下面是范文網(wǎng)小編分享的第十冊音樂教案 第一課 春意15篇 春第一樂章教案，供大家品鑒。

第十冊音樂教案 第一課 春意1

　　教學目標

　　1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

　　2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規(guī)律。

　　3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。

　　教學重難點

　　重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

　　難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規(guī)律。

　　教具準備

　　電子琴白板貼片

　　教學過程：

　　一、新課導入——創(chuàng)設情境

　　1.課前互動

　　2.節(jié)奏練習

　　導語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學習歌曲《晚風》

　　二、學唱歌曲——體驗探究

　　1、初聽歌曲：

　　設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？

　　孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？

　　2、講解八六拍及強弱規(guī)律

　　3.再聽歌曲

　　用自己喜歡的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

　　4.學唱旋律，

（1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）接龍唱

（3）自評、互評。區(qū)分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。

（4）填詞演唱

（5）填詞演唱，重點指導。

　　6.情感處理：力度記號和漸弱符號。

　　7.完整演唱

　　三、活動拓展——編創(chuàng)延伸

　　利用小樂器為歌曲伴奏

　　四、總結感悟——情感升華

　　同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？

第十冊音樂教案 第一課 春意2

　　教學目標：

　　1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品

　　2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌

　　3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

　　教材分析：

　　1.柳琴獨奏《春到沂河》

　　樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

　　2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》

　　這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

　　3.歌曲《嘀哩嘀哩》

　　這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成，結構規(guī)整。

　　4.歌曲《春天舉行音樂會》

　　這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教學目標：

　　1.從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化

　　2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

　　3.學會十六分音符

　　教學過程：

　　一，組織教學：師生問好歌

　　二，欣賞《春到沂河》

　　1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調

　　2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調熟悉嗎它源于哪一首民歌

(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受

　　3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

　　4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

　　5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

　　6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

　　三、學習《嘀哩嘀哩》

　　1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

　　2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)

　　3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲

　　4.講解十六分音符的時值。

　　A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“”的長短B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

　　5.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒

　　6.學習曲調：分兩部分學唱，

(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

　　7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲

　　8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)

　　學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

第十冊音樂教案 第一課 春意3

　　第一課??? 春天來了教學內容：聆聽：1、《嘀哩嘀哩》2、《春曉》表演：1、《大樹媽媽》2、《郊游》??? 編創(chuàng)與活動教學目的：1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。教學重點：通過各種音樂活動感受春天的美。教學難點：用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。教學時間：二課時

　　第一課時教學內容：1、學唱歌曲《郊游》并進行歌表演；2、聆聽《春曉》；3、創(chuàng)編與活動。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤教學過程：一、組織教學1、播放《郊游》伴奏音樂，生自由走進教室。2、師生互唱問好歌3、坐下二、春天來了欣賞春景師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的表情，怎么回事??？ 生：自由發(fā)言師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。三、春的趣事師：在這樣美麗的季節(jié)，我真想帶著小朋友們去郊游。誰能來說說郊游的趣事。生：討論郊游的種種趣事。師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？生：自由想象。 師：那我們現(xiàn)在就出發(fā)了，請你跟著老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）（適當滲透保護環(huán)境教育）四、郊游去了出示《郊游》歌譜。師：誰會念這首兒歌誰就能帶領我們去郊游。生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）生念得好的就由他帶領大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。師：讓我們試著唱著歌去郊游。生：學唱歌曲。拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。根據(jù)學生的情況糾正音準、節(jié)奏等。五、演繹春天（聆聽《春曉》）師：春天的美讓許多古代的詩人也為它贊美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽，仿佛聽到了什么？ 生：仔細聆聽。交流。生：跟錄音試唱。師：如果是你將怎樣來表達對春天的贊美？生：分小組討論并展示。演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……六、課后延伸師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？七、下課：1、起立2、師生互唱再見歌3、坐下

　　第二課時教學內容：1、學唱歌曲《大樹媽媽》并進行歌表演；2、聆聽《嘀哩嘀哩》；3、創(chuàng)編與活動。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。教學過程：一、組織教學1、播放《大樹媽媽》伴奏音樂，生自由走進教室。2、師生互唱問好歌3、坐下二、歌曲《郊游》（一）導入揭題1、操作多媒體，看有關郊游的圖片說說：你看到了什么？2、“聽！他們哼起了歌?！睅煼拧督加巍芬魳?，生結合圖欣賞。3、師：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。（二）演唱活動歌曲處理并注意糾正音準、節(jié)奏等?！?看！路上白云悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時，你的心情是怎樣的？引導學生唱準音并聲情并茂地歌唱帶動學生的情感。唱全曲：師問：“為什么來郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。三、聆聽活動《嘀哩嘀哩》1、看風景：看到了什么？聽到了什么？邊說邊操作多媒體出示圖片。2、師播放《嘀哩嘀哩》，讓生說說聽到了什么？春天在哪里？邊說邊出示圖片文字。3、師播放《嘀哩嘀哩》，輕輕的，生讀“春天的美妙”（歌詞）4、邊聽邊表演，并評價。四、編創(chuàng)與活動1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。2.讓學生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。五、歌唱《大樹媽媽》1.完整地聆聽歌曲（用聽唱法學唱歌曲）。2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。4.學唱。5.鞏固。六、表演將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。七、下課：1、起立2、師生互唱再見歌3、坐下

