下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)《我不能失信》的主題教案范本3篇 小學(xué)三年級(jí)我不能失信教案，供大家品鑒。

三年級(jí)《我不能失信》的主題教案范本1

〔教學(xué)目標(biāo)〕

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜](méi)有失信”的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。

〔教學(xué)課時(shí)〕

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、問(wèn)題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時(shí)，有過(guò)說(shuō)話不算數(shù)的時(shí)候嗎?你的心情是怎樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”)

　　2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。(板書(shū)課題)

　　3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)要求：

(1)自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。

(2)默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事?

(3)解決課前提出的疑問(wèn)。

(4)你從哪句話可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子?將句子勾畫(huà)下來(lái)，與同桌交流你的理由。

　　2、這篇課文講了一件什么事呢?(宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng)，留在家里，做到了守信。)

　　三、精讀課文，深入探究

　　1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢?

(1)課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話。

(2)宋慶齡一開(kāi)始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎?她真的不想去伯伯家嗎?找出相關(guān)句子，讀一讀。

①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。(板書(shū)：盼著)

②哪個(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢?(早就盼著)

③你能讀出這種期盼的語(yǔ)氣嗎?(指名讀)

　　師過(guò)渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時(shí)，突然想起了什么?讀一讀他們之間的對(duì)話吧。

(3)你從宋慶齡與父母的對(duì)話中感受到了什么?(想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來(lái)等小珍的決定)

(4)與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話，從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢?(連忙、堅(jiān)決、拒絕)

　　師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。(板書(shū)：堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信)

(5)宋慶齡等來(lái)了小珍嗎?

(6)課件出示：一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。

①你從這句話中感受到了什么?(宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì))

②聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，如果是你，你會(huì)怎樣做呢?

　　2、分角色再次朗讀課文

　　四、討論深化

　　1、假如你和好朋友約好去游樂(lè)園玩，好朋友卻失約了，你會(huì)怎么辦呢?(小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)總結(jié))

　　2、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。

〔教學(xué)板書(shū)〕

　　特別高興 早就盼著

　　想起約定 堅(jiān)決留下

　　誠(chéng)實(shí)守信

〔教學(xué)反思〕

　　本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，緊扣閱讀提示，并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求，針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還將做人的道理融入其中。

三年級(jí)《我不能失信》的主題教案范本2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

(2)結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是的重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)流程

　　一、練習(xí)導(dǎo)入

　　1、口頭找反義詞練習(xí)：

　　前進(jìn)——簡(jiǎn)單——謙虛——寒冷

　　誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞：

　　板書(shū)：守信——

　　誰(shuí)知道它們是什么意思?

　　誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話?

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、簡(jiǎn)介宋慶齡

　　1、說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請(qǐng)生自由說(shuō)。

　　2、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　三、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論：(小黑板出示問(wèn)題，同桌或小班合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。)

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

　　e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

　　3、匯報(bào)交流。

　　四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)

　　五、討論深化

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

　　六、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人的小故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　守信

　　我不能失信

　　爸爸

　　伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽

三年級(jí)《我不能失信》的主題教案范本3

　　一、設(shè)計(jì)理念

“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫(xiě)思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，潛移默化地提高閱讀能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法

　　朗讀感悟

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

　　2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　4、就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

　　b、提供句式練說(shuō)：課文主要講了一件什么事?

　　課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去?？伤蝗幌肫? )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。

　　三、角色朗讀，感受美德

　　1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、討論深化，銘記美德

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō)，“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書(shū)31頁(yè))

　　3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言，全班讀，

　　五、單元總結(jié)，升華拓展

　　本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。

　　板書(shū)：

　　我不能失信

　　宋慶齡一諾千金

　　做人美德

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