下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級(jí)下班會(huì)課教案模板共3篇(小學(xué)一年級(jí)教師節(jié)班會(huì)教案)，供大家閱讀。
一年級(jí)下班會(huì)課教案模板共1
一年級(jí)一班開(kāi)學(xué)第一課教案 目的：
1、帶領(lǐng)孩子熟悉校園環(huán)境，教育孩子愛(ài)校、尊師，激發(fā)其成為小學(xué)生的自豪感。 2、進(jìn)行坐、立、行、路隊(duì)等訓(xùn)練，幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。 3、初步排好座次，為第二周走向正常教學(xué)作好鋪墊。 活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程： 一、愛(ài)校教育
1、老師祝賀小朋友成為一名光榮的小學(xué)生。 2、班主任作簡(jiǎn)單的自我介紹。 二、常規(guī)訓(xùn)練：
從現(xiàn)在起，你們可是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們知道一年級(jí)學(xué)生該怎樣做嗎？讓我先來(lái)看看誰(shuí)坐得最像一年級(jí)的小學(xué)生。表?yè)P(yáng)坐姿端正的同學(xué)。 1、訓(xùn)練坐姿
我們先來(lái)看看我們學(xué)校的哥哥姐姐們上課是怎樣坐的（播放照片）。 老師說(shuō)明要求：上課的時(shí)候正確的坐姿是：小手平放桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看著老師或黑板。
老師示范。現(xiàn)在老師要與大家一起念一個(gè)神奇的咒語(yǔ)，老師說(shuō)：123，你們說(shuō)：快坐好！我們小朋友就能變成一個(gè)個(gè)坐姿端正挺撥的小學(xué)生了。咒語(yǔ)你們記住了嗎？我們來(lái)練習(xí)一下。老師與學(xué)生配合練習(xí)口令?，F(xiàn)在老師要念咒語(yǔ)了，看誰(shuí)能很快地變成一個(gè)小學(xué)生，坐得最好的小朋友，由副班主任老師發(fā)給孩子貼紙，作為獎(jiǎng)勵(lì)。師在課桌間檢查指導(dǎo)坐姿還不太端正的孩子。 2、聽(tīng)課、發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練
從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，上課的時(shí)候坐姿要端正，不能在教室里走來(lái)走去，也不能和邊上的小朋友說(shuō)話。如果老師說(shuō)話了，你們就要看著老師，認(rèn)真聽(tīng)老師在說(shuō)什么。如果你們也在說(shuō)話，老師的話就聽(tīng)不見(jiàn)了?，F(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的眼睛正看著我，聽(tīng)得最認(rèn)真。（班主任發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友）如果老師請(qǐng)小朋友在課堂上發(fā)言，你也要靜靜地聽(tīng)。
你如果你要提問(wèn)，或者發(fā)言，要先立起你的右手，經(jīng)得老師同意后再發(fā)言。訓(xùn)練發(fā)言（師示范）：立起右手，經(jīng)老師同意后，左移或右移一步，站立在課桌邊的空位，雙手自然垂直在大腿兩側(cè)，腰背挺直。發(fā)言要大聲。老師提問(wèn)，指名學(xué)生回答，鞏固訓(xùn)練，發(fā)貼紙。 3、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練
小朋友們學(xué)會(huì)了正確的坐姿，學(xué)會(huì)了眼睛看著老師認(rèn)真地聽(tīng)，還學(xué)會(huì)了先舉手再大方地發(fā)言。真棒！
現(xiàn)在，我們就要準(zhǔn)備上課了。上課之前，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？老師教孩子擺好學(xué)習(xí)用品。從書(shū)包里拿出語(yǔ)文書(shū)和文具盒，提醒動(dòng)作要輕，不要說(shuō)話。照老師的樣子，把書(shū)和文具盒放在課桌的左上角。老師又要說(shuō)咒語(yǔ)了，老師輕輕地說(shuō)：頭往左邊偏。小朋友們接：閉上小眼睛。訓(xùn)練口令。訓(xùn)練動(dòng)作。指名做得最好的當(dāng)小值日生。班主任對(duì)小值日生做培訓(xùn)，班主任說(shuō)：上課，值日生：起立，全體起立，起立的要求與發(fā)言站立的要求一樣，師行彎腰禮：同學(xué)們好！生行彎腰禮：老師好！要求問(wèn)好聲整齊、響亮。值日生：坐下。全體速度坐下，注意動(dòng)作要輕。表?yè)P(yáng)坐下便坐姿端正的孩子。練習(xí)兩次。 4、訓(xùn)練路隊(duì)，帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校。
你們看，哥哥姐姐們的隊(duì)伍排得多整齊啊。
要求：排隊(duì)要安靜，快速。排隊(duì)、走隊(duì)的時(shí)候要有精神，眼睛望著前一個(gè)人的后腦勺，不要東張西望，更不能說(shuō)話。 師示范
在教室的過(guò)道內(nèi)排隊(duì)（從矮到高），發(fā)放排隊(duì)序號(hào)牌，記住自己的位置。
