推敲公開課教案3篇

時間：2024-07-05 15:56:00 教案

　　下面是范文網小編整理的推敲公開課教案3篇，以供借鑒。

推敲公開課教案3篇

推敲公開課教案1

　　一、出示詩句，導入新課。

　　1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。指名讀詩句，注意讀準字音。

　　3、通過預習同學們知道這首詩出自——

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負言。

　　4、誰來簡單介紹一下賈島：

　　師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌（再三考慮,慎重對待），句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。文章中還有一個人物？（韓愈）簡單介紹。

　　5、出示“推敲”這個詞。“推”和“敲”是兩個不同的動作。誰能來做一下這兩個動作。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著一個很有名的故事呢，這就是我們今天要學習的課文“推敲”板書，齊讀。

　　二、檢查預習三、指導書寫生字。妥

　　四、初讀課文

　　這篇文章主要講的是什么事情呢？找八位同學來讀讀這篇文章?；卮鹄蠋焼栴}。

　　五、精讀課文

　　自己讀一下課文的第一段，完成下面的填空。

　　1.快速瀏覽課文，課文中哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（2-7自然段）

　　2.第二自然段。

　　（1）看書中的圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　?。?）這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。指導朗讀這句話。

　?。?）讀了這一段，從中你還了解到了什么？（賈島和朋友李凝的友誼非同一般）

　?。?）從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　　理解重點句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　1）結合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

　　2）指導讀好這句話。

　?。?）小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

　　板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

　　3.快速閱讀課文3-7自然段，畫出賈島推敲詩句的句子，在旁邊寫批注。

　　A、從賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動作。這句話體會到賈島思考時非常投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作。

　　B、“不知不覺”說明賈島思考問題很專心，他連進城也沒有發(fā)覺。

　　比較分析：

　　賈島騎著毛驢進了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。

　?。?）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。

　　（2）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的`樣子。

　　C、從大街上人們的反應體會到的，“大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。”說明賈島只顧思考，全然不知自己已經在大街上失態(tài)了?！?/p>

　　小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

　　板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲

　　D、從課文第四節(jié)中知道的，“當韓愈的儀仗隊迎面而來時，街上的行人、車輛紛紛避讓，賈島毫無察覺，仍然在毛驢上比比劃劃，并闖進韓愈的儀仗隊。”這足以說明賈島思考得多么入神??！你覺得賈島是個什么樣的人？

　　3、師總結：同學們讀書理解得真細致，是??！像賈島這種對文字的鍥而不舍地斟酌研究就叫——推敲。從你們的回答中，老師發(fā)現你們也從賈島身上學到了對文章中詞句進行推敲的本領。

　　4、賈島闖進了韓愈的儀仗隊，兩個差人將賈島帶到韓愈面前。指導朗讀韓愈和賈島的對話。

　?。?）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

　?。?）分角色朗讀。

　　5、小結：賈島不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。

　　板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕

　?。ㄋ模┑谄咦匀欢?/p>

　　1、聽了賈島的話，韓愈又是怎么做怎么說的呢？請同學們讀第七段，其他同學思考：這主要寫了什么？韓愈與賈島一起思考，確定了用什么詞。

　　2、學生交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思？猶豫，遲疑，拿不到主意。聽了賈島誠心誠意、請求寬恕的回答，如果你是韓愈，會怎么想，怎么說呢？

　　4、對呀，韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。你來接著讀

　　5、韓愈說出“敲”字比“推”字用得好的理由，你再來讀讀。

　　6、理由有幾個（兩個）

　?。?）第一個理由

　　1）認識門閂

　　2）即使也是一種表示假設關系的關聯詞，即使的情況并沒有出現而是假設。說句話。

　　（2）第二個理由。。。。大家有沒有想起前文哪句話？

　　出示“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥”

　　（用“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）月夜的“寧靜”是無聲，而“敲”字讀得響亮，用有聲襯托無聲，這叫反襯，更顯得環(huán)境的安靜。

　　下面句子中的寧靜和安靜哪個詞用得更好?為什么?

　　再說，用“敲”更能襯托出月夜的寧靜。

　　再說，用“敲”更能襯托出月夜的安靜。

　　“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩庫o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度更深。文中用“寧靜”準確的描寫出月夜特定環(huán)境的特定。

　　7、指導表情朗讀這一段。

　　8、小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

　　板書：結局韓愈表態(tài) 賈島贊同

　　第八自然段

　　1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、齊讀第八自然段。你有什么收獲？

推敲公開課教案2

　　教學目的：

　　1．正確、流利，并能講出這個故事。

　　2．學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

　　3．會用“即使……也……”造句。

　　4．了解事情的經過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學重點：

　　了解故事的經過，理解“推敲”的含義。

　　教學難點：

　　指導用“即使……也……”造句。

　　教具學具：

　　投影片、課文朗讀錄音

　　課時分配：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，學習字詞。

　　教學要求：

　　1．學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

　　2．能讀通課文，初步了解課文的`主要內容。

　　教學過程：

　　一、出示詩句，導入新課。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　?。?）指名讀詩句，注意讀準字音。

　　（2）說說詩句的意思。

　　3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　卡片出示：唐朝賈島

　　指導讀準字音。

　　4、映示全詩，師范讀，學生齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負言。

　　5、簡介賈島：

　?。?）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　?。?）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　?。?）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

　　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內容。

　　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯系上下文理解下列詞語的意思：

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決

　　四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以和前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準下列加點字的讀音：

　　和尚恰當差人李凝

　　3、認讀生字詞或新詞（映示）：

　　皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞

　　躲避響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外訪問一個叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門標明你是一個懂得禮貌的人。