第十冊音樂教案 第一課 春意4

　　教學內容

　　1、強化課堂常規(guī)，明確平時成績的內容及記錄方法。

　　2、復習音階、各種節(jié)奏、音符。

　　3、學習歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

　　教學目標

　　1、細化平時成績內容，公布各類之星于后面黑板上，提高學生的學習興趣。

　　2、能區(qū)別八分音符與附點八分音符，唱準附點八分音符的時值。

　　3、基本會唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。

　　教學難點

　　附點八分音符時值的演唱。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、安排好學生座位。

　　2、師生問好。

　　二、強化課堂常規(guī)

　　1、說明本學期音樂書的使用方法。

　　每組選一個小組長負責音樂書的發(fā)放與收起，并由一個課代表總負責。

　　2、明確本學期音樂平時成績的內容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。

　　三、復習樂理知識

　　1、復習各種節(jié)奏及音符

　　2、復習音階

（1）出示音樂臺階，請生說說在從中知道了什么？

　　A、在這個音樂臺階中，有三個音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。

　　B、在音樂臺階中，34；71；是半音，其余是全音。

（2）聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。

（3）跟琴唱一唱音階。

　　四、學唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

　　1、游戲“小燕子叼音符”解決難點附點八分音符的演唱，及第一樂句的演唱。

　　2、出示第一部分樂譜。

（1）跟琴演唱第一句樂譜。

（2）聽琴默唱每二句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂譜。

（3）聽琴默唱第三、四句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。

（4）完整跟琴演唱第一部分樂譜。

　　五、感受歌曲總體風格。

　　1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。

　　剛才我們唱的樂譜是來自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽一聽歌曲，思考這首歌曲的說了什么內容，情緒和速度是怎樣的。

　　2、復聽歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用？

　　六、總結

　　1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節(jié)奏拍之外還可以用什么節(jié)奏拍呢？請同學們課后思考一下，下一堂課我們再來交流。

　　2、有秩序地上傳音樂課本。

　　3、評出本節(jié)課的樂理知識之星與紀律之星，由課代表公布在后面的黑板上。

　　4、有秩序的出教室。

　　課后反思：

　　新學期的第一堂課，我主要是把這學期的一些音樂課上的課堂常規(guī)及一些獎勵方式和同學交流了，讓他們做到心中有算，應該怎么對待這門課，激發(fā)他們的學習熱情。另外本學期的音樂書本不是人手一本了，而是好多人共用一本，這就給如何管理、使用這本書出了難題，這就要每個人都十分愛護這本書才行，要不然這本書很可能沒到期末就已經(jīng)面目全非了。因此就想了個辦法，給每本書取個名字，就是給它們編號，按號次分發(fā)給學生，每個同學拿到書本先檢查有無破損，如有就給上一個班級的同一號次同學扣分，如果破損嚴重也可以快速準確找到破壞者并進行處理。此方法效果如何，還要過一段時間才能知曉。

　　過了一個寒假，有些樂理知識可能忘得差不多了，因此我用有節(jié)奏的一問一答的形式復習各種節(jié)奏及音符，休止符，并采用了齊答、每組比賽答、個別答等不同形式，使復習樂理知識變得不是很枯燥無味，而是充滿樂趣和競賽，效果較好。又采用“小鳥叼音符”的游戲加強了附點八分音符與八分音符的區(qū)別，及它們的時值，為歌曲《拍手拍手》第一部分的樂譜學習打下了基礎。因為這部分樂譜分成了四個樂句，而每個樂句的第一句都是附點八分音符，且每句的節(jié)奏相似。

　　在學習第一部分樂譜的時候，我盡量讓學生自己聽琴學習，培養(yǎng)學生聽琴的習慣及自學的能力，當出現(xiàn)錯誤，學生自己聽琴學習解決不了時，才聽師范唱、跟唱學習。當會唱了樂譜后再完整地聽歌曲，相信學生聽起來肯定會更熟悉，更認真，更有感覺。

　　總體來說，整堂課下來還不錯，但也還有許多值得探討的地方，如在分發(fā)音樂書時的課堂紀律，每一塊內容的連接，如何更好地調動學生學習樂譜的興趣等等。另外，也在思考以后學生手上沒有書了，本來要在書上完成的書面作業(yè)該怎么操作？一些重難點需在書上做記號的又該怎么操作？新課標內容那么多，學生沒書回去又沒法復習，那怎樣才能讓學生在課堂上快速的記住歌詞，能夠在自己的教室里很好地完成課前唱。另外，這學期四年級還準備教豎笛，內容這么多，怎么安排教學時間才能更科學呢？一個接一個問題在我腦海里打轉，希望能快速地找到行之有效的辦法。

第十冊音樂教案 第一課 春意5

　　第一課春意（第三課時）

　　教學內容

　　表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》

　　教學目標

　　1、認知目標：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。

　　2、情感目標：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

　　3、能力發(fā)展目標：在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。

　　教材分析

　　歌曲《春雨蒙蒙地下》

《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調式，一段體結構。曲調由弱起開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復及力度的漸弱，最后結束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。

　　教學重點

　　表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。

　　教學難點

　　在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干

　　教學過程

　　設計意圖：通過對歌詞含義的挖掘，讓學生不僅知道并加深春雨的自然現(xiàn)象的理解，更是從音樂的感覺中去體會對春雨的描繪。

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、表演《春雨蒙蒙地下》

1.氣象知識導入：

春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!

