口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(乘法口算教案)

時(shí)間：2022-12-09 13:07:56 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(乘法口算教案)，以供參考。

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容:教材56─57頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)實(shí)際問題情境的展現(xiàn)，使學(xué)生理解和掌握整十整百,整千數(shù)和一位數(shù)的算理與算法,并能正確地進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,遷移類推動(dòng)的能力。2、在具體生動(dòng)的情境下，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與算理、算法的探索過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流中獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn): 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)行乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算我最行:4x3 5x6 3x8 7x8 4x6 6x7 6x9 6x8 8x9 2、口答我能行：

(1)6個(gè)十是()12個(gè)十是()20個(gè)十是()(2)40里面有()十70里面有（）十150里面有()個(gè)十。

　　3、揭示課題:

　　二、探究新知:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境引出問題

　　同學(xué)們喜歡游樂園玩嗎?今天我們就去玩一圈

　　出示情境圖:（1）仔細(xì)觀察你知道了什么？

(2)在開始玩之前我們還要知道什么?

（3）你能提出用乘法提出解決的問題嗎?(二)、自主探究明確算法

　　1、坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？ 20x3=60(元)3x20=60(元)師:這個(gè)算式表示什么意思?60是怎樣得到的?我們用擺小棒的方法再說(shuō)一說(shuō)。

　　匯報(bào)、說(shuō)算理

　　2、練習(xí)10x3 4x20 200x3 3x300 討論:整十整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計(jì)算? 小結(jié):計(jì)算整十整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十整百數(shù)看成幾個(gè)十幾個(gè)百然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　3、坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢?

　　12x3=36(元)3x12=36(元)思考：每一步求的是什么? 小結(jié):先求出3個(gè)十是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。

　　4、練習(xí)口算:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

　　21x4 12x4

　　23x2 三、鞏固練習(xí)

　　1、請(qǐng)你快速計(jì)算結(jié)果并說(shuō)說(shuō)是怎么想的(課件)? 2、礦泉水每瓶2元,24瓶需要多少錢?

　　3、管樂團(tuán)有男生32人，女生人數(shù)是男生的3倍，女生有多少人? 4、景區(qū)的擺渡車司機(jī)每天上午和下午各工作4小時(shí)，每小時(shí)運(yùn)送游客50人，每天運(yùn)送游客多少人?

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè):58頁(yè)練習(xí)十二2、4、10題

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　畫角

　　口算乘法(2)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法

　　2009-10-07 00:23:23| 分類：備課與反思 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小訂閱

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教具

　　圖片、題卡

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。

　　1（出

　　特快列車１小時(shí)約行１６０千米。

　　1）人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)

　　算？

　　小組交流討論。小組匯報(bào)

　　問：30小時(shí)行多少千米？

　　練一練：

　　18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

　　2）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？

　　練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6=

　　7×13=460×2=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結(jié)口算方法；

　　學(xué)生看圖片

　　匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。

　　16×3=

　　小組討論口算方法，匯報(bào)

　　方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所

　　以

　　16×3=48

　　方法二：16

　　3--------

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個(gè)0得480

　　10×30+6×30=480

　　160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480

　　因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480

　　獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

　　小組討論交流匯報(bào)

　　使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后

　　面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。

　　使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題

　　策略的多樣性

　　在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

　　一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知：

　　1、練習(xí)六第1題

　　將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

　　2、練習(xí)六第1題和第2題

　　應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

　　3、練習(xí)六第4題和第5題

　　口算練習(xí)

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、作業(yè)：

　　第48頁(yè)6-----9

　　學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

　　獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

　　獨(dú)立完成后匯報(bào)

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算整

　　十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握口算方法，理解乘法意義。這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算整

　　十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，參與面較廣。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動(dòng)探索新知打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。通過(guò)學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過(guò)程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時(shí)將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用。

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口算乘法》教學(xué)反思（十）

　　數(shù)學(xué)《乘法口算》說(shuō)課稿

　　口算乘法三案,(2)

