聲音教學(xué)教案設(shè)計10篇

時間：2024-07-02 20:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的聲音教學(xué)教案設(shè)計10篇，供大家參考。

聲音教學(xué)教案設(shè)計1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

　　3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。

　　2、"春天"、"春天在哪里"音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調(diào)動幼兒的積極性和興趣。

　　二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。

　　1、打開（PPT2、PPT3）以提問引起幼兒思考。

　　師：畫面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹洞）在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎？（幼兒猜測）

　　2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰？（小燕子）小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個的冬天，現(xiàn)在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢？

　　師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞PPT5，學(xué)習(xí)句式。

　?。?）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）

　?。?）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

　?。?）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

　　4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

　　師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩句（PPT<6—13>出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：X X說：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

　　（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時指導(dǎo)。（PPT14）

　?。?）、集體朗誦，鞏固句式。（PPT15）

　　四、結(jié)束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的.的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！

　　活動反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡單的實驗操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng)，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

聲音教學(xué)教案設(shè)計2

　　一、活動內(nèi)容的生成

　　在幼兒園的一些家園合作活動中，我們有時為了豐富區(qū)角，而需要家長為班級收集一些廢舊品，每每這時幼兒總是很自豪的跟同伴說：“今天我給老師帶了ⅹⅹ。” 過后，我們讓孩子們把這些廢舊品都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，超市中的一些瓶罐都被孩子們拿了出來當(dāng)樂器，（特別是較大的鐵瓶罐）他們有的把較硬的瓶罐當(dāng)小鼓敲；有的拿著瓶蓋當(dāng)；還有的找來一跟木棍及一個瓶蓋當(dāng)鑼敲，還有的甚至懂得往瓶內(nèi)投入東西，細(xì)聽所發(fā)出的聲音而且有的孩子甚至將它組成架子鼓。這個在成人心中不起眼的空瓶罐卻成為了孩子的寶貝，但從中我有發(fā)現(xiàn)到，并不是每個瓶罐都受孩子們的歡迎。因為瓶罐質(zhì)量的不同，從而導(dǎo)致了它發(fā)出聲音的不同，捕捉到這個興趣點(diǎn)后，我們開始有目的.的觀察孩子的反應(yīng)，并給孩子們提供了各種聲響，努力讓孩子去傾聽、辨認(rèn)。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展?！毒V要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事與現(xiàn)象作為科學(xué)的探索的對象。根據(jù)以上的情況便生成了“有趣的聲音”這個活動。

　　二、教材的分析

　　1、操作性：通過操作讓幼兒了解聲音是產(chǎn)生于物體的振動。并在操作中初步的感知，固體、液體、氣體都能發(fā)出好聽的聲音。

　　2、藝術(shù)性：本活動將多種響聲滲透于藝術(shù)作品，使原來單調(diào)而枯燥的聲音變得既有趣又好聽，作品有教強(qiáng)的藝術(shù)性，是適合幼兒學(xué)習(xí)的好教材。

　　3、可接受性：借助幼兒的操作，讓幼兒自己感受什么樣的聲音是受大家歡迎的，為什么？并間接的培養(yǎng)幼兒要輕聲說話的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育

　　活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo)：

　?。薄⒗米匀徊牧?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作并對聲音感興趣，能關(guān)注周圍環(huán)境的聲音。，能關(guān)注周圍環(huán)境的聲音。

　?。?、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。

　　3、感受和體驗各種聲音的不同，學(xué)習(xí)傾聽和區(qū)分有明顯差異的聲音，提高聽覺的靈敏性。

　　教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)

　　四、活動準(zhǔn)備

　　首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　1、活動前，在活動室內(nèi)擺放敲打的物體，（如：鐵管、鼓、鑼等）。教師到活動室或戶外錄下各種不同的聲音，如：動物的聲音、水的聲音、樂器的聲音、風(fēng)鈴聲等不同的的聲音。

