下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)口語(yǔ)交際教案，以供借鑒。

第1篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

　　了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。

　　通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　黧談話(huà)導(dǎo)入。激發(fā)興趣

　　俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　　暢所欲言。抒發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　　2、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　小組交流討論

　　明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　以小組為單位展示活動(dòng)方案。

　　其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

　　師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　談話(huà)導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

　　大膽想象

　　想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

　　想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　小組互說(shuō)。打開(kāi)思路

　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　試寫(xiě)初稿。自行修改

　　回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　　小組評(píng)議，互改

　　小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　佳作賞評(píng)

　　每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。

　　賞評(píng)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二

第2篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望

　　1．學(xué)生表演

　　爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙?。ㄎ艘豢?，咳嗽。）

　　穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？

　　爺：什么日子？

　　穎：某月某日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

　　爺：誰(shuí)規(guī)定的？誰(shuí)能管了全世界？

　　穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。

　　爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)？

　　穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！

　　爺：沒(méi)事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。

　　穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。

　　爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

　　2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺？

　　3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。

　　4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。

　　二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺在小組內(nèi)討論、表演。

　　2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。

　　三、拓展、運(yùn)用。

　　1．小組交流。

　　師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類(lèi)似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。

　　2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。

　　3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好

第3篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、偻ㄟ^(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

　?、诟鶕?jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、鋪墊孕伏．

　　二、探求新知

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　四、全課總結(jié)

　　五、拓展練習(xí)

　　六、作業(yè)

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà)，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來(lái)交流一下。

　　組內(nèi)討論，人人參與

　?、倌銈冃〗M開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

　?、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　?、刍ヂ?tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

　?、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　?、偬崾净?dòng)內(nèi)容：

　　《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì)。

　?、谌嗷?dòng)。

　　以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　開(kāi)展辯論，啟迪思維

　?、偃藗兂Ｕf(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

　　②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　?、蹘熆偨Y(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！

　　閱讀提示，明確要求

　?、賹W(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

　?、诔鍪玖?xí)作內(nèi)容：讀書(shū)故事；采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

　?、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　?、诤梦恼率歉某鰜?lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　?、劢M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

　?、僭俅涡薷淖约旱牧?xí)作，直到滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。

　　②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

第4篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

　　2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.

　　精心準(zhǔn)備

　　熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀(guān)、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).

　　找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

　　面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

　　思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

　　小組試買(mǎi)

　　在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

　　認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.

　　班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

　　每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.

　　“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

　　耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

　　總結(jié)

　　評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.

　　你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　確定習(xí)作內(nèi)容

　　默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

　　確定習(xí)作內(nèi)容.

　　作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

　　回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

　　寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

　　你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

　　可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

　　自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　相互修改，完善習(xí)作

第5篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第二單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第二單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀(guān)點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、引出話(huà)題

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

第6篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

　　2、 學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，邊聽(tīng)邊思考。

　　3、 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 想一想。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過(guò)嗎？

　　2、 讀一讀

　　讀本次口語(yǔ)交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。

　　3、 說(shuō)一說(shuō)。

　　小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。

　　4、 議一議。

　　把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。

　　5、 評(píng)一評(píng)

　　哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫(xiě)童話(huà)故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 寫(xiě)前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話(huà)故事，帶入童話(huà)故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

　　2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。

　　3、 寫(xiě)前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

　　4、 動(dòng)筆寫(xiě)故事。

　　5、 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫(xiě)得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見(jiàn)。

　　6、 修改自己的作文。

　　7、 把自己寫(xiě)的童話(huà)故事讀給朋友聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象，并積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、讀一讀：自由讀詞語(yǔ)

　　2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

　　感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

　　4、說(shuō)一說(shuō)：自己知道的其他反義詞語(yǔ)。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)，并能理解其意思。

　　2、通過(guò)生字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“讀讀背背”

　　1、 自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？

　　2、 小組交流成語(yǔ)意思，可解決。

　　3、全班交流。

　　“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開(kāi)始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

　　“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。

　　“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”：耳聽(tīng)不如眼見(jiàn)，親眼見(jiàn)到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重要。

　　“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。

　　4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。5、5、交流自己還知道的一些八字成語(yǔ)。

　　二、“連連認(rèn)認(rèn)”

　　1、 借助拼音自讀，試著連一連。

　　2、 匯報(bào)并說(shuō)理由：

　　“謊”，與說(shuō)話(huà)有關(guān)，左邊是言字旁。

　　“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

　　“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

　　“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水。

　　“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。

　　“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。

　　“捆”，捆書(shū)要用手，左邊是提手旁。

　　“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

　　3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)

　　成語(yǔ)故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。

　　2、 理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

　　或方法。

　　3、結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一- “成語(yǔ)故事”

　　1、自學(xué)成語(yǔ)故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。

　　2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

　　二、“成語(yǔ)故事擂臺(tái)”

　　1、自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事

　　2、 然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。

　　教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。

第7篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　句型：How many ... can you see? I can see...It‘s beautiful. Let’s fly it!

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.課文對(duì)話(huà)中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。

　　2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　 and do.(做第一冊(cè)Unit 6 A 部分Let‘s do)

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)

　　教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

　　3.游戲：How many fingers?

　　1) 教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答： Four. 教師繼續(xù)問(wèn)：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

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