下面是范文網(wǎng)小編整理的九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案3篇 九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案解析,供大家品鑒。

九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案1
1、《家》是語文版新課標(biāo)教材九年級(jí)下冊(cè)的一篇議論性散文。作者從人們司空見慣的生活現(xiàn)象寫起,運(yùn)用三個(gè)層層遞進(jìn)的比喻,揭示了“家”的真諦,傳達(dá)了他對(duì)“家”的哲學(xué)思考。
2、教學(xué)過程是師生探究文本的過程?!疤骄空n文,領(lǐng)悟‘家’之蘊(yùn)”、“體味‘家’之情”,著力為學(xué)生構(gòu)建探究的平臺(tái)。教學(xué)中具體呈現(xiàn)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),教師深情講述自己對(duì)家的真切感受,把自己也作為課程的一部分,真誠地袒露給學(xué)生,這不僅讓他們深受感染,其實(shí)帶給他們更多的應(yīng)是“平等”的理念———人格的平等,思想的平等。
3、教學(xué)中能夠激活學(xué)生真切的聯(lián)想和想象,調(diào)動(dòng)他們的體驗(yàn)和情感,從而使他們理解文章思想內(nèi)涵,建構(gòu)新的思想鏈條,提升自己的人文素養(yǎng)。
九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案 南方水鄉(xiāng),我在湖上蕩舟。迎面駛來一只漁船,船上炊煙裊裊。當(dāng)船靠近時(shí),我聞到了飯菜的香味,聽到了孩子的嬉笑。這時(shí)我恍然悟到,船就是漁民的家。 以船為家,不是太動(dòng)蕩了嗎?可是,我親眼看見漁民們安之若素,舉止泰然,而船雖小,食住器具,一應(yīng)俱全,也確實(shí)是個(gè)家。 于是我轉(zhuǎn)念想,對(duì)于我們,家又何嘗不是一只船?這是一只小小的船,卻要載我們穿過多么漫長的歲月。歲月不會(huì)倒流,前面永遠(yuǎn)是陌生的水域,但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上,我們竟不感到陌生。四周時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而波濤洶涌,但只要這只船是牢固的,一切都化為美麗的風(fēng)景。人世命運(yùn)莫測(cè),但有了一個(gè)好家,有了命運(yùn)與共的好伴侶,莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。 我心中閃過一句詩:家是一只船,在漂流中有了親愛。 望著湖面上緩緩而行的點(diǎn)點(diǎn)帆影,我暗暗祝禱,愿每張風(fēng)帆下都有一個(gè)溫馨的家。 凡是經(jīng)歷過遠(yuǎn)洋航行的人都知道,一旦海平線上出現(xiàn)港口朦朧的影子,寂寞已久的心會(huì)跳得多么歡快。如果沒有一片港灣在等待著擁抱我們,無邊無際的大海豈不令我們絕望?在人生的航行中,我們需要冒險(xiǎn),也需要休憩,家就是供我們休憩的溫暖的港灣。在我們的靈魂被大海神秘的濤聲陶冶得過分嚴(yán)肅以后,家中瑣屑的噪音也許正是上天安排來放松我們精神的人間樂曲。 不要說“赤條條來去無牽掛”。至少,我們來到這個(gè)世界,是有一個(gè)家讓我們登上岸的。當(dāng)我們離去時(shí),我們也不愿意舉目無親,沒有可以向之告別的親人。倦鳥思巢,落葉歸根,我們回到故鄉(xiāng)故土,猶如回到從前靠岸的地方,從這里啟程駛向永恒。我相信,如果靈魂不死,我們?cè)谔焯萌詫涯盍粼趬m世的這個(gè)家。 家庭是人類一切社會(huì)組織中最自然的社會(huì)組織,是把人與大地、與生命的源頭聯(lián)結(jié)起來的主要紐帶。有一個(gè)好伴侶,筑一個(gè)好窩,生兒育女,恤老撫幼,會(huì)給人一種踏實(shí)的生命感覺。無家的人倒是一身輕,只怕這輕有時(shí)難以承受,容易使人陷入一種在這世上沒有根基的虛無感覺之中。 人是一種很貪心的動(dòng)物,他往往想同時(shí)得到彼此矛盾的東西。譬如說,他既想要安寧,又想要自由,既想有一個(gè)溫暖的窩,又想作浪漫的漂流。他很容易這山望那山高,不滿足于既得的這一面而向往未得的那一面,于是便有了進(jìn)出“圍城”的迷亂和折騰。不過,就大多數(shù)人而言,是寧愿為了安寧而約束一下自由的。一度以唾棄家庭為時(shí)髦的現(xiàn)代人,現(xiàn)在紛紛回歸家庭,珍視和諧的婚姻,也正證明了這一點(diǎn)。原因很簡單,人終究是一種社會(huì)性的動(dòng)物,而作為社會(huì)之細(xì)胞的家庭能使人的社會(huì)天性得到最經(jīng)常最切近的滿足。 家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所,而更是一個(gè)本身即具有生命的活體。兩個(gè)生命因相愛而結(jié)合為一個(gè)家,在共同生活的過程中,他們的生命隨歲月的流逝而流逝,流歸何處?我敢說,很大一部分流入這個(gè)家,轉(zhuǎn)化為這個(gè)家的生命了。共同生活的時(shí)間愈長,這個(gè)家就愈成為一個(gè)有生命的東西,其中交織著兩人共同的生活經(jīng)歷和命運(yùn),無數(shù)細(xì)小而寶貴的共同記憶,在多數(shù)情況下還有共同撫育小生命的辛勞和歡樂。正因?yàn)槿绱?,即使在愛情已?jīng)消失的情況下,離異仍然會(huì)使當(dāng)事人感覺到一種撕裂的痛楚。此時(shí)不是別的東西,而正是家這個(gè)活體,這個(gè)由雙方生命歲月交織成的生命體在感到疼痛。