　　2、固體：把豆類、沙、米等物品放入瓶罐，并對其進(jìn)行分組讓幼兒傾聽它們的不同之處

　　3、活動室內(nèi)，為幼兒準(zhǔn)備一些液體（水）和大小不同的石塊，讓幼兒

　　4、準(zhǔn)備一些氣球，可以是事先吹好的，也可以由幼兒自己吹的。

　　四、說重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的

　　難點(diǎn)：想方設(shè)法利用老師提供的材料，利用敲、打、搖法的技術(shù)不同，而使發(fā)出的聲音不同。

　　如何突破重點(diǎn)？我充分利用打擊樂器課，豐富有關(guān)聲音的知識，然后再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動、生生互動。

　　如何突破難點(diǎn)？我注重營造寬松的活動氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

　　五、活動流程

　　誰的聲音最好聽――歌曲“園歌”――分組討論，想辦法――幼兒動手制作漂亮的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

　　六、活動過程

　　1、誰的聲音最好聽

　　1）、放事先錄好的聲音，讓幼兒聽并說一說錄下了哪些聲音，嘗試模擬發(fā)出所聽到的聲音。

　　2）請全體幼兒閉上眼睛，讓被老師摸到頭的幼兒說一句話，然后大家猜一猜是誰在說話。

　　3）對活動室擺設(shè)的各種物體進(jìn)行敲一敲、打一打、聽一聽、并找一找還有哪些東西會發(fā)出聲音。鼓勵幼兒進(jìn)行多種嘗試，讓物體發(fā)出聲音。

　　教師組織幼兒說一說：“我在哪里聽到或找到什么聲音”“我喜歡什么聲音，不喜歡聽什么聲音，”議一議為什么不喜歡聽這些聲音。

　　2、通過前面的感知比較，讓幼兒自己選擇一件物體

聲音教學(xué)教案設(shè)計3

　　活動目標(biāo)

　　1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會濃濃的說話氛圍。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

　　2、紙箱一個。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識小鼴鼠。

　　1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。

　　2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：

　　師：哇!有一天，天上下起了大大的'雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么?

　　4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新的家!

　　二、小鼴鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發(fā)了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)

　　(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?

　　(2)你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?

　　(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?

　　3、小鼴鼠認(rèn)識更多在地下的動物。

　　師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!

　　(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

　　4、游戲“我是小鼴鼠”

　　請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。

　　三、議一議：拓展活動。

　　那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?

聲音教學(xué)教案設(shè)計4

　　活動意圖：

　　小班的幼兒對生活中一些物品發(fā)出的聲音比較感興趣，根據(jù)幼兒興趣愛好開展了此次活動《好聽的聲音》，引導(dǎo)幼兒在聽辨中區(qū)別、了解各種聲音所表示的意義。擴(kuò)大幼兒聽辨聲音的范圍，培養(yǎng)幼兒聽辨聲音的能力。體驗探索聲音的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)兒歌，了解不同物品的聲音。

　　2、探索聲音的樂趣。

　　3、體會與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　黃豆、米、罐子寶寶、標(biāo)記圖、地飾標(biāo)記圖。

　　活動過程：

　　一、根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽猜測罐子里的物品。

　　1、出示罐子。

　　罐子寶寶和我們一起學(xué)本領(lǐng)。

　　數(shù)一數(shù)。罐子寶寶。（四個）

　　這些罐子寶寶有什么不一樣？（顏色，高矮）第一個是什么顏色的？

　　小結(jié)：顏色，包裝，高矮都不一樣。

　　數(shù)一數(shù)幾個高，幾個矮。

　　2、罐子寶寶里的聲音。

　　罐子寶寶有聲音嗎？

　　1）空罐子

　　2）“米罐子”

　　你聽到什么聲音？（幼兒大膽說，沙沙沙的聲音）

　　怎么會有聲音？（幼兒猜測原因）

　　猜罐里放了什么東西？（根據(jù)生活經(jīng)驗猜測）

　　你們猜對了嗎？（驗證答案，體驗成功的喜悅）

　　小結(jié)：米罐子，沙沙沙。

　　3）“石頭罐子”

