下面是范文網(wǎng)小編分享的語文下冊三年級閱讀教案3篇(小學(xué)三年級的下冊語文閱讀教學(xué))，供大家閱讀。
語文下冊三年級閱讀教案1
【教學(xué)要求】
1、認識生字3個。
2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。
聽課文錄音，看圖畫演示。
這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：
放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。
二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。
2、指名分節(jié)朗讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了?！?/p>
你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)
理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
(邊理解邊品句，加強朗讀指導(dǎo))
5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。
指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)
6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。
跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng)。
7、出示課文復(fù)述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。
指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。
大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
三、全文總結(jié)。
學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。
一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。
四、說話。
學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。
語文下冊三年級閱讀教案2
教學(xué)要求：
1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。
2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。
3、學(xué)習(xí)12個生字，理解重點詞語的意思。
4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。
教學(xué)重點、難點：
了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。
教具準備：風(fēng)景圖、幻燈
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?
2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?
3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字讀音。
2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。
3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?
三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?
四、學(xué)生默讀思考討論：
1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)
(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?
(2)第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?
(3)第三句寫的是什么?
(4)第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?
2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?
五、布置作業(yè)：
朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色?
第二課時
一、指名朗讀課文。
二、學(xué)生理解第四自然段。
1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。
2、課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的?(第一句說池中長著不同形狀的石筍;第二句說石筍表面附著石粉;第三句講陽光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)
三、朗讀最后一個自然段，討論：
為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上?
(因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。)
四、練習(xí)分段，歸納段落大意。
1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。
2、學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。
五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。
語文下冊三年級閱讀教案3
教學(xué)目標：
1、自主學(xué)習(xí)認識8個生字，學(xué)寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。
3、感悟課文，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強的意識。
教學(xué)重點：
識字、寫字、朗讀。
教學(xué)難點：
交流學(xué)完課文后的感受。
教學(xué)準備：
生字卡片、課文朗讀帶。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、孩子們，你們最想干什么?當你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、板書課題。識字：阻
二、初讀課文，自主識字。
1、放課文朗讀帶，學(xué)生認真聽。
2、出示自學(xué)提示：
①請自由讀課文，標出不認識的字。
②用自己喜歡的方法識字。
③小組內(nèi)交流識字情況。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
4、游戲：比一比誰認得多。
5、分段朗讀課文?；ピu。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示本課要寫的8個字。認讀會寫字。
2、仔細觀察，交流寫字建議。
3、你認為哪個字最難寫?
老師范寫“邀”字。
4、從這些中選擇4個字，每字寫兩遍。
5、學(xué)生互評。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、回去后再正確流利地讀讀課文。
3、把田字格中其他的字寫一寫。
3、你有什么幻想或渴望?自己準備這方面的說話內(nèi)容。
第二課時
一、回顧復(fù)習(xí)：
認讀下列漢字并口頭組詞。
阻宙叩曾掘吻芬述
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：
你讀懂了什么?哪兒不明白?
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。
作者要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會他的心情嗎?
(老師及時板書，并啟發(fā)感情。)
請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。
3、組織朗讀比賽。
4、評價，小結(jié)朗讀情況。
三、拓展說話：
1、你有過什么幻想嗎?用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧!
2、互評。
3、鼓勵：我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強自立。
四、積累詞語：
1、讀我的詞語庫。
2、選擇自己喜歡的詞語補充詞語庫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
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