下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案模板4篇 幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案模板內(nèi)容，歡迎參閱。
幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案模板1
幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案
美術(shù)活動(dòng):我給小魚(yú)穿新衣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)；
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)（鱗片可取下）、一幅背景圖；
2、每人有一份繪畫(huà)材料（繪畫(huà)本、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒）。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入
小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀？小朋友回答。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事。
教師講述，幼兒傾聽(tīng)：有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢？（出示背景圖），河里的小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。
6月1日到了，美人魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀！
”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你?！?/p>
（二）欣賞討論：
1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。
2、另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片，美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？
3、第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。
討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）
除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、圓點(diǎn)……）
（三）幼兒獨(dú)立繪畫(huà)，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)：
美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。
1、復(fù)習(xí)油畫(huà)棒的畫(huà)法,提示幼兒正確的用筆方法。
2、老師先示范，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新性想法，自己在繪畫(huà)本上大膽構(gòu)圖繪畫(huà)。
3、再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。
四、結(jié)束活動(dòng)：
（一）展示作品：
將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。
（二）幼兒互相欣賞，并給同伴進(jìn)行講述。
(三)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。
附：分析報(bào)告：
一 活動(dòng)目的：
1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
二 選題依據(jù)：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《我給小魚(yú)穿新衣》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“
美人魚(yú)為小魚(yú)送鱗片以及小魚(yú)給美人魚(yú)穿新衣服”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒幫助別人及創(chuàng)作的欲望。在繪畫(huà)與裝飾畫(huà)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，并體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
三 活動(dòng)情景觀察：
在第一個(gè)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師優(yōu)美誘人的故事?tīng)縿?dòng)著幼兒的思緒，時(shí)刻跟隨著教師的故事進(jìn)入情境，同時(shí)也為幼兒的討論活動(dòng)做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環(huán)節(jié)，幼兒們能夠發(fā)現(xiàn)鱗片與圖案的排序規(guī)律，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)提供了必要的依據(jù)。在幼兒的觀察能力出現(xiàn)困難時(shí)，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，并對(duì)有困難的幼兒及時(shí)給予指導(dǎo)，并使幼兒體驗(yàn)幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒自己創(chuàng)新了顏色與圖案新的排序規(guī)律，畫(huà)面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動(dòng)手能力較差，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。特別在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈(zèng)送繪畫(huà)作品使活動(dòng)自然結(jié)束。
四 結(jié)果分析：
導(dǎo)入的故事情景，吸引了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，那些新奇的東西他們會(huì)很感興趣，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣，也激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。
欣賞討論環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不是特別好，尤其是對(duì)于顏色與圖案的排序規(guī)律，不能很好的將自己觀察后的感受表達(dá)出來(lái)。
幼兒獨(dú)立繪畫(huà)的環(huán)節(jié)：由于幼兒的能力與水平不同，幼兒的畫(huà)面內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒間的差異。有的幼兒畫(huà)面顏色與圖案排列很有規(guī)律，畫(huà)面很清新、漂亮，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新。而有的幼兒畫(huà)面內(nèi)容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點(diǎn)引導(dǎo)與提高。
