下面是范文網(wǎng)小編分享的昨天今天明天數(shù)學(xué)活動(dòng)反思5篇（昨天今天明天教案及反思），供大家參閱。

昨天今天明天數(shù)學(xué)活動(dòng)反思1

教材分析：

中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達(dá)中經(jīng)?；煜蛱?、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。

3.懂得時(shí)間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間。

4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡(注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠 3 種顏色進(jìn)行區(qū)分)、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人 1 份。

2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 40

活動(dòng)建議：

1.出示日歷，請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

(1)對(duì)比今天感知昨天。

提間：今天天氣怎么樣?今天是誰送你來幼兒園的?今天早飯你吃的什么? 將時(shí)間換成昨天，問相同的問題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來回答。

小結(jié)：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的。

(2)引導(dǎo)幼兒猜測和明天相關(guān)的事情

提問：明天的天氣會(huì)怎樣?明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說的都不一樣? 小結(jié)：明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生。

(3)請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

3.請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

(1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動(dòng)區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。

(2)請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。

(3)引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。

第 1 組《氣象卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。

第 2 組《食譜卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。

第 3 組《活動(dòng)區(qū)卡》：請(qǐng)幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

4.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá)，懂得要珍惜時(shí)間。

(1)提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

(2)引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子?你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

附：

小猴子造房子

小猴子想造房子，備好建房用的材料后，擦擦頭上的汗說：“明天開始建房子?！?/p>

第二天，天氣真睛朗。小猴子看看太陽說：“這么好的天氣，該去玩一玩，明天再建房子吧，今天可以不用住房子?！本瓦@樣，時(shí)間一天一天過去了，小猴子還是把建房子的任務(wù)推到明天。

天氣漸漸冷了，房子還沒有建好，小猴子沒房子住，心里后悔極了。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

昨天今天明天數(shù)學(xué)活動(dòng)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.建立正確的時(shí)間次序。

2.提高語言講述的流暢性。

3.懂得合作力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵(自制)，代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。

活動(dòng)過程：

1.語言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語言課……

2.故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。

提問：①故事中親密的三兄弟是誰呀?②當(dāng)他們想用自己單個(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎?為什么?③后來他們是以什么方式來摘果子的，成功了嗎?④這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

3.角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對(duì)故事的理解。

4.繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

5.遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講述。

昨天今天明天數(shù)學(xué)活動(dòng)反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。

2、體會(huì)故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗(yàn)分享的快樂。

3、激發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、圖片

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、(出示大灰狼的圖)這是誰呀?你讀過和大灰狼有關(guān)的故事嗎?是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經(jīng)常要吃小動(dòng)物，看到他，我們都有點(diǎn)兒害怕。

2、這就是故事中的大灰狼，他有個(gè)特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一只怎么樣的大灰狼呢?讓我們一起來讀讀這個(gè)故事吧!

二、理解故事內(nèi)容

睜大眼睛仔細(xì)看，故事開始了。

發(fā)現(xiàn)小豬

1、有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林。你們知道這兒為什么叫午睡林嗎?

2、你們看，他發(fā)現(xiàn)了什么?烏魯看到滿地的小豬，心里高興得不得了。你從圖上哪里看出他的高興?(睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭)嗯，能把圖畫看得那么仔細(xì)，真了不起。

3、烏魯那么高興，他又是怎么說的呢?

4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地?cái)?shù)了起來，我們也跟著烏魯來數(shù)一數(shù)吧!哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那里還有一個(gè)小豬的大腦袋呢!那么多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數(shù)啊數(shù)啊，怎么數(shù)也數(shù)不完。

5、烏魯干什么去了?你是怎么知道的?你們現(xiàn)在就是烏魯了，一邊跑一邊說?你來說(出卡片：今天運(yùn)氣怎么這么好)

6、烏魯烏魯，你為什么覺得自己運(yùn)氣好呢?烏魯看到好吃的小豬，沒有一個(gè)人獨(dú)自享受，他要把這個(gè)天大的好消息告訴自己的朋友。

通知朋友

(一)聽講故事

1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。(老師做敲門的動(dòng)作)誰來給我配音?