設問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?

(2)人們是怎樣來形容春雨的?

(3)春雨給大地帶來了什么生機?

2.欣賞歌曲范唱。

設問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學唱曲調，學習切分音。

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。 (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設問：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

　　三、下課

　　教后記：這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。學生通過對歌詞的理解，知道了春雨的作用，并且學會了欣賞和體會春雨。在歌曲的演唱中，體會到了音樂對春天的贊美，并通過種子發(fā)芽的自然現(xiàn)象，理解到生命的來之不易和可貴，懂得了珍惜生命的道理。

第十冊音樂教案 第一課 春意6

　　教案：小學音樂教案第十冊第二課

第一課??? （第1課時）??????????????????? （第十冊）

　　教學內容：

　　一、讀譜知識?? 弱起小節(jié)

　　二、歌曲? 我們要做雷鋒式的好少年

　　教學目的：

　　一、學習弱起小節(jié)的含義極其在音樂中的表現(xiàn)效果。

　　二、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，教育他們向雷鋒叔叔學習。

　　教學重點與難點：

　　指導學生用堅定有力，志氣昂揚的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。

　　歌曲分析：

　　歌曲為大調式，二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每句均以弱起節(jié)奏為特點，使旋律富有動力、充滿朝氣，表達了孩子們“要做雷鋒式的好少年”的信心。第二樂段的開始兩句，旋律轉為由強拍起。連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號的運用，使音樂更堅定有力，與第一樂段形成鮮明對比。最后兩句是全曲的高潮，再現(xiàn)了第一樂段的弱起節(jié)奏，并在尾句處運用二聲部的手法及連續(xù)的附點音符的級進旋律，由低向高，形象的表達了聲勢浩大的學習雷鋒的隊伍，在大踏步的向前行進。歌曲前后呼應完整而統(tǒng)一，塑造了新一代青少年的`光輝形象，富有教育意義。

　　教學過程（）：

　　一、讀譜知識? 弱起小節(jié)

　　1、首先啟發(fā)學生分析一段小曲

　　例如：2/4??? 1? 2? |。。。。。。| 1 ||

　　設問：曲子開始一拍是強拍還是弱拍？（弱拍）曲子的最后一小節(jié)是幾拍？（一拍）頭與尾小節(jié)的拍數(shù)加起來與拍號有什么關系？（兩拍）

　　2、講解定義：

　　弱起小節(jié)：指音樂由弱拍或強拍的弱位置開始。

　　歌（樂）曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié)，凡是由弱起小節(jié)開始的歌（樂）曲，最后一小節(jié)也是不完全小節(jié)，并和曲首的不完全小節(jié)合為一個完全小節(jié)。

　　二、歌曲教學??? 我們要做雷鋒式的好少年

　　1、讓學生講述關于雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學生的學習熱情。

　　2、聽錄音范唱，進一步激發(fā)學習熱情。

　　3、學唱歌譜，可在整體感受的基礎上，分段教唱。先學唱第一樂段，同時鞏固弱起小節(jié)的知識。學唱時注意附點音符的節(jié)奏，唱好帶有重音記號及帶有連音線音的時值。再學唱第二樂段，注意八分休止符的停頓，學唱中，讓學生感受弱起與強起的對比，區(qū)分層次。

　　4、學唱歌詞。

　　5、隨伴奏帶演唱歌曲。

　　歌曲處理：

　　首先要表現(xiàn)出進行曲行進的形象，以塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。然后按教材分析的順序，由“朝氣”“堅定”“抒情”推向歌曲高潮。教師要指導學生正確的運用力度記號，更好的塑造新一代少年的形象。

　　課堂小結：

　　總結本節(jié)課的學習情況。

　　教后札記：

　　這一課時重點學唱歌曲，這首歌曲是雷鋒高尚品質的體現(xiàn)，是對學生進行思想品德教育的題材。怎樣使學生唱好這首歌，來達到德育教育的目的呢？我是這樣進行教學的，首先上激發(fā)學生的學習熱情，上課前讓學生搜集有關雷鋒的故事，讓他們講述雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學生。再讓學生欣賞歌曲，進一步激發(fā)學習熱情。教歌過程中，我注意讓學生感受弱起與強起的對比，區(qū)分層次。重點指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，特別上歌曲處理時，我詳細的向學生講解每一樂句的特點，指導學生唱好每個記號，以表現(xiàn)出進行曲行進的形象，來塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。