訓(xùn)練走隊(duì)，要求:眼睛望著前一個(gè)人的后腦勺，不要東張西望，更不能說(shuō)話。上樓梯時(shí)，輕步靠右行走，眼可以看腳下。邊練習(xí)，邊帶學(xué)生參觀校園（重點(diǎn)是：水房、操場(chǎng)、廁所、飲水機(jī)），強(qiáng)調(diào)：在課間休息時(shí)不能追跑、打鬧，不要到別班教室玩耍。 5、回教室安排座次。
回自己剛才的座位上休息片刻。背上自己的小書(shū)包，安靜迅速地在過(guò)道里按剛才的隊(duì)型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。
按照從矮到高的原則，迅速安排好座位。 6、下課訓(xùn)練。
師：同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在要下課了，我們應(yīng)該怎么做呢？
下課訓(xùn)練：如果老師說(shuō)下課了，我們應(yīng)該怎樣做呢?老師說(shuō)：準(zhǔn)備下課。一來(lái)，學(xué)生說(shuō)：輕輕收，小朋友收好本節(jié)課用到的學(xué)習(xí)用品，二來(lái)，學(xué)生說(shuō)：輕輕擺，小朋友擺好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。三、起立，老師喊口令：起立，師行禮：謝謝小朋友們！小朋友們?cè)僖?jiàn)！生行禮：謝謝老師！老師再見(jiàn)！師：請(qǐng)同學(xué)樣輕輕地把椅子推回桌子下面，把課椅擺正。練習(xí)兩次。發(fā)貼紙。
三、放學(xué)。
一年級(jí)下班會(huì)課教案模板共2
一年級(jí)信息技術(shù)課教案模板三篇
【篇2】
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)鼠標(biāo)雙擊的方法 2.了解鼠標(biāo)的屬性
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)雙擊
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用鼠標(biāo)
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——打開(kāi)神秘的小寶匣。
二、教學(xué)新課
出示課件： 顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測(cè)試區(qū)) 1.看一看，小寶匣藏在那里呢? 雙擊：桌面上-我的電腦-控制面板-鼠標(biāo) 一點(diǎn)通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。 學(xué)生們看到小寶匣了嗎? 2.試一試，雙擊小寶匣，寶物就會(huì)出來(lái)了!
三、想一想：小朋友，你能把寶物再藏起來(lái)嗎?
四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小游戲。
全課總結(jié) ：我們今天學(xué)在電腦里找寶物都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎! 雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶物。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)掌握鼠標(biāo)雙擊
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握鼠標(biāo)雙擊
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，看看誰(shuí)是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)比賽)
二、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)出小能手，介紹自己的打地鼠方法。
小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必須練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。
教后感：通過(guò)尋找“小寶匣”來(lái)練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快掌握雙擊的操作。在尋找“小寶匣”的過(guò)成中學(xué)生能自己先探索雙擊操作。
【篇3】
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)打開(kāi)計(jì)算器 2.學(xué)會(huì)使用計(jì)算器 3.了解計(jì)算機(jī)的其他用途
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使用計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程： 出示課件：小飛鼠，“威威，做了這么久還沒(méi)做完?“我正忙著計(jì)算全校同學(xué)的人數(shù)，要是有人幫忙就好了。?”“照著下面的方法做，電腦就能幫你計(jì)算了。
一、新授打開(kāi)計(jì)算器：
⒈單擊“開(kāi)始” ⒉鼠標(biāo)移到這兒(程序) ⒊再移到這兒(附件) ⒋最后移到這兒?jiǎn)螕?計(jì)算器)
二、電腦還藏著一個(gè)計(jì)算器呢!