2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說(老師讀下去)，剛說了這么一句，(聽聲音)讀：嘎吱，門就開了。

3、哇嗚來開門了，他端著一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎么說的?烏魯想說的是黑壓壓的一片(小豬)，可哇嗚以為他要說的是黑壓壓的一片(蘑菇)，他們說的根本不是一回事。

4、你們快來看，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。

5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說(生一起讀詞卡：今天運(yùn)氣怎么這么好)

6、烏魯覺得自己運(yùn)氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。

(二)猜講故事

1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請(qǐng)聰明的你們來猜猜，接下去，會(huì)發(fā)生什么事?

2、我們一起來看一看，他猜想得對(duì)不對(duì)?猜對(duì)了，就給自己鼓鼓掌吧!(師生合看故事)

3、都被你們猜著了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請(qǐng)烏魯一起吃，他們有滋有味地吃著油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。

尾聲

1、晚上，烏魯在家里干什么呢?烏魯簡直就成了個(gè)美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧!(一邊吃美食，一邊回顧聲音)我想來問問你們這些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢?(真好吃，今天運(yùn)氣怎么這么好)

2　、就在烏魯開心地吃著晚餐的時(shí)候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什么?小豬為什么覺得自己的運(yùn)氣好呢?其實(shí)這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運(yùn)氣的是什么?誰來告訴小豬呀?

3、晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的事想了起來。故事的結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(哈哈，小豬全都不見了。)

三、討論活動(dòng)

1、故事講到這里就結(jié)束了。故事中的大灰狼烏魯結(jié)果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運(yùn)氣好嗎?

2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動(dòng)物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點(diǎn)喜歡上了這只大灰狼?為什么喜歡呀?

看來烏魯今天的好運(yùn)氣還不止是吃到了朋友送的美食呢!烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運(yùn)氣好不好呀?

3、如果讓你給這本圖畫書取個(gè)名字，你想取個(gè)什么名?今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說：我今天運(yùn)氣怎么這么好，認(rèn)識(shí)了你們那么多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎?孩子們，生活中，只要善于發(fā)現(xiàn)，好運(yùn)氣就在我們每一個(gè)人身上。

活動(dòng)反思：

《今天運(yùn)氣怎么這么好》講述了一只叫烏魯?shù)拇蠡依撬龅降氖虑?，?dāng)大灰狼遇到一群小豬時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?這時(shí)孩子們的腦袋中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣一幅畫面：大灰狼飽餐一頓。但是這本書卻打破了我們一貫的思維，故事中的烏魯是一只很愿意和朋友一起分享的野狼。當(dāng)他在午睡林發(fā)現(xiàn)一群小豬時(shí)它覺得自己的運(yùn)氣太好了，決定去叫好朋友一起來分享這群小豬，而它的朋友也樂于跟烏魯一起分享在午睡林發(fā)現(xiàn)的美味。而烏魯卻因?yàn)榻⊥头中?，一而再再而三的把小豬的事情給忘記了，結(jié)果，小豬們終于醒了，也為這一天而感到高興。故事中的大灰狼有點(diǎn)可愛健忘搞笑，小朋友們通過故事對(duì)大灰狼不再用驚恐、害怕的眼光去看待，而是感受到了可以成為好朋友的親切感。

本次活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備較為充分，教學(xué)PPT精美富有吸引力。教師在講解繪本過程中，能夠盡量運(yùn)用孩子的語言去想象說話，讓他們能夠以飽滿熱情的精神去學(xué)習(xí)閱讀，讓孩子們體驗(yàn)繪本故事中的童趣。但是整個(gè)活動(dòng)教學(xué)形式單一，都是老師講述故事并提問，幼兒回答。對(duì)于大班的孩子教師可以嘗試讓幼兒自己去閱讀一部分故事內(nèi)容，并討論，嘗試自己講述故事。

《今天運(yùn)氣怎么這么好》

日本 宮西達(dá)也 圖/文

有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林。小豬們正在睡午覺呢。

“哇——這么多!今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢!”

他怕吵醒小豬，小聲地?cái)?shù)了起來：“1只，2只，3只，4只……

噓，小聲點(diǎn)，別讓小豬們聽見了。

數(shù)啊數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完?！斑@么多，我一個(gè)人也吃不過來呀。今天，運(yùn)氣怎么這么好呢!嘻嘻嘻嘻……對(duì)了，我去告訴大家?！睘豸斝ξ嘏荛_了。

烏魯來到好朋友哇嗚的家。

咚咚咚咚!

