一年級(jí)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(《靜夜思》的優(yōu)秀教案一年級(jí))

時(shí)間：2022-09-25 08:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(《靜夜思》的優(yōu)秀教案一年級(jí))，供大家品鑒。

一年級(jí)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“思、床”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。

　　2、能借助拼音，正確、流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

　　過(guò)程與方法：

　　由老師引導(dǎo)，通過(guò)討論、探究的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深切思念之情。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、做游戲掌握字詞。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)熏陶感染，潛移默化感知詩(shī)中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引出詩(shī)題

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的詩(shī)《古朗月行》。

　　2、引出詩(shī)題———靜夜思

　　二、初讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)生字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，背詩(shī)句。

（1）請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽，其他小朋友認(rèn)真傾聽，正確評(píng)價(jià)。

（2）請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的小朋友讀給同桌聽。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識(shí)的。采用“生活中識(shí)字”“熟字加偏旁”等多種方法識(shí)字。如：

　　生活中識(shí)字：

　　夜——黑夜

　　光——燈光月光

　　舉——舉重舉手

　　熟字加偏旁：

　　田——思

　　木——床

　　古——故

　　形近字比較：

　　忘——望

　　底——低

　　凝——疑

　　3、自主讀讀句子，認(rèn)讀生字。

（1）四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

（2）指名學(xué)生一句一句讀詩(shī)文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

　　三、想象畫面，了解詩(shī)意

　　1、想象畫面，說(shuō)意思

　　學(xué)生先想象畫面，自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、交流反饋。

　　教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)這的注釋。如，疑：好像，舉：拾，思：思念。

　　3、請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，只要意思大致對(duì)即可。

　　4、四人小組合作：說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的大致意思。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦。

　　四、練習(xí)書寫，語(yǔ)境填空

　　1、出示生字認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。

　　如“思”字書寫時(shí)注意“田”字的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫，三個(gè)點(diǎn)要注意位置?！扒啊币獙懙蒙暇o下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師利用實(shí)物投影儀講評(píng)。

　　3、填空，在語(yǔ)境中鞏固生字。（課件出示古詩(shī)填空）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　舉頭望明月

　　8、靜夜思

　　低頭思故鄉(xiāng)

一年級(jí)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

　　2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

　　2、正確、有感情地誦讀古詩(shī)

【教學(xué)方法】自主--合作--探究

　　教學(xué)課型：新授

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

【教學(xué)流程】

　　一、激趣引入

　　問(wèn)：小朋友，喜歡月亮嗎?你知道，在這樣安靜的夜晚，我國(guó)古代的大詩(shī)人李白，他在想些什么嗎??(課件出示夜晚一輪皎潔的明月)

　　師：小朋友，我國(guó)古代的大詩(shī)人李白，他也像你們一樣，很喜歡月亮。有一年，他離開了自己的故鄉(xiāng)，離開了自己的親人，一個(gè)人孤孤單單地在外漂泊。到了安靜的夜晚，他看到了天空一輪明月，就想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人。然后，他揮筆寫下了一首流傳千古的詩(shī)篇《靜夜思》。

　　二、板書課題

　　1.跟著老師一起寫詩(shī)的題目。(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題)

　　2、聽課文范讀錄音。

　　三、自主識(shí)字

　　1、師：老師知道，有很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們還要掌握一項(xiàng)新本領(lǐng)，不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情，讀出詩(shī)歌的韻味!

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友圈出生字。然后同桌互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，看哪個(gè)小朋友能最快把所有生字都認(rèn)出來(lái)，讀準(zhǔn)確!(燈片出示要求)

　　3、檢查識(shí)字效果：(燈片顯示十個(gè)生字)

(1)指名拼讀生字。

(2)指名帶拼音讀生字。

(3)齊讀帶拼音生字。

(4)去拼音指名讀、分組讀、齊讀。

(5)給“光”找朋友。

(6)教學(xué)新偏旁“攵”(副板書：故，并用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)“攵”，認(rèn)讀反文旁)并給“攵”找朋友，隨機(jī)出示：做、放等帶“攵”的字。

(7)游戲鞏固：認(rèn)讀氣球上的生字。

　　師：這些美麗的氣球說(shuō)啊，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)我，我就和誰(shuí)做朋友!

(8)單獨(dú)指出“霜”字，問(wèn)：你見過(guò)霜嗎?霜是什么樣子的?

　　四、感悟詩(shī)韻

　　1、反復(fù)練讀課文。

(1)自由認(rèn)讀課文。

(2)指名讀。

(3)師生齊讀。

　　2、感悟詩(shī)韻。

　　師：(清幽的音樂(lè)再次在教室里流淌，燈片出示課文背景圖。)

　　明亮的月光灑落在床前，好像是，好像是……(指名回答)

　　師：明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜，這樣的美景讓詩(shī)人忍不住舉頭凝望。

　　看到月亮，你想到了……(指名回答)

　　師：小朋友們浮想聯(lián)翩，詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的.……(指名回答)

　　小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著明月……(思鄉(xiāng)曲響起，生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

　　3、學(xué)生表演讀

　　學(xué)生當(dāng)堂背誦，指名上臺(tái)表演誦讀。

　　五、課堂拓展

　　古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

　　六、課堂小結(jié)

　　看著你們讀詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了!

