下面是會(huì)員“nsdp6”分享的大班語言《漱口》教案，以供參閱。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)吟誦兒歌，激發(fā)幼兒對詩歌的熱愛?！ ?、 通過有趣的教學(xué)活動(dòng)掌握新詞匯：拿、唱、抬等，同時(shí)注意漱、咕嚕等詞語的發(fā)音?！ ?、 理解漱口對牙齒保護(hù)的重要性，培養(yǎng)飯后漱口的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒使用的小花茶杯，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。活動(dòng)過程： 1、 教師示范兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣?！ 、沤處熓殖中』ú璞?，做漱口的動(dòng)作以引起幼兒的關(guān)注?！ 、平處熢儐枺骸皠倓偰銈兛吹嚼蠋熢谧鍪裁?？” (幼兒：“漱口”，注意準(zhǔn)確發(fā)音shu) ⑶教師邊做動(dòng)作邊示范朗讀兒歌，手持花杯，喝水后仰頭，閉嘴，發(fā)出咕嚕咕嚕的吐水聲?！ ?、 提出兒歌的名稱，并討論其內(nèi)容?！ 、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑跁r(shí)念了一首兒歌，標(biāo)題是《漱口》?！薄 、?提出兒歌的標(biāo)題，練習(xí)發(fā)音“漱”?！ 、怯變涸俅斡^看并認(rèn)真聆聽，教師邊做動(dòng)作邊誦讀兒歌?！ 、忍釂枺骸 、“教師手上拿著什么？”(引導(dǎo)幼兒說“手拿花花杯”，學(xué)習(xí)詞匯“拿”) b、“喝什么？”(引導(dǎo)幼兒回答“喝口清清水”，學(xué)習(xí)詞匯“喝”，并注意“清”的發(fā)音) c、“之后頭和嘴是怎樣的？”(引導(dǎo)幼兒說“抬著頭，閉著嘴”，學(xué)習(xí)“抬”和“閉”，并注意“嘴”的發(fā)音) d、“水吐出時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？”(引導(dǎo)幼兒說“咕嚕咕嚕吐出水”，學(xué)習(xí)“咕?！钡陌l(fā)音) 3、 集體學(xué)習(xí)兒歌： 1、 所有幼兒與教師一起朗讀兒歌1-2遍?！ ?、 每位幼兒手持小花茶杯（里面不放水），同步進(jìn)行動(dòng)作邊念兒歌1-2遍?！ ?、 結(jié)束：教師與幼兒共同總結(jié)，使兒童了解飯后漱口的好習(xí)慣。延伸： 在日常生活中注意飯后漱口，并及時(shí)鞏固兒歌內(nèi)容。教學(xué)總結(jié)： 通過《漱口》這節(jié)課，我安排了《漱口歌》：“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，吐出水”，以幫助學(xué)生掌握漱口的方法。教學(xué)過程中，我一邊教學(xué)生朗讀歌詞，一邊做相關(guān)動(dòng)作，讓學(xué)生通過觀察動(dòng)作來理解歌詞，便于他們輕松地記住內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來，我邀請學(xué)生進(jìn)行模仿，大家都積極參與，課堂氣氛也因此變得活躍，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。孩子們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行動(dòng)作，成功吸引了他們的注意力。運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠吸引有困難的孩子的注意力，還能有效提升教學(xué)質(zhì)量。
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