小朋友們，你會(huì)用計(jì)算器算出4+5得多少嗎? 試一試，用鼠標(biāo)來(lái)點(diǎn)擊計(jì)算器上的數(shù)字來(lái)做數(shù)學(xué)題。 先按“4”，再按“+”，再按“5”，最后按“=”，結(jié)果就出來(lái)了。
三、練一練，大家學(xué)會(huì)了嗎?我們一起幫助威威，來(lái)完成他的作業(yè)好嗎?
四、電腦真能干，除了會(huì)計(jì)算，還它能干的事兒，數(shù)也數(shù)不完。
我們來(lái)聽(tīng)小飛鼠慢慢告訴大家…… 放動(dòng)畫片、畫畫、查資料、預(yù)報(bào)天氣、寫文章、馬路上的紅綠燈也由電腦控制、到銀行取錢更離不開(kāi)它!就連飛機(jī)也得請(qǐng)它幫忙。電腦的本領(lǐng)真大。電腦還能控制火箭發(fā)射、打電話、發(fā)E-mail……
五、想一想：威威想請(qǐng)“電腦醫(yī)生”給他看病，能辦到嗎?
小結(jié)：今天我們又學(xué)了使用電腦里面的計(jì)算器，電腦的本領(lǐng)可真大， 它是我們能干的小伙伴。
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一年級(jí)識(shí)字課優(yōu)秀教案
【篇1：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。 3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。 4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起
來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把字寫美觀、工整。
教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、聽(tīng)錄音，感受春天。 錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書(shū)：春天） 2．語(yǔ)言激趣。
是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>
二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
（一）看看、找找春天
1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2．提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？ 3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。
如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??）
板書(shū)：
春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
（二）讀讀、記記字詞 1．自由讀詞語(yǔ)。
小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助） 2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀） 3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。
①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！
②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。 ③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？
④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。
教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。 動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。
⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！
三、讀中悟情，讀中積累。
1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四．玩玩游戲，鞏固字詞。
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
六、板書(shū)： 識(shí)字1 春天
春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。 2、讀詞語(yǔ)。
3、交流課外收集的詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。 2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。 3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。 4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5、展示、評(píng)價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 3、畫一畫：美麗的春天圖
（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？
（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天。
（3）展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書(shū)：
我會(huì)寫：萬(wàn) 丁 冬 百 齊
春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）
【篇2：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)
計(jì)】
全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)
識(shí) 字 1
廣東省東莞市莞城中心小學(xué) 劉艷
一、課型：識(shí)字課
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記“萬(wàn)、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解、積累文中的四字詞語(yǔ)，運(yùn)用“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”練習(xí)說(shuō)話。
3、感受課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)記“萬(wàn)、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解、積累文中的四字詞語(yǔ)，運(yùn)用“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”練習(xí)說(shuō)話。
五、教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字1》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。本文是看圖識(shí)字課，八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人走進(jìn)美好的春天。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體會(huì)畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。