　　搖一搖，猜一猜。

　　小結(jié)：石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

　　4）“黃豆罐子”

　　搖一搖，猜一猜。

　　小結(jié)：黃豆罐子，嗒嗒嗒。

　　黃豆長什么樣？有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：可以做成許多豆制品。

　　3、罐子寶寶里裝的東西不同，碰撞發(fā)出的聲音也不同。

　　米罐子，沙沙沙；石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng)；黃豆罐子，嗒嗒嗒。

　　二、尋找相同聲音中，鞏固不同物品的聲音。

　　1、有的罐子寶寶里放了米、有的放了黃豆、有的放了石頭。

　　這里有許多小罐，請你來搖一搖，聽一聽，你的小罐發(fā)出了什么聲音？是什么東西發(fā)出的聲音？（猜測并驗證）

　　2、為罐寶寶找相同聲音的朋友。

　　每人一個罐子，聽聽是什么聲音，請相同聲音的寶寶一起搖，并說出好聽的'聲音。

　　請個別幼兒搖，并說出好聽的話，如米罐子，沙沙沙。請米罐子的寶寶一起來，到米罐子寶寶的家。聽口令搖。

　　三、在游戲中，體驗聲音帶來的樂趣。

　　有節(jié)奏地?fù)u。

　　可以快慢、數(shù)數(shù)搖。

　　罐子寶寶輕輕搖，

　　罐子寶寶快點(diǎn)搖，

　　罐子寶寶，搖三下，一二三。

　　罐子寶寶上面搖，下面搖。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

聲音教學(xué)教案設(shè)計5

　　活動主題:《聽聲音》

　　活動目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒聽、說能力；

　　2、幼兒能積極主動參與游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的瓶子、小石頭；（若干個）

　　2、幼兒認(rèn)知字卡“耳朵、石頭”；

　　3、家園游戲卡。

　　活動內(nèi)容：

　　一、出示大耳朵的'圖片，引起幼兒興趣。

　　1、提問：這是什么？你的耳朵在哪里？耳朵有什么用？

　　2、認(rèn)識字卡“耳朵”；

　　二、出示石頭，引起興趣。

　　1、“小朋友看，這是什么？”出示字卡“石頭”；

　　2、“想不想玩石頭啊，”告訴幼兒怎樣玩石頭，用自己的耳朵聽聽，石頭會發(fā)出什么聲音？

　　3、在幼兒玩的過程中，教師邊玩邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)所聽到的聲音用語言表達(dá)出來，并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌；（如：啷啷啷、咚咚咚……）

　　4、教師根據(jù)幼兒表達(dá)出來的聲音完整的創(chuàng)編一首兒歌；

　　5、幼兒自由玩耍；

　　三、活動結(jié)束，帶幼兒把字卡“耳朵、石頭”貼在認(rèn)知區(qū)，以便平時復(fù)習(xí)；

　　四、交代幼兒回家找石頭和瓶子與爸爸、媽媽一起玩聽聲音的游戲。（放學(xué)后發(fā)一張邀請家長與幼兒一起玩今天課堂游戲的游戲卡。）

聲音教學(xué)教案設(shè)計6

　　一、活動目標(biāo)

　　1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音。

　　3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、歌曲：大鼓和小鼓

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）及圖標(biāo)四張。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

　　四、活動過程

　?。ㄒ唬?、生活中的聲音

　　聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　?。ǘ?、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

　　3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

　?。ㄈ?、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

　?。ㄋ模?quot;大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

　　五、活動延伸

　　出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

　　一、活動目標(biāo)

　　1．體驗探索聲音的.樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。

　　2．能辨別生活中不同的聲音。

　　3．在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．寶寶生活中聲音的flash。

　　2．大鼓和小鼓圖片各一

　　3．每人一個空飲料瓶，小盆5個，豆子若干

　　三、活動過程

　　（一）、生活中的聲音

　　聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　1.（PPT娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲?。?/p>

