xué)生喜聞樂見的小白兔來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用．從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性．整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們，采取激趣的方法，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進(jìn)入到樂學(xué)的狀態(tài)．

　　二、鞏固運用，承前啟后

　　鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗和深化．通過鞏固、運用，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融匯貫通．在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學(xué)生實際，設(shè)計了多樣化訓(xùn)練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓(xùn)練思維的靈活性，達(dá)到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，發(fā)展智能的目標(biāo)要求．在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計了學(xué)生自編題練習(xí)，在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順?biāo)浦鄄贾脤W(xué)生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到了承前啟后的作用．

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦55

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

　　知識技能目標(biāo)：

　　會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。

　　課時安排：

　　4-5課時。

　　第1課時前后

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　前后

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗。

　　教學(xué)重點：

　　會用前后描述物體的相對位置與順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

　　一、導(dǎo)入

　　森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

　　二、森林運動會教學(xué)

　　1、請小朋友們仔細(xì)看圖。

　　2、說說你看到了什么，你想知道什么?

　　請?zhí)釂栴}。

　　3、說一說：

　　鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

　　4、你還想知道什么?

　　5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?

　　6、出示：(小黑板)

　　在圖中，1號車是第X名，5號車在X號車的后面，在X號車的前面。

　　自動獨立完成，報名匯報。

　　7、你還能提出哪些問題?

　　三、鞏固練習(xí)，練一練

　　1、你的座位前面是誰?后面是誰?

　　讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。

　　2、看圖，明題意。

　　獨立完成，評析。

　　3、觀察圖。

　　自己說說：下一站是XX。我去動物園，還有X站。

　　四、數(shù)學(xué)故事

　　1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

　　2、指名學(xué)生說。

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