活動(dòng)結(jié)束部分：幼兒間的互相講述，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力；贈(zèng)送環(huán)節(jié)，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說(shuō)要把自己的小魚(yú)送給美人魚(yú)，因?yàn)樗粒瑫?huì)和美人魚(yú)成為朋友的。幼兒的每一副畫(huà)，都表達(dá)著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。
五
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與反思：
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，以情境貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
但在這個(gè)活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些不足之處：
１活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)渡，幼兒出現(xiàn)等待現(xiàn)象。如在欣賞討論環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒多說(shuō)，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。
２指導(dǎo)過(guò)程應(yīng)使各個(gè)層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導(dǎo)的原則應(yīng)在活動(dòng)中重點(diǎn)體現(xiàn)。
３活動(dòng)材料的提供應(yīng)體現(xiàn)多樣性，如：油畫(huà)棒、水彩顏料與水粉畫(huà)的結(jié)合，盡量鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、大膽的作畫(huà)。
４對(duì)幼兒的創(chuàng)新，應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)王博小朋友與眾不同的想法教師應(yīng)肯定。
個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，創(chuàng)新思維不靈活，畫(huà)面內(nèi)容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術(shù)活動(dòng)中需要引導(dǎo)幼兒去逐步提高的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案模板2
清涼一夏（中班下學(xué)期）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道一些常見(jiàn)的避暑方法。 2.了解避暑時(shí)自我保護(hù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：課件《小乖兔找涼快》；掛圖《找涼快》。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有一些避暑的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》。 2.請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
? 跳完舞蹈，你們熱嗎？熱怎么辦？
? 夏天很熱的時(shí)候，怎么樣才可以讓自己涼快起來(lái)呢？（如：吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)、吃冷飲、扇扇子、床上墊竹席）
3.出示掛圖《找涼快》，和幼兒一起講述讓人涼快的方法。 ? 圖片中的xxx在做什么？
? 請(qǐng)小朋友想一想：xxx為什么要這么做？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種能變涼快方法的原因）
? 討論：那我們?cè)诖悼照{(diào)、吃冷飲、吹電扇時(shí)應(yīng)注意些什么？（如：吹風(fēng)扇不能將手指伸入扇葉中、游泳必須有大人陪同）4.鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表演怎樣讓自己變涼快。
教師小結(jié)：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當(dāng)吃冷飲．吹空調(diào)，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動(dòng)等。）5.觀看課件《小乖兔找涼快》
讓幼兒隨課件中的小乖兔一起去尋找更多讓自己變涼快的方法，如：游泳、沖澡、找樹(shù)蔭。
6.活動(dòng)延伸：在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？
活動(dòng)建議： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面懸掛各式各樣的扇子
教學(xué)變式：活動(dòng)延伸活動(dòng)課根據(jù)孩子的興趣和理解情況，變成讓孩子了解《動(dòng)物找涼快》的方法。
【附】《動(dòng)物找涼快》
1.蜻蜓將身體高高豎起，減少太陽(yáng)照射身體的面積。 2.大象會(huì)將沙子或牧草都甩到背上遮陽(yáng)。3.袋鼠用舌頭將兩只手舔的濕濕的來(lái)降低溫度。4.沙漠之舟駱駝身上的皮毛就有防曬功能。5.黑熊象洗澡一樣，舒舒服服的泡在水池里。區(qū)角活動(dòng)： 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)
? 投放跟避暑有關(guān)的書(shū)籍
? 和幼兒討論夏天避暑的方法，將討論結(jié)果記錄在“清涼一夏”的海報(bào)上。如：
——穿什么樣的服裝比較涼快？（裙子、短褲、涼鞋等）——有什么清涼的食物？（冰的水果、冰水、冰棒等）美工活動(dòng)區(qū)
? 投放各種扇子、傘、繪畫(huà)紙張等手工材料。家園共育：
? 請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一同收集避暑資料，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。? 請(qǐng)家長(zhǎng)將與孩子一同避暑的照片資料帶到幼兒園共享。領(lǐng)域滲透： 語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域
教學(xué)材料
? 課件故事： 《小乖兔找涼快》
今天是星期天，乖乖兔去找好朋友小公雞玩，他蹦蹦跳跳的來(lái)到小公雞家，站在門(mén)口喊：“小公雞快來(lái)和我一塊玩皮球吧。”于是，小公雞和乖乖兔在草地開(kāi)心的玩著，可是天太熱了，不一會(huì)他們就玩得滿頭大汗了，乖乖兔對(duì)小公雞說(shuō)：“太熱了，怎么才能涼快呢？”小公雞說(shuō)：“我們?nèi)ヅ２睦滹嫷曜?，喝杯冷飲吧?！?/p>
乖乖兔和小公雞喝完了冷飲感覺(jué)好涼快啊，于是又來(lái)到了滑滑梯上玩，又玩得滿頭大汗，乖乖兔說(shuō)“太熱了，怎么才能涼快呢？”“哦，我想起來(lái)了，媽媽說(shuō)天熱要多喝水，那就到我家喝水吧?！彼麄儊?lái)到了乖乖兔的家，發(fā)現(xiàn)桌子上放著媽媽為他們準(zhǔn)備了甜甜的綠豆湯，他們一口氣就把綠豆湯喝完了，可是還覺(jué)得有點(diǎn)熱，于是乖乖兔打開(kāi)冰箱拿出涼涼的西瓜和小公雞高興的吃著。小公雞說(shuō)：“今天真高興，吃了綠豆湯和西瓜現(xiàn)在真涼快，天快黑了，我要回家睡覺(jué)了，再見(jiàn)?！庇谑切」u和乖乖兔回到了各自的房間，開(kāi)著空調(diào)甜甜的睡了。? 音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》
附：
活動(dòng)目標(biāo)參照《指南》內(nèi)容：