　　5、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。

　　五、指導書寫生字。

　　皎、騎、僧：左窄右寬；

　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　賈：上寬下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三筆要有足夠的伸展。

　　安排作業(yè)：

　　1、謄寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　板書設計：

　　推敲

　　皎斟尚愈

　　第二課時

　　教學內容：

　　理解課文。

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。

　　2、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　3、用“即使……也……”造句。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

　　2、填空：

　?。ǎ┯袀€詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。

　　二、導讀課文。

　　第二自然段

　　1、映示圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

　　映示并指導朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　?。?）讀句子，說說這句話什么意思。

　　（2）結合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

　?。?）指導讀好這句話。

　　6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔

　?。?）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。

　?。?）指導朗讀。

　　7、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　8、小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

　　板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

　　第三自然段

　　1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

　　2、指名讀課文，考慮：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關的句子）

　　3、學生交流。

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當等）給“或許”找個近義詞。

　　5、比較分析：

　　賈島騎著毛驢進了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。

推敲公開課教案3

　　9.推敲（第二課時）

　　環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破，語意兼得

　　一、復習導入。

　　1.上節(jié)課我們學習了一篇文學故事《推敲》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習，板書課題，齊讀課題。

　　2.故事的內容大家還記得嗎？上節(jié)課我們通過擬定小標題的方法學習了課文內容，誰來說？你能按照故事的起因、經過、結果的順序說說故事的主要內容嗎？

　　3.上節(jié)課，通過讀故事你都知道了什么呢？（你很會讀書、你有一雙善于發(fā)現的眼睛。）

　　二、體會情景，品味“推敲”。

　　1. 這是一篇賈島推敲詩句的故事，故事中有很多賈島寫詩推敲的感人情景，下面請大家快速瀏覽課文，說說令你印象最深的情景是什么？

　　預設（一）

　　(1)你為什么對這一處印象這么深呢？賈島騎在毛驢上，怎么斟酌文字的呢？誰能加動作讀讀這句話。

　　(2) 同學們，這里有一個詞“吟哦”是什么意思？讀讀這一段的內容，說說賈島吟哦什么呢？（鳥宿池邊樹，僧推??，僧敲??）

　?。?）（出示賈島推敲的圖片）這就是當時的賈島，同學們，現在你就是賈島，能再現一下當時的情景嗎？(斟酌得多投入?。?

　?。?）指生評價，通過XX的表演，你感受到了什么？作者為什么能讓我們對賈島推敲古詩的情景印象這么深刻呢。這里加入了人物的動作描寫。下文中還有這樣的描寫么？

　　預設（二）

　?。?）指生讀，說說你的感受。賈島一心想著心中的詩句，用心思索、推敲竟然闖進賈島的儀仗隊，可見他是多么專心致志呀。

　　(2)下文中還有哪些情節(jié)令你印象特別深刻？（韓愈與詩人的對話）

　　自由讀讀課文5、6、7自然段，同桌一人扮演賈島一人扮演韓愈再現一下當時的情景？同桌之間試著對話。（學生練說后教師指名對話，這兩位同學再現了課文中的文字。賈島把自己寫詩的事告訴了韓愈，他當時是怎么說的呢？）指生對話。前面我們提到動作描寫，這里是運用了語言描寫，再現了當時的情景。

　　三、確定用字，明結果

　　預設：

　　賈島把推敲詩句的'事告訴了韓愈，這位大文學家韓愈建議是：用敲，理由有

　　三。理由一：說明你是一個有禮貌的人，這是基本的生活禮節(jié)，理由二：能襯托月夜的寧靜。理由三：讀起來更響亮些。你認同韓愈的觀點嗎？說說你的理解。文中的寧靜能不能換成安靜行不行？（安靜：指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩；寧靜指環(huán)境、心情很安靜，表示靜得程度深。）大家回顧上文，從哪個地方看出當時的環(huán)境確實是很寧靜，

　　便有了流傳千古名句 “鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。賈島斟酌文字嚴謹認真的精神，也在文壇留下了一段佳話，（后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。）

　　環(huán)節(jié)三、總結——積累拓展，讀寫訓練

　　三、繪聲繪色講故事

　　1.故事我們已經學完了，但故事中一幕幕感人的情景仍歷歷在目，你能再現當時的情景，把這個故事講給大家聽嗎？小組練習講，推薦學生前臺講。

　　溫馨提示：借助小標題，說清故事的起因、經過和結果，故事會講得更清晰。

　　加上適當的動作、語言、環(huán)境描寫，你的故事會更生動。

　　找兩生表演。指生評價：我們怎樣才能講好故事？指板書：說清故事的起因、經過和結果，還要加上適當的動作、當時的環(huán)境、人物的語言描述。

　　2. 推敲這個故事之所以能流傳了千年，僅僅是為了教會我們推敲的用法嗎？能說說你的收獲嗎？學習了這篇課文你覺得應該怎樣去推敲詩句呢？ 3.同學們，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！倍昧送魄玫牡览?，我們不妨立即行動起來，品味一下推敲的樂趣。

　?。?）春風又（）江南岸” 《泊船瓜洲》（ “到、過、入、滿”）

　?。?）風乍起，吹（）一池春水?！吨]金門》（動、拂、翻、皺、起）你覺得用那個詞更好？

　　同學們，也學會了推敲字句，老師真高興。希望大家能學以致用，在以后的讀書寫作中也能做到這樣的字字斟酌、句句推敲。

　　四、布置作業(yè)：