第十冊音樂教案 第一課 春意7

　　教學目標：

　　通過一組多層次的節(jié)奏練習，啟發(fā)學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

　　教學重點：

　　編創(chuàng)與活動

　　教學難點：

　　編創(chuàng)與活動

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好！

　　2、 復習上節(jié)課內容。

　　3、 復習《小雨沙沙》。

　　二、基本部分：

　　1、 編創(chuàng)與活動：

（1） 這是一組多層次的節(jié)奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

（2） 啟發(fā)學生對風雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

（3） 允許學生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（4） 在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

　　三、結束部分：

　　教師小結。

　　課題：放牧課時；2——2

　　教學目標：通過聆聽《牧童到哪里去了》和《牧童》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　教學重點：聆聽音樂，感受牧童生活。

　　教學難點：理解音樂，理解牧童生活的變化。

　　教學準備；錄音機

　　教學內容及過程：一、開始部分：

　　1、 聽音樂起立問好，入座。

　　2、 復習歌曲《小雨沙沙》。

第十冊音樂教案 第一課 春意8

　　設計意圖

　　歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。

　　點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數(shù)字覆蓋，教師邊唱邊“點將”，待唱到最后一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張～4張圖。游戲反復進行，直到翻出所有的生肖圖。孩子們在游戲中一次次傾聽歌曲，不知不覺熟悉了歌曲的旋律與內容。

　　魔語翻圖：在分段學習時，教師每唱完一段歌曲，就隨機在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜測誰不見了，并告訴孩子重新找回動物的方法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應的歌曲，此方法“迫使”孩子仔細聽歌詞，并試著唱出歌曲。

　　活動目標

　　1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。

　　2.發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。

　　3.感受民間歌曲的魅力。

　　活動準備

　　十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。

　　活動過程

　　一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲

　　1.翻圖感知整首歌曲。

　　師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。

　　2.引出課題。

　　師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

　　1.學習歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

　　問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。

　　幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。

　　A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

　　教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了?！澳дZ”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。

　　幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來;如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。

　　B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

　　2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

　　三、完整學唱歌曲

　　1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。

　　2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

　　3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

　　4.根據(jù)圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據(jù)幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數(shù)量。

　　5.挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

　　活動反思

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學更加有效。

　　整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

第十冊音樂教案 第一課 春意9

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學目標：

　　1、學習并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學會用音樂的方式與教師和同學交往；

　　2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風和逼真可愛的形象；

　　3、營造輕松活潑的音樂活動現(xiàn)場，為小朋友的表現(xiàn)與欣賞提供時間與空間，讓他們喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　教學內容：

　　1、表演《你的名字叫什么》。

　　2、聆聽與表現(xiàn)《口哨與小狗》。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學重點、難點：

　　通過歌曲、樂曲的感受與表現(xiàn)調動學習音樂的積極性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

　　教學過程：

　　一、律動進教室

　　隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂律動進教室。（引導小朋友和著音樂節(jié)拍做自己想要做的動作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準備。）

　　二、學習與表演《你的名字叫什么》

　　1、新課導入

　　師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎？

　　師：你的名字叫什么？

　　2、初步感受

　　師：現(xiàn)在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎？（提問，回答數(shù)遍，引導學生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音范唱，完整感受歌曲。學生聽音樂作簡單律動：在回答自己名字時擊拍相應節(jié)奏型。

　　3、師生表演唱。

　　三、聆聽與表現(xiàn)《口哨與小狗》

　　1、完整的聆聽音樂，說一說你看到了什么，想到了什么，在音樂中還聽到了什么聲音？（引導小朋友和你說、和他說、和大家說）

　　2、復聽，感受音樂形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

　　3、分角色表演（設計簡單的形體律動）

（1）師：男孩與小狗在愉快的散步，這時有一個小朋友笑瞇瞇地走過來問好：你的名字叫什么（唱歌曲）（老師扮演另一個小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進這個集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。）

（2）師：老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……

　　生：小狗會把它吃掉的'……

　　師：所以我們就要保護小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

（分別請幾個小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導，其他同學扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演）

　　四、尾聲

　　師：男孩與小狗散步時會有很多奇遇，請每個小組的小朋友去設想一下，并把你們的音樂小故事排演出來，有機會和其他小組來一個比拼好嗎？

　　師：現(xiàn)在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩?。ê椭枨赌愕拿纸惺裁础返男膳芴鼋淌?，課件引導歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！

第十冊音樂教案 第一課 春意10

　　教學目標：

　　1、 通過聆聽樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

　　2、 通過對“春天”萬物的描述，提高學生的觀察力，想象力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

　　教學重點：

　　聆聽音樂，感受春天

　　教學難點：

　　感受音樂，培養(yǎng)能力

　　教學準備：

　　電子琴，錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好，律動。

　　2、新學期小結。

　　3、復習上學期內容。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《杜鵑圓舞曲》

　　A、 完整聆聽全曲。

　　提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

　　B、 復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

　　c、 想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

　　3、 聆聽《小燕子》

　　A完整地聆聽歌曲。

　　B提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

　　c聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。

　　D隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

　　三、結束部分：小結。結束全課。

　　課題：表演《春天》課時：1——2

　　教學目標：1，通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

　　2，用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

　　3，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。

　　教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　教學準備：錄音機，電子琴

　　教學內容及過程：

　　一開始部分：

　　1聽音樂問好！

　　2復習歌曲。

　　3復習柯爾文手勢。

　　二基本部分：

　　1、表演《布谷》

　　A完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

　　B聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

　　2、表演《小雨沙沙》

　　A完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

　　提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

　　B再聽范唱。

　　c盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　D分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　三結束部分：

