實用的口語交際教案6篇口語交際類的教案怎么寫

時間：2022-08-24 09:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的口語交際教案6篇口語交際類的教案怎么寫，供大家參考。

實用的口語交際教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。

　　2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

　　3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學(xué)過程】

　　一、回顧課文，激發(fā)興趣

　　1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

　　2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

　　二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

　　1．小組內(nèi)交流

　?。?）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

　?。?）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）

　　2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

　　三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

　　1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

　　2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：

　?。?）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。

　?。?）講完后回答同學(xué)們的提問。

　?。?）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補充。

　　3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

　　口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點突出，運用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

　　4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　【第二課時教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

　　二、確定思路，回顧寫法

　　1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

　　2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

　　3．回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

　　4．說說你能借鑒的一些寫法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

　　學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　【第三課時教學(xué)過程】

　　一、評改作文

　　1．自讀，認(rèn)真修改。

　　2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

　　二、全班評議

　　1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1．請各小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。

　　2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

實用的口語交際教案2

　　第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　一、明確要求

　　本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。

　　二、寫前準(zhǔn)備

　　根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。

　　三、寫前交流

　　全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。

　　習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。

　　五、互相評改

　　寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。

實用的口語交際教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

　　3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。

　　4．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　1 營造氛圍激起活動熱情。

　　2 能夠在表達(dá)中理清思路。

　　教學(xué)難點

　　把自己的'設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望

　　第一課時 （口語交際）

　　教學(xué)過程

　　一、營造氣氛激起熱情

　　1．讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報道。展示那個地區(qū)的風(fēng)貌。

　　2．你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？

　?。ㄉM情的說一說。）

　　師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！

　　3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　【從各地風(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

　　二、策劃方案展開活動

　　1．各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動。

　　板書：實施手拉手活動

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢？怎樣才能認(rèn)識他們、了解他們呢？

　　4．學(xué)生分小組交流探討。匯報交流結(jié)果。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò) 報刊雜志各類書籍電視欄目

　　【集思廣益暢所欲言展現(xiàn)熱鬧的策劃場面】

　　三、確定方式，開展聯(lián)系

　　1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學(xué)生分小組商量。

　?。ń處焻⑴c各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

　　3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時點評并板書：

　?。?）學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

　　板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流

　?。?）同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。

　　學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　?。?）學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。

　　四、深入探討，課外延伸

　　1你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？

　　2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

　　教師提供聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　　【設(shè)計好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動，為行動的實施作好準(zhǔn)備】

　　第二三課時（習(xí)作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會心連心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、分組討論確定寫信內(nèi)容

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。

　　詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

　　提出自己對這次活動方案的實施建議。

　　并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

　　2.回憶書信的格式及封皮的填寫

　　（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

　　（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　回憶書信寫法

　　三、付預(yù)行動開始寫信

　　1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。

　　2.開始寫信。

　　四、自行修改完成初稿

　　（1）自行修改

　?。?）簡單整理形成初稿

　　五小組合作在修改中完善

　　1.小組合作互相評議

　　2 互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。

　　3再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　六再行整理寫成書信進(jìn)行郵遞

　　1 把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

　　2 工工整整的寫在稿紙上。

　　3 郵遞出去。

　　【把策劃的內(nèi)容，以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友，和他們建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力】

實用的口語交際教案4

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。

　?。病⑦M(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

　?。?、熱愛文學(xué)，特別是中國古典文學(xué)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、交流

　?。薄⒛阆矚g本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

　?。?、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

　　二、出謀劃策，設(shè)計劇本

　?。薄⑺x的課文或片段中，有哪些人物？

　　２、怎樣把敘述語言改變成人物的對話？

　?。?、表演時可以加上哪些表情或動作？

　?。?、需要設(shè)計怎樣的服裝、道具、背景音樂等？

　　５、怎樣上下場？

　　三、編寫劇本，照本排練

　　１、選出代表編寫劇本，劃定角色。

　?。?、排練。

　?。?、請同學(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

　　四、班級演出

　　班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）

　　第二課時

　?。?xí)作縮寫訓(xùn)練）

　　〖寫作要求

　　《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語言要簡練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。

　　〖寫作指導(dǎo)

　?。薄⒆屑?xì)閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

　?。病炎钅鼙磉_(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來，進(jìn)行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。

　　３、語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。

　　〖教學(xué)課時

　　兩課時。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭題，明要求

　　１、今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

　?。?、指名說一說縮寫的要求。

　　二、指導(dǎo)方法

　　三、讀例文，對比了解縮寫的特點

　　四、讀課文，分主次

　?。?、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。

　　２、討論：主要內(nèi)容。

　　五、嘗試縮寫幾個自然段

　　１、如縮寫第一自然段。

　　２、試著縮寫第二自然段?？s寫后評議。

　?。?、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

　　六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字

　　七、評議

實用的口語交際教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.

　　2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

　　3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

　　2、了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.

　　3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

　　口語交際(1課時)

　　1、導(dǎo)入

　　經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下：

　　a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　　b、單項記分，計算總分。

　　c、每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。

　　d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

　　e、按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。

　　f、評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照/article/。

　　2、準(zhǔn)備

　　組長抽簽決定順序，組員同時準(zhǔn)備，時間不過三分鐘。

　　3、演出

　　要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評選

實用的口語交際教案6

　　教材簡析：

　　這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

　　教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個主題用筆寫下來。

　　2、學(xué)會運用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、采訪身邊人讀書的故事

　　2、為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程：

　　第一課時口語交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.(回顧第五頁)

　　二、組內(nèi)討論，人人參與