【導(dǎo)語(yǔ)】以下是網(wǎng)友“gonggu”收集的小班主題《找朋友》教案，供大家參考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒語(yǔ)言的完整性與銜接性，豐富有關(guān)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。
2、引導(dǎo)幼兒充分利用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，全面感知、理解和講述照片主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒清靜聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诩w眼前敢于表達(dá)觀點(diǎn)。
4、初步認(rèn)識(shí)到辦事需慎重，應(yīng)對(duì)意外時(shí)能夠保持理性，并尋找解決方案。
5、提高幼兒思考問(wèn)題與問(wèn)題解決能力，及其快速響應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖。
2、準(zhǔn)備小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀查并理解講述目標(biāo)。
*展示背景圖，逐漸出現(xiàn)小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀查并理解圖中的關(guān)鍵信息。
*“嘎嘎嘎”，誰(shuí)來(lái)了？小鴨這時(shí)在哪里？它在做什么？自己玩是否害怕孤獨(dú)？
2、應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展講述。
*逐一展現(xiàn)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒思索，誰(shuí)來(lái)了？小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）是怎樣發(fā)生的？（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞）小鴨見(jiàn)到小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？二者之間是如何交流的？
3、引進(jìn)新講述經(jīng)驗(yàn)。
*逐一展現(xiàn)小動(dòng)物的圖片，教師引導(dǎo)幼兒一邊回答一邊一同講述照片的內(nèi)容。
*告知幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，讓他們?cè)谟^察圖片時(shí)連貫地講述故事。
*邀約幾個(gè)口頭表達(dá)能力高的幼兒上前講述，教師以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和適時(shí)的插嘴幫助其更完整、自信地描述。
4、引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)移講述經(jīng)驗(yàn)。
*教師接著講述一個(gè)不同版本的《小鴨找朋友》，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的故事中，并進(jìn)行連貫的講述。
附講述內(nèi)容：
一天，小鴨來(lái)到小河邊戲水。只有自己玩，感到十分無(wú)趣。就在這時(shí)，一只小兔子跳了過(guò)來(lái)。小鴨問(wèn)：“你愿意和我一起游泳嗎？”小兔回答：“抱歉，我不會(huì)游泳，提議你找其他朋友?！贝撕?，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨也問(wèn)：“你愿意和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)回答：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你還是去找其他朋友吧！”最終，小烏龜爬來(lái)啦，小鴨再問(wèn)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說(shuō)：“愿意！我和你一起玩！”因此，他們開(kāi)心地游了起來(lái)。
活動(dòng)反思：
依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)漫表現(xiàn)出濃厚興趣，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)漫，旨在吸引他們的注意力?；顒?dòng)伊始，我展現(xiàn)了一幅心情低落的小鴨子圖，幼兒注意力馬上被吸引，隨后引導(dǎo)學(xué)生思索小鴨子為何不開(kāi)心?！笆且?yàn)檎也坏綃寢寙?？”“小鴨子迷路了?！?“小鴨子想起了不開(kāi)心的事情……”小朋友的回答總是使我驚喜。聽(tīng)后他們的回答后，引進(jìn)主體活動(dòng)，與幼兒一起欣賞Flash動(dòng)漫。我播放了故事里的小動(dòng)物——小兔、小貓和小青蛙，為了能讓幼兒更好地了解故事，我將故事分段播放，一邊展現(xiàn)課件一邊講述，同時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講出關(guān)鍵語(yǔ)句，接著再完整欣賞故事。對(duì)于小班幼兒注意力不集中的特性，我使用了色彩艷麗、生動(dòng)有趣的多媒體課件，成功吸引了他們的注意力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們積極思考，英勇解答問(wèn)題。同時(shí)，他們了解到朋友的樂(lè)趣，也明白了與朋友相處時(shí)要禮貌待人。整個(gè)活動(dòng)氛圍活躍，成效顯著。
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