　　小結。結束全課。

第十冊音樂教案 第一課 春意11

　　蘇教版第十冊教案

培養(yǎng)良好的學習習慣

[教學要求]

　　1、指導學生認真觀察1～3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。

　　2、指導學生認真觀察4～5頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。

[教學時間]?三課時：

　　第一課時（1）

　　一、問題導入

　　同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的》(生答：語文課)然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學語文)

　　二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類

　　1．家中：第1頁的插圖。2．學校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。

　　3．校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。

　　三、工分類指導觀察插圖

　　1．指導觀察第1頁上部和下部的-組插圖。

(1)請同學們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方干什么；?(2)看了圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一)

　　2．指導觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?

　　3．通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?

　　4．指導觀察第2頁上面的兩幅圖。

(1)請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?

　　引導學生仔細觀察，弄清圖意。

(2)語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那么，我們應當怎樣上好每節(jié)語文課呢?

　　學生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證，。

　　5．觀察第3頁下面的兩幅圖；：

(1)指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。

　　左圖：人物--校長、三名小記者??地點--學校櫥窗前???事情--采訪??怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄

　　右圖：人物--興趣小組成員??地點--教室???事情--猜謎語(或講故事)

(2)指導學生說圖意。提示：右圖應安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

(3你在學校里參加過語文的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?

　　四、課外延伸：除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。

　　第二課時（2）

　　一、復習

　　1．從地點上看，我們可以通過哪些渠道學習語文?(板書：家中、校內、校外)

　　2．課本中給我們介紹了哪幾種家中學語文的.渠道?(板書：聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內學語文的渠道?(板書：課堂學習、課外活動)

　　二、繼續(xù)觀察插圖

　　1．觀察第2頁下面的四幅圖。

(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。

(2)教師小結：同學們走出校園，融人社會，可以學到許多書?本上學不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要?做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們語文學習。

　　2．觀察第3頁卜面的四幅圖。

(])引導學生說出整體圖意：這四幅圖的內容都是小學生在?圖書館借閱課外書刊的情景。

(2)逐一說出圖意。

(3)教師小結：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”書籍?記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結晶，，我們無淪學習哪?-門學科，都離不開課外閱讀，學習語文更是如此。閱讀課外書刊?是學習語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

　　三、總結與延伸

　　1．通過本課的學習，你丈知道了哪些學習語文的渠道?(板?書：社會實踐、課外閱讀)

　　2．上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學習語文的其他渠道，你們?想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中?學語文、校內學語文、校外學語文三個方面說。)

　　以下內容盡量引導學生說出，如學生不能說出，可由教師給出。

(1)家中學語文。①網(wǎng)上學語文。②與家人交談，學習生動活潑的群眾語言。

③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，?

(2)校內學語文。

①自辦墻報板報，參加興趣小組活動；②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。

(3)校外學語文。

①留心大街小巷中的字牌標語學書法；??②利用假期參加社區(qū)活動。

③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學習語言技巧。

　　3．總結：“處處留心皆學問?！鄙詈蛯W習中處處有語文，只要?我們做學習語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學習語文的習慣，我們的語?文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!

　　第三課時（3）

　　一、看圖導入??，板書揭題

　　打開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什?么。(圖上是老師正在教室里給同學們講課，講解關于修改作文?的問題)好!今天我也來給同學們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)

　　二、理解“文章不厭百回改”的意思

　　1．齊讀。?2．提示“厭”、“百”的意思。?3．學生試說句意

　　4．明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復修改，才能成為好文章。

　　5．過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復修改才能成為好文章呢?

　　三、出示小資料(用投影片打出)

　　抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；

　　1．學生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結果怎樣?說明了什么?

