精選語文教案3篇語文教案詳案

時間：2022-08-21 13:17:00 教案

　　下面是范文網小編收集的精選語文教案3篇語文教案詳案，供大家品鑒。

精選語文教案3篇語文教案詳案

精選語文教案1

　　一、教學目標

　?、儆懈星榈乩首x課文，感知內容，了解作者所訪之“友”。

　?、谧プ≈攸c詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。

　　③展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。

　?、軣釔圩匀?，熱愛生活。

　　二、教學重點

　　感知內容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情。

　　三、課前準備

　　這是一篇略讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，指導學生反復朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。

　　四、教學內容

　　抓重點詞語，感知內容，理清思路，誦讀感悟。

　　五、教學設計

　　1、整體感悟

　?、賹胄抡n

　　閱讀標題，揣測文章的內容，揣摩作者的寫作意圖。

　　板書課題：山中訪友

　　如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友？訪問的情形會是怎樣的？

　　（學生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可。）

　　學生可能會說：

　　訪一位多年不見的住在山中的武林高手。切磋武藝；

　　訪一位隱居山中的詩人。煮茶論詩；

　　訪一位得道的僧人。禪悟人生；

　　訪山中的動物。要保護動物等……

　　教師：可作者是怎樣說的呢？

　　讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想像，跟隨作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

　　②學生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。

　　幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、梔子花

　　③感悟內容

　　點名讓學生朗讀課文，其他同學帶著問題聽讀課文。

　　a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？

　　b．表達了作者怎樣的感情？

　　2、學生討論明確：

　　讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋。樹林。山泉。小溪。白云。瀑布。懸崖。云雀。石頭。落葉。小花。陣雨。老柏樹。螞蟻。歸鳥

　　字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

　　3、研讀與賞析

　　作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友？作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

　?、倬毜乩首x課文，細細品味，自主探究，討論明確：

　　古橋。德高望重。古老而堅韌的靈魂

　　樹林。知己。我變成了樹

　　山泉。姐姐。照出我的渾濁

　　小溪。妹妹？一唱和小詩

　　白云。大嫂。天空的護士，使天空返老還童

　　瀑布？一？大哥一一天生金嗓子，無回報地從古唱到今

　　懸崖？一爺爺一一給人清凈、無雜念的心境

　　云雀。弟弟。純潔少年，從不說是非

　　石頭。敲擊。時間的回聲

　　落葉。紋理。命運的手相

　　小花。采一朵插頭上。悄悄做一會兒女性（尋找一份莢）

　　陣雨。俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦。感動又嚇人

　　老柏樹。慈祥。恩澤、遮雨

　　螞蟻。？小弟弟?；茧y兄弟

　　歸鶴。伴我披月回家女

　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友。鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

　?、诤献魈骄浚?/p>

　　作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”？

　　[討論明確]

　　作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與我融為一體讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？

　?、蹘е星槔首x課文，去體會那“童話般的世界”。

　　4、體驗與反思

　?、儋|疑交流

　　我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗？在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友？

　　學生討論交流，學生可以向同學質疑，也可以向老師質疑，形成討論交流的過程。

　　5、[教師小結]

　　當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考。做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友。鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

　　②拓展延伸作業(yè)

　　假設你是某一景物，實際上景物已經成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫一段文字，字數(shù)不限，下節(jié)課交流。

　　6、信息反饋略過

精選語文教案2

　　教材略說：

　　《春》（《語文同步測練考》第58頁）是朱自清先生散文中的名。

　　作者用細膩的文筆為我們勾勒了一個如詩如歌的初春：春草爭綠，花木爭榮，輕風拂面，春雨稀疏，這美妙的春景中的人們也容光煥發(fā)，抖擻，高興地迎接春的到來。

　　細膩的文筆，貼切的修辭是該文的一大特色。無論在概述春山，春水等諸多圖景，還是具體描繪草、花、風、雨等景致，作者可感可觸的描摹和恰到好處的修辭手法，均為文章增色不少！