　　2.天亮了，聽聽媽媽會叫哪個小動物來叫醒寶寶？（PPT大公雞叫）還有哪個小動物也會叫的啊？

　　3.你聽聽，寶寶現(xiàn)在在干什么？（PPT水的聲音）

　　4.（PPT馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個車在馬路上是會發(fā)出什么聲音的??？馬路上除了這個聲音之外，還有什么東西也會發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）

　　小結(jié)：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。

　?。ǘ⒆屝∑堪l(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1．到了幼兒園看到老師要說什么??？（老師早）聽聽這是男孩在說還是女孩在說。

　　2．到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請你們玩什么？（瓶子）

　　3．看看，這個瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？

　　4．如果我們在瓶子里放點(diǎn)東西會有聲音嗎？瞧，這是什么??？(豆子)豆子放在瓶子里面會有聲音嗎？

　　5．現(xiàn)在我們的瓶子寶寶都有聲音了是吧，房老師讓我們的瓶子寶寶學(xué)這兩樣?xùn)|西。看看，這是什么？出示大鼓和小鼓的圖片

　　6．現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

　　大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

　　7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的??？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?/p>

　　8.剛才我們知道了力氣用的大一點(diǎn)會發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點(diǎn)會發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們再來做個小實驗再來看一看什么樣的情況下聲音會有大有小。(教師操作一個瓶子裝幾顆豆子，另個瓶子裝多點(diǎn)豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個聲音大)

　　小結(jié):原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。

　?。ㄈ?quot;大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

　　教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。

　?。ㄋ模┙Y(jié)束活動

　　小朋友們我們平時還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？

聲音教學(xué)教案設(shè)計7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　過程和方法：

　?、倌芨鶕?jù)現(xiàn)有材料對耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。

　?、谀茉谝延械馁Y料、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。

　　③學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動驗證假設(shè)。

　　知識與技能：

　?、僦蓝臉?gòu)造以及各部分的作用。

　　②建立聲音的傳導(dǎo)途徑。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　?、僬J(rèn)識到耳對人們生活的重要性。

　?、谂囵B(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。

　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前教師準(zhǔn)備好耳的各部分形狀的貼紙，并布置學(xué)生搜集有關(guān)“聲音在耳朵中是怎樣傳導(dǎo)”的資料。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　?。?）談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，可見，耳朵是我們認(rèn)識這個豐富多彩的世界的一個重要的感覺器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)

　?。?）組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?

　?。?）學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗回答。并提出自己想研究的問題。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?

　　【評析】學(xué)生對于耳的現(xiàn)有認(rèn)識大多只停留在外部特征，以及知道它是一個重要人體的器官等知識上。而耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，這些知識學(xué)生們了解甚少，因此要讓學(xué)生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料，在頭腦中留有一定的.印象，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的活動也是為了能使教師更好地掌握學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解的深度和廣度，為教師進(jìn)行后面的教學(xué)找好起點(diǎn)。

　?。?）帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問題。

　　2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)

　　（1）組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?

　?。?）學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。

　?。?）小組總結(jié)一個耳的結(jié)構(gòu)。

　?。?）教師發(fā)耳的結(jié)構(gòu)的貼紙。

　?。?）各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙試著根據(jù)自己組假設(shè)的結(jié)構(gòu)拼成耳的形狀。

　　【評析】教師課前做好了耳的各部分形狀貼紙，讓學(xué)生根據(jù)貼紙的形狀一邊拼擺一邊和同伴交流想法，并修改自己最初的假設(shè)，在“驗證──實踐──驗證”的活動中一步步接近科學(xué)的結(jié)論。

　　【注意】教師在設(shè)計有關(guān)耳的貼紙時可以將有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)的示意圖復(fù)印后分剪，再分別復(fù)印。學(xué)生會在拼擺的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)各部分很好地銜接時才會呈現(xiàn)一個完整的耳的結(jié)構(gòu)。

　　3、認(rèn)識耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用

　?。?）談話：現(xiàn)在，請每組選一名同學(xué)帶著你們組組裝的耳朵到前面來展示。

　?。?）教師找兩三個小組說說他們小組在剛開始時認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的，然后在活動過程中是否成功組裝了一個完整的耳，如果沒有成功又是如何修改自己的假設(shè)再進(jìn)行驗證的。

　?。?）全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用。

　　4、研究聲音的傳導(dǎo)途徑

　?。?）談話：根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?