如果我們時(shí)時(shí)記住家是一個(gè)有生命的東西,它也知道疼,它也畏懼死,我們就會(huì)心疼它,更加細(xì)心地愛護(hù)它了。那么,我們也許就可以避免一些原可避免的家庭破裂的悲劇了。 心疼這個(gè)家吧,如同心疼一個(gè)默默護(hù)佑著也銘記著我們的生命歲月的善良的親人。 我嘗自問:大千世界,有許多可愛的女人,生活有無數(shù)種可能性,你堅(jiān)守著與某一個(gè)女人組成的這個(gè)小小的家,究竟有什么理由?我給自己一條條列舉出來,覺得都不成其為充足理由。我終于明白了:戀家不需要理由。只要你在這個(gè)家里感到自由自在,沒有壓抑感和強(qiáng)迫感,摩擦和煩惱當(dāng)然免不了,但都能夠自然地化解,那么,這就證明你的生活狀態(tài)是基本對(duì)頭的,你是適合于過有家的生活的。 一片空地,幾間空屋,有人來到這里,貼上標(biāo)簽,于是為家。 家太平凡了,再溫馨的家也充滿瑣碎的重復(fù),所以家庭生活是難以入詩的。相反,羈旅卻富有詩意。可是,偏偏在羈旅詩里,家成了一個(gè)中心意象。只有在“孤舟五更家萬里”的情境中,我們才真正感受到家的可貴 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與能力 了解當(dāng)代作家周國平:并能積累文中的生字、生詞,提高閱讀水平 2、 過程與方法 在不斷地設(shè)疑解疑過程中,理解作者對(duì)家的三個(gè)比喻及其觀點(diǎn) 3、 情感價(jià)值觀 對(duì)“家”有深入的思考,從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感,學(xué)會(huì)珍惜家庭生活 二、教學(xué)內(nèi)容 1、解題 “家”是人們所熟悉的名詞,周國平的這篇散文從三個(gè)層面寫出了自己對(duì)家、對(duì)人生的深刻理解 2、作者介紹 周國平,1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,1981年畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系,現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著《尼采:在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》,隨感集《人與永恒》,散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》,紀(jì)實(shí)作品《妞妞:一個(gè)父親的札記》《南極無新聞------喬治王島手記》等,1988年底以前的作品續(xù)集為《周國平文集》(1~6卷),譯有《尼采美學(xué)文選》《尼采詩集》等 3、課文分析 A內(nèi)容分析 課文分為三個(gè)部分: 第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得出的。在人生的長河里漂流,家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測(cè)的命運(yùn)。 第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠(yuǎn)航,既是遠(yuǎn)航,就需要休息、??扛蹫?、補(bǔ)充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。 第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的,既是遠(yuǎn)航,就要有目標(biāo),學(xué)要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和??康谋税丁?/p> B主題分析 這篇散文以家、港灣和岸為喻,由眼前的現(xiàn)象入手,深入思考,寫出了自己對(duì)人生,對(duì)家的獨(dú)特思考。 C寫法分析 三個(gè)層次結(jié)構(gòu)清晰,是一種遞進(jìn)的關(guān)系 三、思考討論 1、作者把人生比作“一種漂流”,又把家比作船、港灣、岸,說說這幾個(gè)比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。 2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,家是什么?不同作家筆下有不同的“家”,那么你心目中的“家”呢?請(qǐng)你用比喻句把自己的感受寫出來吧 九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案3篇 九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案解析相關(guān)文章: ★ 師德師風(fēng)有償家教自查自糾報(bào)告3篇(幼兒教師有償家教自查報(bào)告) ★ 初一語文備課組工作計(jì)劃2022年3篇(年九年級(jí)語文備課組計(jì)劃) ★ 《紙》科學(xué)教學(xué)反思3篇 科學(xué)生活中的紙教案反思 ★ 幼兒園優(yōu)秀教案模板5篇(幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案模板) ★ 實(shí)用思念家鄉(xiāng)作文6篇 思念家鄉(xiāng)的作文 ★ 好家風(fēng)好家訓(xùn)的優(yōu)秀演講稿10篇 傳承好家訓(xùn),建設(shè)好家風(fēng)演講稿 ★ 關(guān)于我的學(xué)習(xí)方法作文3篇 三年級(jí)語文作文學(xué)習(xí)方法和技巧 ★ 給學(xué)校的道歉信3篇 家長犯錯(cuò)誤給學(xué)校的道歉信九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案2
九年級(jí)下冊(cè)語文《家》教案3