1.科學(xué)課要面向全體學(xué)生。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

3.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

4.課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。

本課是小學(xué)科學(xué)一年上冊第三單元第一節(jié)課，是在學(xué)生對天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，以變化為主題，安排了兩個(gè)承上啟下，互為關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)天氣的變化對人們生活的影響。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能分辨常見的天氣現(xiàn)象,知道晴天,雪天,雨天,能簡單表達(dá)出今天的天氣情況,也能通過天氣預(yù)報(bào)了解天氣情況.但對其它天氣現(xiàn)象了解較少,語言表達(dá)也不夠規(guī)范,同時(shí)對天氣符號(hào)關(guān)注較少.基于此,教材安排了兩個(gè)承上啟下,互為關(guān)聯(lián)的活動(dòng),指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)描述、記錄天氣現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)天氣符合，初步意識(shí)到天氣是不斷變化的，以及這種變化對動(dòng)植物和我們?nèi)祟惿畹挠绊憽?/p>

1．認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象；

2．學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄天氣；

3．學(xué)會(huì)觀看天氣預(yù)報(bào)。

教師引導(dǎo)結(jié)合學(xué)生合作、自主探究的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

1．多媒體課件，有關(guān)天氣情況的圖片資料、符號(hào)資料

2．搜集與天氣有關(guān)的詩句和詞語

（一）導(dǎo)入新課：

1、故事導(dǎo)入：有一天，小羊遇見了小兔，于是他倆在樹林里愉快地玩耍起來。不一會(huì)天上下起了雨，他倆趕忙躲進(jìn)了一個(gè)山洞里。在山洞里他倆還商量著第二天仍在這里一起玩。小羊說：可是如果第二天還下雨怎么辦那？

2、孩子們，我們該怎樣幫助他們呢？

3、出示第二天的天氣預(yù)報(bào)。大家說得對嗎？

這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

（板書：多樣的天氣）

（二）新課學(xué)習(xí)

1. 認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片

（2）找晴天和陰天的特征

①出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征。

②出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征。

（3）用符號(hào)表示晴天和陰天

首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。

提問：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？

最后出示晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對照。

（4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣

依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。

最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對照。

（5）看符號(hào)認(rèn)天氣：出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。

2. 指導(dǎo)學(xué)生說一說獲取天氣信息的方法。

（三）觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察一天的天氣：

(1)同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、下午3點(diǎn)）

(2)不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）

2.小結(jié)觀察一周的注意事項(xiàng)。

3.課后觀察，堅(jiān)持。及時(shí)記錄和交流。

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、啟發(fā)性評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等。