四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《走月亮》教案3篇(小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課走月亮教案)

時(shí)間：2022-08-23 08:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《走月亮》教案3篇(小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課走月亮教案)，供大家賞析。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《走月亮》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。

　　2、過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母，關(guān)心家人的美好情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、課件展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景，并配上音樂(lè)。學(xué)生欣賞后談感受。

　　2、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、多媒體播放朗讀錄音，并配以《月亮船》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、交流不明白的詞語(yǔ)。

　　教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

　　4、通讀課文，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。)

　　三、品讀課文

　　1、找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的'自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。

　　2、全班交流，品讀感悟。

(根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。)

①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問(wèn)有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”

“流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么?

“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”這句話中那個(gè)字用得好，你是怎樣體會(huì)到的?

　　帶著自己的理解來(lái)讀這一句。

②“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過(guò)莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。

　　省略號(hào)表示了什么?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。

　　3、帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。

　　4、體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。

　　5、配樂(lè)朗讀，升華感情

　　四、拓展延伸

　　課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

　　你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《走月亮》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，自主積累詞語(yǔ)。

　　2、溫習(xí)、回顧《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。

　　3、通過(guò)“咬文嚼字”了解人們對(duì)月亮的不同稱謂，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查研究，了解更多的有關(guān)月亮的知識(shí)。

　　4、自主閱讀短文《走月亮》，提高學(xué)生自主閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。

　　5、開(kāi)展一次介紹中秋節(jié)的語(yǔ)文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，寫出自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固積累詞語(yǔ);掌握理清文章條理的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　習(xí)作，圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。

　　教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)超市。

⑴、“讀一讀，記一記”

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。

　　3、自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語(yǔ)。

　　4、指名說(shuō)自己不太確定讀音的詞語(yǔ)，同學(xué)幫助正音。(將錯(cuò)誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識(shí)記。)

　　5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?

⑵、“讀一讀，寫一寫”

　　1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　　2、糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。對(duì)照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字在課桌上書空。

　　二、金鑰匙。

　　1、出示內(nèi)容：

　　2、指名讀。

　　3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。

　　4、思考：這片鑰匙有什么作用?你還讀過(guò)或看過(guò)倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓勵(lì)孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。)

　　三、咬文嚼字。

　　1、自由讀文。

　　2、指名說(shuō)：人們對(duì)月亮有什么不同的稱謂。

　　3、古詩(shī)賞析：

　　小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

　　其中把月亮的稱謂是什么?

　　4、拓展：通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的美稱。

　　四、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。

——享受親情

　　二、自主閱讀。

　　1、播放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?

　　畫面一：

　　一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。

　　畫面二：

　　一個(gè)和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。

　　3、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮。“我”和媽媽都去了哪些地方呢?

　　再讀短文。

　　4、集體反饋。

　　5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請(qǐng)找出來(lái)，反復(fù)朗讀

　　6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。

　　三、小結(jié)。

　　第三、四課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛(ài)記憶猶新吧。

　　2、談?wù)動(dòng)惺芬詠?lái)你印象最深的一個(gè)中秋節(jié)。

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、以小組為單位，進(jìn)行交流。

　　可以說(shuō)一說(shuō)自己最難忘的一個(gè)中秋節(jié)，要求說(shuō)出過(guò)中秋節(jié)的過(guò)程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)故事;還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。

　　2、認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，聽(tīng)后可以質(zhì)疑，并請(qǐng)求主人解疑。

　　三、習(xí)作。

　　1、同學(xué)們都說(shuō)得很精彩，但是如果把你們剛才說(shuō)的都寫在一篇作文里，你們覺(jué)得怎么樣呢?

(雜亂無(wú)章、沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn))

　　2、習(xí)作要求：

①自行選擇描寫的對(duì)象，可以口語(yǔ)交際的經(jīng)過(guò)，也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個(gè)側(cè)面。

②如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫，要寫出自己的真情實(shí)感。

③寫事情的時(shí)候，也要寫到人，通過(guò)人們的言行、表情寫出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。

④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。

　　3、學(xué)生作文。

　　4、指導(dǎo)修改。

　　5、謄寫在作文本上。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《走月亮》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。

　　3.正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，識(shí)記理解新詞。

　　2.熟讀課文，理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.(出示月亮)同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞?