六、教學(xué)設(shè)想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”。本課將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，對(duì)文本進(jìn)行
再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生與生字多次見(jiàn)面，并給他們展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。在寫字方面，本課設(shè)計(jì)了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個(gè)的字，第二次放進(jìn)詞語(yǔ)里，第三次融入小詩(shī)中，既確保了寫的時(shí)間，又體現(xiàn)了寫的層次。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、生字卡片、寫字紙
學(xué)生：觀察春天的景象
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）猜“春”：動(dòng)畫演繹，以趣促學(xué)
師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？
[播放動(dòng)畫：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽(yáng)變成“日”，“三、人、日”組成“春”。]
【設(shè)計(jì)意圖】利用猜字謎的方式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索春天的興趣。
（二）賞“春”：入情入境，初讀正音 1、圖文結(jié)合，整體感知
師：春天來(lái)了，春姐姐邀請(qǐng)大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽(yáng)，出發(fā)吧！
[出示課件：文中的八個(gè)四字詞語(yǔ)以及與其相對(duì)應(yīng)的畫面。]
【百度搜索】： 泉水丁冬： /show/1/74/
鶯歌燕舞： /show/1/40/ (背景音樂(lè))春天在哪里:/erge/zweg/ 2、自由讀文，相機(jī)正音
師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》。請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本第1頁(yè)，自由地讀一讀識(shí)字1，借助拼音，把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)確。
（學(xué)生自由讀文。指名讀。） 3、自主學(xué)習(xí)，突破難字
師：誰(shuí)能把課文中要求我們認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧！ （同桌認(rèn)讀生字，相互正音。）
師：你覺(jué)得哪些字容易讀錯(cuò)？讓我們互相提醒提醒。
（通過(guò)指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音的字和三個(gè)第三聲的字。）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，通過(guò)給美景拍照的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，把孩子的情感移入文境，引導(dǎo)他們感受文本，感受春景之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語(yǔ)。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并順應(yīng)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
（三）游“春”：識(shí)字學(xué)詞，記形釋義
師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可高興了，她給我們送來(lái)了剛才拍下的照片。你最喜 歡哪一張？
預(yù)設(shè)：
1、相機(jī)學(xué)習(xí)“柳綠花紅”、“百花齊放”
生：我最喜歡柳綠花紅。
【百度搜索】：
柳綠花紅：
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（學(xué)生自主識(shí)記“鳴”字。形旁歸類，拓展識(shí)記“口字旁”的字。） 3、相機(jī)學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”
生：我最喜歡冰雪融化。
（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）
師：多好聽(tīng)的聲音啊，就像丁冬的泉水。
（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識(shí)字“叮人、釘子、盯著”。）
【百度搜索】：
釘子: /down/pic/2/index_
師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生自主識(shí)記“冰”字和“泉”字。） 4、學(xué)習(xí)“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”
師：春天看也看不盡，說(shuō)也說(shuō)不完，這一幅幅美麗的圖畫匯成了多彩的春天。
（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。） 師：春姐姐是個(gè)神奇的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開(kāi)了，草就綠了，大地上的一切都從睡夢(mèng)中蘇醒了，這真是——春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇! 【百度搜索】：
春回大地:/show/4/65/
（用“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”開(kāi)頭，教師示范說(shuō)話，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。）
【設(shè)計(jì)意圖】將情境繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來(lái)學(xué)習(xí)，把識(shí)
【篇3：人教版一年級(jí)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)】
識(shí)字課
主備人 馬思萍
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．記“萬(wàn)、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，理解、積累文中的四字詞語(yǔ)，運(yùn)用“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇” 練習(xí)說(shuō)話。