1.活動(dòng)目標(biāo)1參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2.活動(dòng)目標(biāo)2參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中人際交往目標(biāo)：感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則?；顒?dòng)過(guò)程參照《指南》內(nèi)容：
1.在談話環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ? 人際交往目標(biāo)：喜歡和老師交談，有事愿意告訴老師。? 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)群體生活，積極參加集體活動(dòng)。2.在看圖講述、表演環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ? 人際交往目標(biāo)：能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。
? 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在教師提醒下，能節(jié)約水電。）3.在延伸環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ? 人際交往目標(biāo)：自己的事情盡量自己做，不愿意依賴(lài)別人。
幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案模板3
中班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)
第一課
《比眼力》（找不同）活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點(diǎn)
2、在活動(dòng)中，訓(xùn)練觀察比較的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇、蘋(píng)果圖片
相似圖片組圖 活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，創(chuàng)情境
1、師：在森林里住著兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢寢寢專(zhuān)乙墒裁礃拥哪⒐侥?？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說(shuō)：”這個(gè)的 蘑菇可以吃。如果身上長(zhǎng)著斑點(diǎn)的，就不能吃，就不要采。就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了?？墒遣灰粫?huì)，兔寶寶又發(fā)愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采啊？
2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎？
3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問(wèn)：它們有什么不同？
幼兒自由觀察，并交流
4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇。
二、看圖片，找不同
（一）數(shù)量不同
1、出示兩幅數(shù)量不同的蘋(píng)果的圖片，提問(wèn)：這里有兩幅相似的圖片，你還能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？
2、幼兒觀察圖片，交流。
3、小結(jié)：原來(lái)它們的數(shù)量不一樣
（二）、顏色不同
1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問(wèn)：瞧，這里又有兩盤(pán)蘋(píng)果，它們哪里不一樣呢？還是數(shù)量不同嗎？
2、幼兒觀察，并交流
3、小結(jié)：原來(lái)它們的顏色不一樣?？磥?lái)只要仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
（三）、方位不同
1、出示兩幅方位不同的小汽車(chē)圖。提問(wèn)：這兩輛小汽車(chē)就好像一對(duì)雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？
2、幼兒觀察圖片交流
3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來(lái)。
三、玩游戲，比眼力
游戲《大家來(lái)找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。
四、設(shè)場(chǎng)景，做練習(xí)
1、師：皮皮正在家里玩，他邀請(qǐng)我們一起去他家做客。出示圖片，瞧，你在皮皮家看到了什么？ 幼兒回答
2、師：皮皮很高興，一會(huì)玩這個(gè)，一會(huì)玩那個(gè)，房間一下子就變了樣子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）
3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流
4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同
五、做小結(jié)，巧延伸
師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)刻於加胁煌?，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案模板4
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒期是幼兒各種能力和動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大，他們經(jīng)歷了從學(xué)會(huì)爬到學(xué)會(huì)走的這樣一個(gè)必經(jīng)的階段。而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們的動(dòng)作發(fā)展還處在發(fā)展階段，動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂(lè)，寓教于游戲之中。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng)，通過(guò)小紙棒的幫助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習(xí)鉆、翻的技能，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。
根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo)：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。
2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；
3、游戲開(kāi)始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開(kāi)，我開(kāi)，嘩啦過(guò)來(lái)”。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念“你開(kāi)，我開(kāi)”時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來(lái)，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。
【活動(dòng)反思】
本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。
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