　　2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽(tīng)嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽(tīng)的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺(jué)好幸福!讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮!(板題：走月亮)讀課題。

　　二、識(shí)字學(xué)詞

(一)識(shí)字

　　1.自主識(shí)字。

①請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，默讀課文，利用課后拼音認(rèn)識(shí)生字并注音，標(biāo)出文章段落序號(hào)，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

②學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

　　設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

　　2.交流記字方法。

①課件出示生字，學(xué)生自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。)

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字(如形近字比較的識(shí)字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“?！?。)

　　3.指名讀生字。

　　4.齊讀生字。

(二)學(xué)詞

　　1.出示詞語(yǔ)。

　　淘洗柔和坑坑洼洼澆灌銀毯閃閃爍爍風(fēng)俗運(yùn)載低垂氣息溝水汩汩

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.指名讀，隨機(jī)糾錯(cuò)(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。)

　　4.齊讀詞語(yǔ)。

　　5.快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語(yǔ)的句子

　　6.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，難詞點(diǎn)撥。

　　設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生自學(xué)時(shí)間，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣。

(三)寫字

　　1.自主完成練習(xí)冊(cè)“看拼音寫詞語(yǔ)”，師巡視批閱。

　　2.指導(dǎo)寫字。

①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題板書在黑板上，指導(dǎo)糾正。

②學(xué)生改錯(cuò)。

　　3.學(xué)生互評(píng)，展示佳作。

　　三、熟讀感知

(一)熟讀課文

　　1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你?

　　2.學(xué)生自讀。

　　3.全班交流。(可用自己的話說(shuō)，也可以讀書中的文字)

(二)感知內(nèi)容

　　1.月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。

　　師問(wèn)：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀)

　　發(fā)散問(wèn)：還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流)

　　2.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!

　　問(wèn)：你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?這么迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧!

　　3.阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)

　　月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著……

　　問(wèn)：此時(shí)此刻，你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出愛(ài)的主題)

(三)感知語(yǔ)言

(四)學(xué)生自讀

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。

　　2.指名朗讀自己喜歡的段落。

　　3.評(píng)一評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(五)共同交流

　　1.出示問(wèn)題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。

　　2.問(wèn)：還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問(wèn)：我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖)

　　3.小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。

(六)展示收獲

　　1.男女生比賽朗讀課文。

　　2.評(píng)一評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　走月亮

　　月兒明亮月光柔和

　　走過(guò)：溪岸橋果園美好景象

　　我和阿媽看到

　　山樹草花星星閃爍濃濃親情

　　聽(tīng)到：秋蟲唱鳥拍翅膀……

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.揭示課題并板書。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。(板書課題)

　　2.復(fù)習(xí)檢測(cè)。

　　聽(tīng)寫詞語(yǔ)，同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

　　二、專項(xiàng)訓(xùn)練——有感情地朗讀課文

(一)明確目標(biāo)

　　這是一篇十分優(yōu)美的散文，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

(二)充分自學(xué)

　　1.自讀，自我評(píng)價(jià)。(正確流利地朗讀)

　　2.同桌評(píng)價(jià)。

　　3.男生讀，女生閉眼想象。(有感情地朗讀)

　　4.指名有感情地朗讀。

(三)精要點(diǎn)撥

　　1.指名讀第八自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。(點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。)

　　4.學(xué)生自由練習(xí)。

(四) 強(qiáng)化訓(xùn)練

　　出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著……

　　1.自由朗讀。

　　2.展示讀。(指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。)

　　3.師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文，體會(huì)月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

　　三、展示檢測(cè)

　　1.這兩節(jié)課你有哪些收獲?

　　2.這節(jié)課，你有什么收獲?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，不僅讓學(xué)生對(duì)自己的收獲有了一個(gè)扎實(shí)的回顧，也讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加自信。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　走月亮

　　讀出幸福之情

　　景美