　　七、課后作業(yè)

　　1.出示李白的《古朗月行》范讀。

　　2.寫月亮的詩(shī)很多，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或別的人，看誰(shuí)在課外還能背上一首寫月亮的詩(shī)。

一年級(jí)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)3

［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)“夜、思、床”等9個(gè)生字，會(huì)寫“思、床、前”等7個(gè)生字。

　　2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3.想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。讀出古詩(shī)節(jié)奏。背誦古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？（喜歡）從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》。（板書課題：靜夜思）

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題。

（1）師：“靜夜”是怎樣的夜晚？（用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境）

（2）師：請(qǐng)你們用“思”擴(kuò)詞，并說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)詞與詩(shī)題中的“思”意思相近。

（3）學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。（在安靜的夜晚想念自己的家鄉(xiāng)）

　　二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

　　1.簡(jiǎn)介詩(shī)人。

（1）（出示李白的圖片）師：你們知道圖中畫的是誰(shuí)嗎？

（2）師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解。

（3）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮）

(4)師：對(duì)，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫出了我們今天要學(xué)的這首詩(shī)。

（5）（課件出示古詩(shī)）播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

　　2.自主讀文識(shí)字。

（1）自由讀古詩(shī)。

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確讀出這些生字。

（3）帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。

①小老師領(lǐng)讀。

②理解“故鄉(xiāng)”，說(shuō)說(shuō)你的故鄉(xiāng)在哪兒。

③同桌互相檢查，互相正音。

（4）請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)部分生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識(shí)的。

　　如，生活中識(shí)字：光——燈光月光舉——舉重舉手

　　熟字加偏旁：田——思木——床古——故

　　形近字比較：忘——望底——低凝——疑

（5）教師檢查認(rèn)讀情況。（出示生字卡片認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀）

（6）放生字在詩(shī)中，朗讀古詩(shī)。

　　三、指導(dǎo)書寫“床”“前”“光”

　　1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2.口頭組詞，教師引導(dǎo)。

　　3.認(rèn)真書寫，同桌交流這些字在田字格中的位置，試寫一個(gè)。

　　4.教師逐字范寫，邊寫邊講解筆順規(guī)則。（“床”的廣字頭，橫不宜過(guò)長(zhǎng)，“前”的“月”的撇變成了豎）

　　5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生手把手輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題引入

　　1.板書課題，設(shè)疑：

（1）課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）

（2）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情。（思）

　　2.導(dǎo)入新課。

　　3.《靜夜思》這首詩(shī)的題目交待了寫作的時(shí)間，從“”可以看出。

　　二、理解詩(shī)意

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么，有哪些感受，并把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。

　　2.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）課件出示月下美景圖，感受“明月光”。認(rèn)識(shí)生字“望”。（邊做動(dòng)作邊識(shí)記）

（2）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候見過(guò)霜，用上“什么好像什么”的句式。

（3）簡(jiǎn)介古詩(shī)創(chuàng)作背景，體會(huì)李白當(dāng)時(shí)的心情。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)解釋“舉頭”“低頭”。

　　三、想象誦讀，品悟詩(shī)情

　　1.課件出示李白月下吟詩(shī)圖，播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會(huì)有什么感受？

　　預(yù)設(shè)：

（1）遠(yuǎn)離親人會(huì)感到孤獨(dú)。

（2）在這樣的夜晚會(huì)感到冷清。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖誦讀詩(shī)句，體會(huì)李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

　　四、教寫生字“低”“故”“鄉(xiāng)”

　　1.出示生字，認(rèn)讀，組詞，觀察占格。

　　2.教師講解、范寫。（“鄉(xiāng)”的兩個(gè)撇折基本對(duì)齊）

　　3.學(xué)生書空、描紅練習(xí)。

　　4.教師巡視檢查。

［教學(xué)板書］

　　靜夜思

［唐］李白

　　床前/明月/光，

　　疑是/地上/霜。

　　舉頭/望/明月，

　　低頭/思/故鄉(xiāng)。

［教學(xué)反思］

　　古詩(shī)教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是讀，本節(jié)課通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生在情境朗讀中體會(huì)意境，在讀中感知，在讀中感悟。如在學(xué)生朗讀了古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的意境有了一定理解之后，再讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)親人的思念之情，我再相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

一年級(jí)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“亠、攵”。

　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　描繪寧?kù)o月夜的圖畫，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

　　同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)美妙的夜空。

　　a．小組交流。

　　b．推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。讓大家也感受

　　c．出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)

　　2、引入新課：靜夜思。(板書)

　　二、初讀古詩(shī)(出示古詩(shī))

　　1、看課文聽錄音或教師范讀。(感知課文)

　　2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　a．自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

　　b．指名讀、評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字

　　1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　a．出示。an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

　　b．認(rèn)讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)，注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

　　c．游戲：“運(yùn)西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個(gè)西瓜背面都有一個(gè)生字)

　　西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧!不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

　　四、精讀古詩(shī)

　　1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。

　　2、全班交流。

　　3、朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　a．指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

　　床前／明月光，疑是／地上霜。

　　舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

　　b．配樂(lè)朗讀。

　　c．師生共同背誦。

　　師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。(背誦時(shí)也要注意節(jié)奏）

　　過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的，現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以做做動(dòng)作。

　　指名學(xué)生上臺(tái)背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評(píng)點(diǎn) 。

　　全班齊背。(配樂(lè))

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察田字格中的字。

　　a．觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

　　b．指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書空。

　　c．學(xué)生書寫后展示、評(píng)議。

　　2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　　學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)。

　　教學(xué)小結(jié)：

《靜夜思》這是一首大家都會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動(dòng)作讀。此時(shí)學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個(gè)別學(xué)生要把“目”寫成“日”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生課后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。