下面是范文網(wǎng)小編分享的關于初中地理教案3篇(初中區(qū)域地理教案),歡迎參閱。

關于初中地理教案1
【教學重點和難點】
重點:認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
難點:觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
【課前準備】
教師準備:《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理,把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動,使學生觀察更清楚。
學生準備:以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學過程】
教學引入:提問學生上學使用的交通工具或?qū)W習用具,使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”,了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論:各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。
教師總結:利用插圖,說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業(yè)的分布”,在教師引導下說出工業(yè)的分布特點:沿海、沿河、沿鐵路線,了解四大工業(yè)基地的分布。
引入:同學們,今天早上來上學,我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?
學生:自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師:當然,我們同學還知道許多的工廠,如:化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門,我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
課題:第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展
教師:請同學們打開教材,觀察圖“什么是工業(yè)”,有三幅圖片??匆幌逻@三幅圖片都說了什么。
學生:依據(jù)圖片說明回答
教師:請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學生:回答略
教師小結:
第一幅圖:通過挖掘、開采、提取的方式,可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源,還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
第二幅圖:對原材料進行加工
第三幅圖:在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。
這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程,工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例,鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?
學生:拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師:請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言,體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用,并進行小結。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品,如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等,還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品,如火箭中的特種鋼材。看來工業(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師:工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關系?
同學:小組討論——各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學生作品在大屏幕上顯示出來)。
學生代表介紹:
《工業(yè)與我們的生活》
相信,每位同學都有自己的小天地,我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有:雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天,我為大家介紹的是“寫字臺”。
它的桌面是由木材制作的,來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的,這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸,來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見,在我們的房間中有各種工業(yè)品,我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,它是我們生活中不可缺少的一部分??梢哉f沒有工業(yè)品,也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境,它給我們帶來了快樂和便利。
教師:看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
總結:工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證,也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位,是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注:教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù),用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)
教師:我國的工業(yè)分布特點如何?請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》,說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議:在課件中對地圖要進行加工,可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動,使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖,為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)
學生:觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū),特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結:通過觀察,同學們了解了我國工業(yè)分布的特點,特別是知道了我國有四大工業(yè)基地,請同學在地圖上確認它們的位置,下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學反思:
學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品,但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程,在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例,調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋,較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
關于初中地理教案2
一、教學目的:
1.使學生在掌握經(jīng)線的基礎上,了解經(jīng)度的概念。
2.使學生掌握經(jīng)度的劃分方法。
二、教學時間
約10分鐘。
三、教具
地球儀,一張直徑30cm的圓紙,一條注出經(jīng)度的寬3cm的長紙條。
四、教學過程:
師:[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過了經(jīng)線,它是連接兩極的半圓線;所有經(jīng)線長度都相等;兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈;經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線,給經(jīng)線標出度數(shù),這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的?[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來看,這圓紙的兩邊是兩個半圓線,代表兩條經(jīng)線,它們現(xiàn)在是相對的,組成了一個……[指圓紙周邊]
生:經(jīng)線圈。
師:對,現(xiàn)在把圓從中間折起,這折出的`直線相當于地軸,它和經(jīng)線之間形成兩個半圓的面。請看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度?
生:90°
師:[又縮小一半]這樣呢?
生:45°
師:對,[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度?
生:180°
師:很好,[指圓紙背面]如果再看這面呢?
生:也是180°
師:對,所以經(jīng)度一共有360°,為了區(qū)別清楚,要找一個0°作起點,經(jīng)過各國共同商定,以通過英國倫敦格林尼治天文臺原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀],叫作本初子午線[板書],現(xiàn)在大家都從圖上找一找。
生:[看圖]
師:0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加,到180°;從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加,也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(E),向西為西經(jīng)度(W)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請看這兩幅圖(圖1)有什么不同?并和我一起畫。
生:0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度,數(shù)字遞增;0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度,數(shù)字也是遞增的。
180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度,數(shù)字遞減;180°向西為東經(jīng)度,數(shù)字也是遞減的。
師:對,我們注經(jīng)度時一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上,地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條,并圍成一圈]
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬,40cm長)從0°開始,注上經(jīng)度(每1cm作10°),最后在180°處粘在一起,成一紙圈,幫助你加深對經(jīng)度劃分的了解。
關于初中地理教案3
教學目標:
1、理解高技術產(chǎn)業(yè)的主要特點。
2、通過舉例讓學生掌握高技術產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。
3、了解高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
4、掌握高技術產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點及未來變化趨勢。
教學指導:
高技術產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟水平有較大的差異,城市與鄉(xiāng)村,東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部貧困地區(qū)學生的學習設施,條件相差甚遠,他們對高技術產(chǎn)業(yè)的了解和認 識也不盡相同。在教學中應根據(jù)各地學生的實際情況,多聯(lián)系學生所熟知的典型事例,因材施教,不強求千篇一律。
新課導人:
方案①:同學 們,大約在20世紀六七十年代,電話在我們國 家還是稀罕之物,連城市里也只有機關單位才有,鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系?,F(xiàn)在,電話已進人我國尋常百姓家,城鄉(xiāng)都已基本普及,移動電話也已成為普通消費品。你們知道這一變化是由于什么帶來的嗎?(高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)對,下面就讓我們來了解"高技 術產(chǎn)業(yè)"。
方案②:用電腦播放多媒體教學課件,營造一種網(wǎng)絡教學氣氛。同學們,我們現(xiàn)在的學習條件與過去相比真有翻天覆地的變化,多媒體電腦、投影儀、錄像設備等都已進人教室,輕點鼠標一下,我們就可以縱覽天下大事,深人知識的海洋,探索我們未知的世界;打開電子郵箱,就可以測覽從異國他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件,信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎?對,是高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。
講述"高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時,可按以下步驟進行:
1.設問:同學們,高技術產(chǎn)業(yè)是如此神奇,如此獨具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢?(學生會答出多種,教師略作總結,使學生對主要高技術產(chǎn)業(yè)部門有個大致的了解。)
2.討 論:(1)高技術產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用?舉實例說明。(2)說說我們身邊有哪些高技術產(chǎn)品,它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響?
3.布置學生從媒體上搜集有關材料,了解我國高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會或出一期墻報。
講述"高技術產(chǎn)業(yè)的分布"時,可按以下步驟進行:
1.指導學生閱讀教材 P.18~P.19正文部分。思考以下幾個問題:(1)當前我國的高技術產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)?其形成原因是什么?(2)將來我國的高技術產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢?在地域上將 有什么樣的分布特 點?(這兩個問題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分)
2.學生讀"中國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布"圖,了解我國一些重要的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術開發(fā)區(qū),如果有,分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些?
3.出示材料 :20世紀 80年代末至 90年代初,我國舉國上下掀起了一股建設高新技術開發(fā)區(qū)的熱潮,不僅大 中城市規(guī)劃建設一個個規(guī)模大小不等的高新技術開發(fā)區(qū),不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地,作好了建設高新技術開發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過去了,有些高新技術開發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火,一片繁榮景象,而有些高新技術開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生,一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象,請同學們談談自己的看法。
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