　　作者的美妙語句，給讀者留下深刻印象，草的可愛、花的熱鬧、風的溫柔、雨的多情，字里行間展露無遺，這就是文字的魅力。這樣的美文，培養(yǎng)語感，對學生體會語言美，會有很大幫助。

　　教學設想：

　　教學定位于引導學生感悟字里行間的春的氣息，引導學生感受語言美，體會語言大家運用語言的技巧；從研讀文章、品味文章的角度出發(fā)，嘗試引導學生從不同角度（不同場景），理解感悟。避免機械解讀，注重整體感知，注重語言欣賞，注重意境入心。

　　教學重點難點：

　　重點：理解文字描繪的春景圖，感悟語言美。

　　難點：大量修辭手法的運用對增強文章表現(xiàn)力的作用。

　　學習目標：

　　1、流利有感情地朗讀課文，爭取能背誦喜歡的自然段。

　　2、理解課文內容，充分體會該文的語言美。

　　3、感悟恰到好處的修辭為文章增色。

　　教學流程預設：

　　回顧朱自清先生à導入《春》à初讀了解à默讀，場景感知（點）à整體感知（面）à細心研討（學生邊讀邊批注“我學到了……我感受到了……我仿佛看到了……”）à嘗試交流與發(fā)言（提示從不同角度來談自己讀到的、學到的）à提升感悟（感悟文章意境）

　　教學用時：1～2課時

　　教學展開：

　　一、回顧導入：

　　1、簡介朱自清先生（請一學生完成）。

　　2、教師統(tǒng)括學生的簡介（適當補充）。

　　3、回顧寫春的詩句（導入本課）。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師范讀。

　　2、學生自讀。

　　要求：邊讀邊掃清字詞障礙，邊讀邊想文字所描繪的場景，讀己的感情，讀出對文章的感悟。

　　3、抽讀反饋。

　　了解學生對文章的閱讀情況及對部分字詞的認知情況。

　　（嘗試學生輪流地讀，學生之間相互點評，在閱讀方面提出意見建議）

　?。A測：學生讀得或許平淡，或許有情感，或許在輕聲、疊字方面處理得不太恰當。注意從語氣、語速、抑揚頓挫、輕重緩急等方面點評，引導改進。）

　?。ㄔu出讀得相對較好的同學）。

　　三、品讀回味，感悟詩化文字。

　　1、細讀回味，場景再現(xiàn)。

　　布置：默讀全文，想象文中場景（讀后交流）。

　　（1）心靈感悟（用心去感受文字所描繪的場景）；

　　閉了眼，你眼前出現(xiàn)的是什么？印象最深是的什么？能用文中的部分語句說說嗎？

　?。?）場景列舉（預測：風雨山水、花草樹木、人物風箏等）；

　　2、研讀感知，品讀深化。

　?。?）、你讀到的場景有哪些？

　?。ù翰?，春花、春風、春雨、迎春）

　?。ㄌ崾荆呵逦募竟?jié)場景，有過渡意味、自然過渡的描繪的有關場景）

　　歸納：注意每段前的首句自然而然地引出了所描繪的場景。

　?。?）場景品讀：

　　我們品讀了解朱清先生筆下的五幅場景分別是怎樣的，請同學選一個場景，細心品讀，用心回味，并讀出你品到的味兒。

　?。▽W生品讀相應的場景）

　　四、交流提升，引境入心。

　　1、讀出情感（抽讀“場景”）。

　　2、你覺得你所讀的段落怎樣（或你讀到了什么）？

　?。ā拔覍W到了……我感受到了……我仿佛看到了……”）

　　春草：綠，嫩，多，細密，可愛，有趣；

　　春花：熱鬧，爭先恐后，散；

　　春風：溫柔，輕；

　　春雨：細、密、多，牛毛，花針；

　　迎春：舒活，抖擻。

　　3、引境入心。

　?。?）回顧，選幾處（句子，段落）你最想讀出的，細細品味，最后有感情有韻味地讀出來。

　?。?）贊春：

　　學著朱自清先生，試著寫幾句贊美春天的句子，試著把語句說得形象可感。