“哇嗚，你在家嗎?我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片……”

剛說了這么一句，嘎吱，門就開了。

“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧?我剛才還去午睡林采過蘑菇哪!你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧!”哇嗚笑瞇瞇地說。

說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚“好吃!好吃!”

“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了!”

然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧!”

烏魯笑瞇瞇地走了“呵呵呵，今天，運(yùn)氣怎么這么好呢……啊，對(duì)了，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧?！?/p>

咣咣咣!

“咕魯魯，你在家嗎?

我去午睡林的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。你猜……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了。

“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧!”咕魯魯開心地說。

說完兩只大灰狼吧唧吧唧。

“好吃!好吃!”

“蘋果烤得軟軟的，太好吃了!”

吧唧吧唧。

然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧!”

烏魯笑瞇瞇地走了?！敖裉?，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算啦，去貝羅家吧!”

叮——當(dāng)!

“喂，貝羅，你在家嗎?告訴你，午睡林里有好多……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧!”貝羅開心地說。

說完,兩只大灰狼呱嘰呱嘰“好吃!好吃!”“又酥又軟，太好吃了!”

呱嘰呱嘰!

臨走的時(shí)候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧!”

“今天，運(yùn)氣怎么這么好呢!”

烏魯抱著一大堆好吃的笑瞇瞇地回家了?！昂俸俸俸佟裉?，運(yùn)氣怎么這么好呢!不過……我好像忘記了一件什么事?算啦，管他呢，開吃啦!”

當(dāng)夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時(shí)候，所有的小豬終于睡醒了，他們伸著懶腰，打著哈欠?！鞍?——”

小豬們打著大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了?！薄疤O果真好吃，肚子飽飽的。”“睡得好香啊。”“今天，運(yùn)氣可真是好啊。走，咱們回家吧!”

可是就在這個(gè)時(shí)候，大灰狼終于想起來了。于是，他顧不上香噴噴的飯菜，風(fēng)一般地跑向午睡林?？墒?，小豬們早已經(jīng)走光了。

第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯?shù)募?，他們說：“你昨天不是說午睡林里有一個(gè)秘密嗎?……”

昨天今天明天數(shù)學(xué)活動(dòng)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、 提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

昨天、今天、明天的字卡 圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷

活動(dòng)過程：

一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)

1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)

2、 今天誰送你上幼兒園的?

3、 今天早餐你都吃了那些?

二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。

三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)

小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天。

提問：1、昨天的天氣怎樣?

2、昨天下午是誰接你回家的?

3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?

四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)

教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天，它還沒有到來。

五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。

2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

六、講述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

結(jié)束：時(shí)間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

活動(dòng)反思：

向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

昨天今天明天數(shù)學(xué)活動(dòng)反思5

活動(dòng)意圖：

昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會(huì)流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、建立正確的時(shí)間次序。

2、提高語言講述的流暢性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵(自制)，代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。

活動(dòng)過程：

1、語言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語言課……

2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。

提問：

①故事中親密的三兄弟是誰呀?

②當(dāng)他們想用自己單個(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎?為什么?

③后來他們是以什么方式來摘果子的，成功了嗎?

④這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對(duì)故事的.理解。

4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

5、遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講述。

領(lǐng)域滲透：

各領(lǐng)堿滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：意愿畫——美好的明天;音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《明天會(huì)更好>。科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。

環(huán)境中滲透把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現(xiàn)出來，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀看和討論。

生活中滲透利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。

家庭中滲透請(qǐng)家長和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情‘，沒有完成的事情及明天的打算和安排。

昨天、今天和明天

昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。

不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭吵起來。明天看不起今天，今天看不起昨天……

他們誰也不理誰，沉默了很久很久。

昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對(duì)今天說：“今天，快爬到我的肩膀上吧!”

今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對(duì)明天說：“明天。快爬到我的肩膀上吧!”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。

昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。

果樹爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒有艱苦的昨天，哪會(huì)有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會(huì)有更加美好的明天啊!

實(shí)施指導(dǎo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。

活動(dòng)拓展：

(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。

(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。

(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計(jì)劃。

注意事項(xiàng)：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平;在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會(huì)說這三個(gè)詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動(dòng)中，不能僅靠語言活動(dòng)課。

2、幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡練優(yōu)美的語言表達(dá)。

活動(dòng)反思：

這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日常口語的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

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