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　口算乘法是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應(yīng)提倡學(xué)生采用自己最喜歡的方法計(jì)算。二、教材分析

　　1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容的要求：

　　讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

　　2、口算乘法的組成部分：

　　口算乘法內(nèi)容：教材第58頁(yè)的郵遞員送信的情境圖，從實(shí)際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。然后由兩個(gè)同學(xué)向?qū)W生提問：“郵遞員工作10天要送多少份報(bào)紙和多少封信？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。

　　3、口算乘法是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為估算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固以前的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與舊知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法來(lái)計(jì)算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在300乘1的基礎(chǔ)上計(jì)算300乘10，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解。四、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)例1、做一做及練習(xí)十四1——5題五、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能方面：能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

　　過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的形成過(guò)程，能比較熟練進(jìn)行口算。

　　情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題的興趣和樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流得意識(shí)。六、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。七、教學(xué)策略與手段

　　利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。八、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教材第58頁(yè)的主題圖、口算題卡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知 1、聽算：

　　20×5

　　30×6

　　4×70

　　100×5

　　3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2

　　12×3 7×11

　　5×60

　　50×4

　　22×3

　　15×3 2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。3、搶答：

（1）3個(gè)十是（）？

　　30是（）個(gè)十？（2）300是（）個(gè)百？ 60是（）個(gè)十？（3）9個(gè)十是（）？

　　3個(gè)30是（）？

　　小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：98%的學(xué)生能迅速通過(guò)口算得出整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法計(jì)算方法，還有2%的學(xué)生指揮口算不能說(shuō)出計(jì)算方法。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）

　　師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。

　　2出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？

　　3、分小組討論交流。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)具體的情景讓學(xué)生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)者的情感教育，用分小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：60%的學(xué)生能找到多個(gè)數(shù)學(xué)信息，35%學(xué)生能找到1——２個(gè)數(shù)學(xué)信息，還有５％的學(xué)生找不出數(shù)學(xué)信息。三、合作交流，探究新知：教學(xué)例1 1、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：

　　問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）你會(huì)解決這些問題嗎？（2）怎么解決？

　　根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式 300×10

　　60×10 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。板書：口算乘法

（3）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）

　　a．300×10

　　因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份）

　　b．300×10

　　先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。

　　所以300×10=3000（份）

　　同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題

　　問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨(dú)立解答。

×30, 60×30分別表示什么？（2）匯報(bào)口算方法：

　　b.你怎么口算？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓學(xué)生通過(guò)自主交流獲取新知識(shí)，理解新知識(shí)。

（3）小組討論：剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？你喜歡哪種方法？。

　　3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整

　　整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：40%的學(xué)生能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，并能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算方法。40%的學(xué)生能找到數(shù)學(xué)信息，并能列算式計(jì)算，單不能很完整的歸納計(jì)算方法，10%學(xué)生能找到信息并提出問題，但不會(huì)列算式解決問題，還有5%的學(xué)生既不會(huì)找數(shù)學(xué)信息，也不會(huì)列算式，只會(huì)口算結(jié)果。四、鞏固新知。1、第58頁(yè)做一做。（1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。（3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。2、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。

　　3、開火車口算比賽。第60頁(yè) 第1、2兩題（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助）

【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式鞏固計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：這三題以口算為主，90%的學(xué)生應(yīng)該都可以準(zhǔn)確、迅速、獨(dú)立完成任務(wù)，還有10%的學(xué)生也能完成任務(wù)，但他們的準(zhǔn)確率相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該差一點(diǎn)，計(jì)算速度也慢一點(diǎn)。五、全課小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？ 1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲。

　　2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法復(fù)述一遍。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法算理。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：80%同學(xué)能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出計(jì)算方法。六、作業(yè)：第61頁(yè) 第3、4、5、6題板書設(shè)計(jì)

　　整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法 300

　　10 ⑴300×10

　　10個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，300×10=3000（份）

⑵．300×10

　　先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。300×10=3000（份）⑶300×1=300

　　300×10就是10個(gè)300就是3000。300×10=3000（份）……

　　整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾

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