下面是范文網(wǎng)小編分享的大班我換牙了教案，歡迎參閱。

第1篇：大班我換牙了教案

　　活動

　　生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護(hù)牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少，有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔(dān)心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程，它標(biāo)志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認(rèn)識這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。

　　2．鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3．體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

　　4．學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

　　活動過程：

　　一、了解牙齒的形狀

　　1．猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

　　2．用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。

　　3．展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。

　　4.請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）

　　5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？

　　小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚。

　　二、交流換牙的感受

　　對比觀察：

　　1．請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

　　2．請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

　　討論：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

　　小結(jié)：小朋友最初換牙時總感到害怕?lián)?。其實，換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長大了！

　　三、認(rèn)識恒牙和乳牙

　　幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

　　四、探究：刷牙

　　1．小實驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

　　3．請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。

　　4．帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導(dǎo)方法不正確的.幼兒。

　　小結(jié)：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

　　活動延伸：爭做護(hù)牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。

　　活動反思：

　　《我換牙了》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。

　　活動評析：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地體現(xiàn)了這一點。

　　首先，注重從生活中生成教學(xué)資源?；顒又黝}是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中?；顒舆^程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實。其次，教學(xué)過程呈開放性?；顒又?，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

　　但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時間認(rèn)識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實施，使教學(xué)重點突出。

第2篇：大班我換牙了教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

　　2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認(rèn)識到牙齒健康對身體的重要性。

　　3. 對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

　　4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。

　　2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

　　3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）

　　2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

　　二、 觀察統(tǒng)計

　　1. 請同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

　　2. 學(xué)生統(tǒng)計換牙人數(shù)，完成35頁統(tǒng)計表

　　三、 交流感受

　　1. 請換牙的同學(xué)說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。

　　2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

　　3. 小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。

　　四、認(rèn)識乳牙和恒牙

　　1. 看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀 察討論。

　?。?）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長 出來？

　　（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來 了？

　　2. 教師小結(jié)：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會長出來了。

　　五、探究活動

　　1. 換牙時應(yīng)該注意什么？實物投影出示35頁圖

　?。?）牙齒剛剛松動時

　　（2）掉牙時

　?。?）剛長出新牙時 教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？

第3篇：大班我換牙了教案

　　活動

　　生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護(hù)牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少，有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔(dān)心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程，它標(biāo)志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認(rèn)識這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。

　　2.鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3.體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

　　活動過程：

　　一、了解牙齒的形狀

　　1.猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

　　2.用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。

　　3.展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。

　　4.請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用)

　　5.牙齒除了吃東西，還有什么作用?

　　小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚。

　　二、交流換牙的感受

　　對比觀察：

　　1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

　　2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

　　討論：為什么要換牙?換牙時該怎么辦?

　　小結(jié)：小朋友最初換牙時總感到害怕?lián)摹Ｆ鋵?，換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長大了!

　　三、認(rèn)識恒牙和乳牙

　　幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

　　四、探究：刷牙

　　1.小實驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢?

　　3.請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。

　　4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

　　小結(jié)：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

　　活動延伸：爭做護(hù)牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。

　　活動反思：

　　《我換牙了》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。

　　活動評析：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地體現(xiàn)了這一點。

　　首先，注重從生活中生成教學(xué)資源。活動主題是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。活動過程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實。其次，教學(xué)過程呈開放性。活動中，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

　　但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時間認(rèn)識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實施，使教學(xué)重點突出。

第4篇：大班我換牙了教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元信息窗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；

　　2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。

　　3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。

　　重點難點：

　　掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。

　　課時：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本

　　第一課時新授

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？

　　一、導(dǎo)入

　　觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。

　　師生觀看錄相。

　　錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。?/p>

　　師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

　　生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

　　師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

　　生紛紛舉手示意自己換過牙。

　　師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

　　生：3顆、2顆、4顆……

　　師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。

　　生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

　　師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”

　　生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?/p>

　　板書課題及調(diào)查標(biāo)題。

　　二、自主探究、合作交流

　　師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?！?/p>

　　生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！?/p>

　　師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。

　　師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計活動……

　　三、匯報總結(jié)

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進(jìn)行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

　　師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？

　　師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)

　　四、匯總提問，加深印象

　　師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，能知道全班的情況嗎？”

　　生：“不能?！?/p>

　　師：“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧！”

　　師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。

　　師：從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么？想到什么？

　　生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少

　　生：我看到了換4顆牙的有2人

　　生：……

　　師：“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎？”

　　生提問

　　五、拓展練習(xí)

　　師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！

　?。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。）

　　師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……

　　六、聯(lián)系生活，放飛思維

　　師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖）

　?。ㄉ卮穑?/p>

　　師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。

　　第二課時自主練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。

　　一、導(dǎo)入

　　播放動畫片《巴布工程師》片段

　　師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？

　　生：是的，一定行！

　　展示課前學(xué)生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表

　　同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計圖（統(tǒng)計表），你想說些什么呢？看了他的統(tǒng)計圖（統(tǒng)計表）你知道了些什么？

　　學(xué)生發(fā)言

　　二、深入探究

　　師：看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認(rèn)為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。

　　師：大家看到課本的自主練習(xí)，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？

　　生：是的，一定行！

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表

　　教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份

　　師：下面我來問你們來回答

　　1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

　　2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

　　3、你還能提出什么問題？

　　生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。

　　三、練習(xí)拓展

　　還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。

　　師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格）

　　展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問題

　　在提出并回答完問題時

　　師：你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢？生回答

　　師：請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）

　　四、小調(diào)查

　　如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？

　　教師出示幾張動物卡片

　　老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計方法（比如舉手示意）

　　教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計，讓學(xué)生知道統(tǒng)計無處不在。

　　請同學(xué)們幫助統(tǒng)計同學(xué)們喜歡什么動物？并完成統(tǒng)計表。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　學(xué)生談收獲。

大班我換牙了教案范文精選4篇相關(guān)文章：