　　2．教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復修改，修改的結果

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第十冊音樂教案 第一課 春意12

　　第十冊教案

教學內容（課題） 包裝的學問（教科書第82頁） 教學目標和要求 1．利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略 2．通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 教學重點 探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略 教學難點 通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 教學準備 計算機課件 教學時數(shù) 1課時 教? 學? 過? 程 備注欄 ? 一、創(chuàng)設情境? 引出問題 1．結合生活中有關包裝的問題（電腦顯示各種包裝） 提問： ? 包裝時需要考慮哪些因素（如：節(jié)約? 美觀? 便于攜帶等） 2．引導學生圍繞節(jié)約展開討論 引入教材中的問題 教師板書（包裝的學問） 二．探索方法 1．提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種） 2．組織學生對三種方案進行比較分析 分組討論 匯報結果 方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米） 方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米） 方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米） 通過比較得出方案1最節(jié)約紙 ? ? ? 教學過程 備注欄 ? 三、練習 a)? 引導學生討論? 比較得出結果 b)? 組織學生反思為什么方案1最節(jié)約紙 四、教學“實踐活動” 1．讓學生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶） 必須先知道什么？（它的表面積） 2．分組討論? 羅列方法 完成課本中的表 五、小結 你學到了包裝的什么知識？ ? ? ? 作業(yè)設計 教科書第83頁第2題 板書設計 包裝的學問 ? 方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米） 方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米） 方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米） 通過比較得出方案1最節(jié)約紙 教學后記 ? ? ? ? 教學內容（課題） 教科書第84―85? 《扇形統(tǒng)計圖》 ? 教學目標和要求 1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 教學重點 1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 教學難點 ? 教學準備 ? 教學時數(shù) ? ?1課時 教? 學? 過? 程 ? ?一、扇形統(tǒng)計圖的特點與作用 1、認識扇形統(tǒng)計圖。 先出示“我國居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重。 再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表。 （1）完成統(tǒng)計表。 師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。 學生獨立完成， 集體訂正。 （2）運用統(tǒng)計圖表示上表中的數(shù)據(jù)。 同時出示條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，引導學生讀懂統(tǒng)計圖，并在與條形統(tǒng)計圖對比中，認識扇形統(tǒng)計圖。 （3）從上面的統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？ 組織學生進行交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點與作用。 二、體會扇形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用 1、說一說：觀察下面的統(tǒng)計圖，說一說你獲得了哪些信息。 出示教科書第85頁四幅扇形統(tǒng)計圖。先讓學生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？ 2、試一試：看圖回答問題。 出示教科書第85頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統(tǒng)計圖。 第（1）題讓學生讀圖后交流。 第（2）題引導學生用“24乘每部分所占的百分比”計算。 第（3）題引導學生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計圖，自己畫一幅扇形統(tǒng)計圖，并與同學交流。 ? 作業(yè)設計 ? 板書設計 ? 教學后記 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學內容（課題） 教科書第86―87 《奧運會》 ? 教學目標和要求 1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)?統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學重點 了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學難點 了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學準備 ? 教學時數(shù) ?1課時 教? 學? 過? 程 ? ?一、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點 1、出示教科書第86頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題： （1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24―28屆奧運會獲金牌的變化情況？ （2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？ （3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？ 2、師生共同小結三種統(tǒng)計圖的不同特點。 二、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖 1、教科書第87頁“練一練”。 讓學生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學生進一步體會每一種統(tǒng)計圖的特點。 第（1）題反映的是整體與部分的關系，所以選擇扇形統(tǒng)計圖比較合適。 第（2）題反映的是喜歡各種課外活動的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。 第（3）題反映的是小學生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。 2、教科書第87頁“實踐活動”。 ? 作業(yè)設計 ? 板書設計 ? 教學后記 ? ? ? ? ? ? ? ? 教學內容（課題） 教科書第88―89頁? 《中位數(shù)和眾數(shù)》 教學目標和要求 1．在實際情境中，認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。 2．根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計表示數(shù)據(jù)的不同特征。 感受統(tǒng)計在生活中的應用，增強統(tǒng)計意識。 教學重點 認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。 教學難點 平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的概念和區(qū)別。 教學準備 ? 教學時數(shù) ?1課時 教? 學? 過? 程 ? ?教學過程。 ? 師：同學們，你們知道一個人去找工作時，他一般最關注什么？ ? 生：工資。 ? 生：工作環(huán)境和待遇。 ? 師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現(xiàn)招收工作人員若干。李叔叔一看條件還不錯，就去應聘。超市副經(jīng)理拿出了超市工作人員的工資表。 某超市工作人員月工資表 ?單位：元 ? 經(jīng) 理 副 經(jīng) 理 員工A 員工B 員工C 員工D 員工 E 員工 F 員工G 員工H 員工 I 月工資 3000 900 800 750 650 600 600 600 600 550 問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題： （1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。廣告是否符合實際？ （2）你有什么想法？ 生：剛才我算了一下，這11個數(shù)的平均數(shù)是1000，所以月平均工資是1000元。 師：對，我們學過平均數(shù)的知識，平均數(shù)是1000元是沒有錯的。 生：不過，我還是認為存在欺騙性，因為兩位經(jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。 師：你的分析有一定的道理，看來這組的數(shù)據(jù)中，由于出現(xiàn)了兩個很大的數(shù)據(jù)所以平均數(shù)1000不能反映真實超市工作人員的月工資水平，你認為應該用怎樣的數(shù)反映這個超市的工作人員的月工資比較合適呢？請大家觀察這些數(shù)據(jù)的特點，然后說說你的想法。 （學生小組討論。） 生1：我們小組討論后認為用600元是比較好的，因為這里600元的人是最多的，有4個人。 生2：我認為650元比較合理，因為它正好是中間那個數(shù)。 生3：我們還認為可以把兩個經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。 師：大家分析的不錯，很有自己的想法。除了平均數(shù)外，數(shù)學上還有兩種統(tǒng)計表可以表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，那就是中位數(shù)與眾數(shù)。（板書） 師：按照你的理解能說說什么是中位數(shù)嗎？ 生1：中位數(shù)可能就是中間的那個數(shù)。 生2：我要補充一下，應該是按大小順序排好后，中間的那個數(shù)。否則，如果把經(jīng)理的3000元放在中間，就不行了。 師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？ 生：650。 師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？ 生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。 師：對，平均數(shù)會因為一些特別偏大或特別偏小的數(shù)據(jù)的影響，不能很準確地反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。而這種極端的數(shù)據(jù)對中位數(shù)沒有影響。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應當關心中位數(shù)。 師：大家再想一想，用自己的話說一說，什么是眾數(shù)？ 生：眾是多的意思，應該是出現(xiàn)最多的一個數(shù)。這里600出現(xiàn)4次，眾數(shù)600元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。李叔叔應該關心眾數(shù)。 ? ? 作業(yè)設計 ? 板書設計 ? 教學后記 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學內容（課題） 教科書第90―91 《練習七》 ? 教學目標和要求 1、通過練習，使學生進一步看懂統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應用。 2、使學生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。 教學重點 &nb