3．感受課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)記“萬(wàn)、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解、積累文中的四字詞語(yǔ)，運(yùn)用“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”練習(xí)說(shuō)話。
四、教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。本文是看圖識(shí)字課，八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人走進(jìn)美好的春天。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體會(huì)畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。
五、教學(xué)設(shè)想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（201年版）》在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)字有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”。本課將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生與生字多次見(jiàn)面，并給他們展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。在寫字方面，本課設(shè)計(jì)了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個(gè)的字，第二次放進(jìn)詞語(yǔ)里，第三次融入小詩(shī)中，既確保了寫的時(shí)間，又體現(xiàn)了寫的層次。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、生字卡片、寫字紙
學(xué)生：觀察春天的景象
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）猜“春”：動(dòng)畫演繹，以趣促學(xué)
師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？
師：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽(yáng)變成“日”“三、人、日”組成“春”。
【設(shè)計(jì)意圖】利用猜字謎的方式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索春天的興趣。
（二）賞“春”：入情入境，初讀正音 1．圖文結(jié)合，整體感知
師：春天來(lái)了，春姐姐邀請(qǐng)大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽(yáng)，出發(fā)吧！[
出示課件：文中的八個(gè)四字詞語(yǔ)以及與其相對(duì)應(yīng)的畫面。 2．自由讀文，相機(jī)正音
師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字》。請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本第1頁(yè)，自由地讀一讀識(shí)字，借助拼音，把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自由讀文。指名讀。 3．自主學(xué)習(xí)，突破難字
師：誰(shuí)能把課文中要求我們認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧！
（同桌認(rèn)讀生字，相互正音。）
師：你覺(jué)得哪些字容易讀錯(cuò)？讓我們互相提醒提醒。
（通過(guò)指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音的字和三個(gè)第三聲的字。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，通過(guò)給美景拍照的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，把孩子的情感移入文境，引導(dǎo)他們感受文本，感受春景之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語(yǔ)。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并順應(yīng)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可高興了，她給我們送來(lái)了剛才拍下的照片。你最喜歡哪一張？ 預(yù)設(shè)： 1．相機(jī)學(xué)習(xí)“柳綠花紅”“百花齊放” 生：我最喜歡柳綠花紅。
指名讀、齊讀“柳綠花紅”
師：這就是柳樹(shù)，誰(shuí)能看著圖來(lái)記一記“柳”字？ （學(xué)生自主識(shí)記“柳”字。）
師：春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，有粉紅的桃花，有雪白的梨花，還有金黃的油菜花。許許多多的花兒一齊開(kāi)放，這就叫——百花齊放。
（學(xué)習(xí)“齊”字。擴(kuò)詞。）
2．相機(jī)學(xué)習(xí)“鶯歌燕舞”“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”
生：我最喜歡鶯歌燕舞。
（分組讀、齊讀“鶯歌燕舞”。）
師：春天的小燕子愛(ài)跳舞，也愛(ài)看別人跳舞。
（學(xué)習(xí)“舞”字。圖文結(jié)合，再現(xiàn)生字，拓展識(shí)字“民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。） 師：你們美妙的聲音引來(lái)了許許多多的小鳥(niǎo)，有杜鵑，有畫眉，有黃鸝，還有小燕子。它們都在爭(zhēng)著搶著夸贊你們呢！
播放課件：群鳥(niǎo)啼叫
這就叫——百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
（學(xué)生自主識(shí)記“鳴”字。形旁歸類，拓展識(shí)記“口字旁”的字。） 3．相機(jī)學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”
生：我最喜歡冰雪融化。
（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）
師：多好聽(tīng)的聲音啊，就像丁冬的泉水。
（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識(shí)字“叮人、釘子、盯著。）
師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生自主識(shí)記“冰”字和“泉”字。）
4．學(xué)習(xí)“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”師：春天看也看不盡，說(shuō)也說(shuō)不完，這一幅幅美麗的畫匯成了多彩的春天。
（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。）
師：春姐姐是個(gè)神奇的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開(kāi)了，草就綠了，大地上的一切
都從睡夢(mèng)中蘇醒了，這真是——春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇!