第十冊音樂教案 第一課 春意13

　　教學目標：

　　1、 在新學期能夠以積極的態(tài)度投入到學習中去，并能有高昂的興趣參與學習。

　　2、 熟悉新學期音樂課的要求，并能夠有意識的去遵守，以良好的學習習慣規(guī)范自己。

　　重點：養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　過程：

　　一、

　　二、

　　三、 教師去教室?guī)ш?，提醒學生遵守排隊和上樓的秩序 進教室，給新轉來的學生安排座位。

　　師生問好 重新組隊

　　1、 重新組隊，同學之間根據(jù)能力和男女生的搭配重新組成4隊。

　　2、 組員分學號，組長輪流制。

　　3、 新學期課上比賽的規(guī)則和計分板的使用方法。

　　4、 小組合作學習、評價真實客觀，學會欣賞別人

(比賽規(guī)則：上課各環(huán)節(jié)、回答問題、比賽都能為小組爭得一分，得到一分就在計分板上放上一顆吸鐵石，下課算總數(shù)。

　　總數(shù)勝出小組可以在教室后方的花朵墻上在自己小組的花朵里貼上一顆笑臉。

　　整個學期結束后笑臉最多的花朵就是冠軍組。

)

　　四、 講述新學期的要求

　　1、 按小組安靜排隊，有秩序的進入教室。

　　不遲到和早退。

　　2、 進入教室后不得高聲喧嘩打鬧，保持安靜狀態(tài)

　　3、 認真保持教室衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂丟垃圾紙屑。

　　4、 課上發(fā)言積極有序，有禮有節(jié);為小組多爭分

　　5、 做到愛護公共物品，正確使用公用課本、樂器，小心輕放。

　　6、 (高年級上課帶好三樣學習用品：文具、五線譜本、口風琴。

)

　　五、 習慣養(yǎng)成訓練

　　聽音樂做出相關要求：

　　1、 起立、坐下：教師彈奏音樂，學生按照要求做出相關反應。

　　2、 安靜、歸為：教師彈奏音樂，學生按照要求做出相關反應。

　　3、 師生問好：新學期新的問好歌。

　　4、 找朋友隊形：教師彈奏音樂，學生按照要求做出相關反應。

　　5、 小組拉圈隊形：教師彈奏音樂，學生按照要求做出相關反應。

　　六、結束新課

第十冊音樂教案 第一課 春意14

　　六年級音樂第一課音樂教案

　　教學目標：

　　一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

　　二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

　　三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

　　四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

　　五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

　　教學重、難點：

　　1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

　　2、自己設計秧歌動作。

　　3、學習合唱的聲部及其位置。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。

　　讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

　　二、寓教于樂：

　　1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

　　2、老師隨機指導。

　　3、學習二聲部旋律及其演唱。

　　4、練習兩個聲部配合。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

　　2、表演。

　　四、完美結課學生唱著《同唱一首歌》下課。

　　第二課時

　　一、激情導入：課前練唱《同一首歌》。

　　二、寓教于樂：

　　教師播放歌曲，學生聆聽

《我的祖國》、《大中國》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

　　2、隨錄音唱歌詞。

　　3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的.情緒。

　　4、隨音樂模仿指揮。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　學生分組表演《我的祖國》、《大中國》。

　　四、完美結課：

　　課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

　　第三課時

　　一、激情導入：

　　讓學生各自把自己找到的資料進行交流。激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　二、寓教于樂：

　　老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。然后學生進行分組舞蹈練習。教師巡視指導。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1進行合作排練。

　　2、全班跟著音樂進行秧歌表演。

　　3、分組進行展示、評價。

　　四、完美結課。學生邊表演邊走出教室。

　　第四課時

　　一、激情導入：

　　跟著音樂表演秧歌舞

　　二、寓教于樂：

　　學習音樂知識

　　1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

　　2、懂得二聲部的位置。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

　　四、完美結課：

　　教師小結

第十冊音樂教案 第一課 春意15

　　第一、新課標核心成員吳斌于文章認為，“（新課標中）首次使用這樣一個價值概念，把社會交往能力作為核心價值提出來只有我們這次的‘新課標’?！逗门笥选罚òā赌恪罚┻@個課的設計就是要‘解決學生社會交往能力’的問題，并不是簡單的學習音樂的問題”。

　　首先，我在新舊版課標中均未查到“社會交往能力”這個詞。舊版中倒是有專門的“社會交往價值”的表述，但新版已取消，只用“促進人際交往，情感溝通及和諧社會的構建”這一句話來替代。我認為，用“促進”一詞來描述音樂課程的社會價值是合適的，但把這說成能“解決社會交往能力”有點夸大了。這“能力”恐怕是整個基礎教育階段所有學科共同努力后能否完成都值得懷疑的任務，把《你》課拔高到這樣的高度不合適。

　　其次，把這“價值”說成是新課標中“首次使用”以及馬達評價的“將社會交往價值納入音樂課程價值的范疇是社會進步的一種表現(xiàn)”都欠妥。這“價值”的內涵金亞文在《音樂周報》上的文章概括為“集體主義精神”；舊課標是指“學生共同參與的'群體意識和相互尊重的合作精神……”。依此審視，我認為我國以往音樂教育強調的正是這樣的“社會本位論”觀點。此外，如要強調《你》的“社會交往價值”，用老的“五講四美”中的“講禮貌”都比上述要具體點。作為剛升入小學的學生，面對的是一個陌生人群，如何“融入”群體得了解一些基本禮儀包括課堂教學常規(guī)。我們不能一提“人文性”就搞得虛頭巴腦、無限拔高，那樣也無法評價該課教學是否成功。

　　再次，新課標強調的“核心”只有一個即“以音樂審美為核心”，把“解決社會交往能力”也說成是“核心價值”與課標不符。事實上，“修訂版”的重要取向正是改變以往過于“淡化音樂知識技能”的傾向。此外，《你》中的“你”不只是學生還包括教師。可惜，很難在校園中看到教師主動向學生問好了。

　　第二，與吳斌從教材的人文主題設計出發(fā)強調“社會價值”不同的是，基層教師大多強調音樂本體教學。如注重四分音符、八分音符以及“X”和“XX”節(jié)奏的學習。但聲稱進行“兩聲部訓練”“旋律重復”創(chuàng)作方法學習也太超前了。

　　教師楊瑜認為，該課“教學目標”之一是“初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你》”。其實，新課標對小學一二年級的規(guī)定是：“能夠用正確姿態(tài)……唱”。顯然“懂得”跟“能夠用”是不一樣的，別看一詞之差，其中隱含的評價觀念差別很大。“懂得”是以往教學大綱常用評價詞，指向的是“認知”，這在新課標中只出現(xiàn)過兩次，即在關于學生應知道“嗓音保護”知識和方法時出現(xiàn)。而“能夠”一詞出現(xiàn)一百多次，幾乎遍及所有內容要求，強調的是學生對某些東西已經(jīng)掌握并能運用，指向的是“實踐能力”。另外，“整齊地演唱歌曲”也顯不恰當，這樣的一首主要是禮貌性功能的歌曲，一個接著一個或分小組進行多樣化的帶有游戲式（幼兒園的特點）、“對歌”式的表演唱比較好，因為實現(xiàn)“幼小銜接教學”是《你》課的主要任務之一。此外，創(chuàng)設一種愉快的氛圍讓剛入學的小學生能短時間內用音樂的方式相互認識，進而建立“友愛”關系，并對小學音樂課先來一個整體性感知也是《你》課的主要任務之一。那些僅僅局限于“音樂”的學習是不恰當?shù)摹?/p>

　　除了音樂學習外，教師羅紅梅認為，《你》“讓他們在歌曲演唱方面培養(yǎng)自信心”。其實“能夠自信地歌唱”是課標規(guī)定的7至9年級的任務。之前是否要培養(yǎng)這素質是可以探討的，但對剛從幼兒園升到小學這個陌生環(huán)境的學生的第一課便提出這個任務，這不符合新課標要求和學生的心理發(fā)展。剛到一個新環(huán)境，能學會放松，能盡快地融入群體就不錯了。

　　教師葉梅認為：“可以通過創(chuàng)設‘問’的環(huán)境……培育學生發(fā)現(xiàn)問題的種子……如：同學們好，今天我們第一次見面，看到你們可愛的笑臉，我很想認識你們（走到一名學生面前唱著問‘你的名字叫什么’？），同學們想一想你們有什么問題想問老師的嗎？學生回答說,‘老師，我想知道你的名字叫什么？’”對學生“發(fā)現(xiàn)問題”能力的培養(yǎng)固然重要，但用這簡單的禮貌性詢問來培養(yǎng)有點天方夜譚。

　　音樂教研員徐沛然在談到奧爾夫教學法本土化問題時舉《你》課教學可“從語言說名字入手”。我認為，按“奧”用“XX、X”來說人名是正宗運用，反過來組合節(jié)奏進行練習更符合中國人“姓+名”的文化結構特點。真要想“奧”本土化，不能僅直接“運用”。

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