（用“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”開(kāi)頭，教師示范說(shuō)話，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。） 【設(shè)計(jì)意圖】將情境繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來(lái)學(xué)習(xí)，把識(shí)字、記字形、理解詞義、認(rèn)識(shí)事物、觀察表達(dá)以及積累運(yùn)用等結(jié)合起來(lái)，用圖畫幫助識(shí)記“柳”字，以擴(kuò)詞幫助學(xué)習(xí)“齊、舞”，通過(guò)比較字形識(shí)記“冰、泉”，通過(guò)形旁歸類識(shí)記“鳴”字，把“丁”字作為聲
旁，拓展識(shí)記“叮、釘、盯”??在理解詞語(yǔ)方面，也采用了多種方式，如結(jié)合圖片理解“百花齊放”利用聲效理解“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”等。最后采用倒序教學(xué)法，學(xué)習(xí)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”，讓孩子體會(huì)開(kāi)始所學(xué)的“柳綠花紅”等四字詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的景色，就叫“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”。
（四）、寫“春”：三度寫字，習(xí)得方法 1．一度寫字——寫單個(gè)的字
（1）觀字
師：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生字寶寶也快樂(lè)地出來(lái)找春天了。讓我們大聲地喊出它們的名字！ （學(xué)生齊讀“冬、齊”。）
師：今天，我們就來(lái)寫一寫這兩字。要想把字寫得規(guī)范、端正、整潔，我們就要仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，做到“一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫”。
（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三看法”觀字，自主交流，相互提醒，認(rèn)識(shí)基本筆畫“橫撇”，認(rèn)識(shí)偏旁部首“折文”，比較“冬、齊”，知道它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得上寬下窄。）
（2）寫字
師：大家伸出手，讓我們一起來(lái)寫寫這兩個(gè)字。
（教師范寫，學(xué)生書(shū)空。）
師：請(qǐng)拿出工作紙，把“冬”字和“齊”字先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
生：寫字啦，寫字啦，輕輕移動(dòng)小凳子，把頭抬起腰挺直，一拳一尺要牢記，輕輕拿起我的筆。 （學(xué)生描紅、練寫，教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)糾正不正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。）
（3）評(píng)字
師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)小朋友的字。我們?cè)谠u(píng)字的時(shí)候，也要做到“三看”。
生：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。
（實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、位置、關(guān)鍵筆畫三個(gè)方面進(jìn)行觀察， 從規(guī)范、端正、整潔三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)夸一夸，提出不足改一改。） 師：小朋友，請(qǐng)你們也像這樣，評(píng)一評(píng)小伙伴的字，寫得美的，說(shuō)說(shuō)美在哪兒，有不足的，給他指出來(lái)。
（同桌互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。） 2．二度寫字——寫詞中的字
師：經(jīng)過(guò)伙伴的幫助，有信心把“冬”和“齊”寫得更美的請(qǐng)舉手！就讓我們?cè)谶M(jìn)步臺(tái)
上再寫一次吧！
（把“冬”字和“齊”字放進(jìn)詞語(yǔ)“冬天”“整齊”里，學(xué)生練寫詞中的字。）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)寫好“上下結(jié)構(gòu)”的字，讓學(xué)生習(xí)得寫字方法，自主地發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的美，并端正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字訓(xùn)練進(jìn)行了梯度設(shè)計(jì)，第一次是寫單個(gè)的字，第二次是將字放進(jìn)詞語(yǔ)里，既幫助學(xué)生把字寫好，又在詞境中鞏固生字，理解字義。
（五）贊“春”：多維拓展，鞏固生字 1．游戲贊春
師：你們的書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，就像春姐姐送來(lái)的花兒一樣美麗。瞧，每朵花上都有一個(gè)生詞，誰(shuí)會(huì)讀？
（用課文中要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別組詞，學(xué)生讀詞爭(zhēng)卡。） 2．讀文贊春
師：還有一朵最大最美的花，要送給讀書(shū)正確、流利、有感情的小朋友。
（學(xué)生齊讀全文。） 3．寫詩(shī)贊春
（1）三度寫字——寫文中的字
師：春姐姐把紅色送給花兒，把歡樂(lè)送給我們，就讓我們也送她一首小詩(shī)吧！呀，粗心
的小詩(shī)人漏寫了兩個(gè)字，小朋友，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
（把“冬”字和“齊”字放進(jìn)教師改編的小詩(shī)里，學(xué)生練寫文中的字。） （2）師生合作，美讀小詩(shī)
師：春回大地，
生：萬(wàn)物復(fù)蘇！
師：眼睛里的春天最美麗。你們看——
生：冰雪融化，柳綠花紅，百花齊放。
師：耳朵里的春天最動(dòng)聽(tīng)。你們聽(tīng)——
生：泉水丁冬，鶯歌燕舞，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。 4．尋跡贊春
（1）尋找漢字里的春天
師：春天在哪里？春天在神奇的漢字里。誰(shuí)會(huì)讀？
（課件出示“春風(fēng)拂面、春雨綿綿”，指名讀，學(xué)生齊讀。）
（2）尋找古詩(shī)里的春天
師：春天在哪里？春天在美妙的古詩(shī)里。會(huì)讀的跟著來(lái)！
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