　　【評析】有了前一部分的學(xué)習(xí)再加之學(xué)生的資料積累，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師可以完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)。通過學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦?！边@個活動重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。

　　【說明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。鼓膜的振動引起了3塊聽小骨的振動。聽小骨的振動將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動。卵圓窗的振動使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音。

聲音教學(xué)教案設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對自身的聽覺進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。

　　2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色彩表達(dá)不同的聲音。

　　3、激發(fā)熱愛生活、關(guān)注自我的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使用繪畫工具，利用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽到的各種聲音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。

　　教師準(zhǔn)備： 1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具

　　學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒

　　教和學(xué)的過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天的美術(shù)課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？

　　2、邀請學(xué)生一起開展拍手游戲。

　?、?模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。

　?、?學(xué)生自己創(chuàng)造不同的`掌聲，增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)對聲音的感受。

　　3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？

　　我們可以把掌聲畫下來，激勵學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。

　　4、展示并講評作品，總結(jié)出聲音是可以畫出來的。

　　揭示課題——畫聲音

　　二、講授新課

　　1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。

　　2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。

　　3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。

　　4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化

　　5、展示講評作業(yè)

　　6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？總結(jié)：原來畫中就有聲音。

　　7、欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。

　　8、欣賞范圖

　　三、布置作業(yè)

　　1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。

　　2、利用學(xué)習(xí)過的點(diǎn)、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學(xué)會找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。

　　四、巡回輔導(dǎo)

　　輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類的點(diǎn)、線及色彩來表現(xiàn)聲音

　　五、課堂小結(jié)

　　1、展示作業(yè)，學(xué)生自己講解

　　2、總結(jié)本課內(nèi)容

　　18、卡通

　　教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力。

　　—、組織課堂紀(jì)律。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1。談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

　　2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

　　一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

聲音教學(xué)教案設(shè)計9

　　(一)內(nèi)容簡介

　　黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音!

　　(二)主題分析

　　故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　(三)情節(jié)分析

　　黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。

　　鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

　　叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動了小讀者所有的聽覺細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

　　在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

　　最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!

　　(四)角色分析

　　故事的開始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

　　鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

　　(五)圖畫分析

　　1、畫面的色彩

　　整個故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

　　無論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

　　圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

　　(六)語言分析

　　故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

　　“沙沙沙……×××，是你嗎?”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。

　　(一)活動設(shè)計1

　　1、設(shè)計意圖

　　可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個晚上，他聽到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××……××，是你嗎?”

　　春雨下在門上，會有叮咚叮咚的聲音;春雨下在窗戶上，會有咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

　　春雨還會下在哪里呢?我們也來找一找、聽一聽、問一問。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)仔細(xì)傾聽故事中鼴鼠爸爸的話，能對象聲詞感興趣。

　　(2)嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)

　　場景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺、雨傘、樹木等

　　◇表示勝利的一段音效

　　4、活動過程

　　(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣

　?、俪鍪镜?面：

　　一這是什么時候?

　?、诔鍪镜?～4面：

　　一鼴鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣賞故事，感受理解

　?、俪鍪镜?面，結(jié)合音效：

　　一這是什么聲音?

　　一門鈴響了，會是誰呢?

　?、诔鍪镜?～7面，結(jié)合音效：

　　一你聽見了什么聲音?會是誰呢?

　　一鼴鼠爸爸是怎么問的?

　　③出示第8～14面：

　　一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

　　一他是怎么問的?(感受“××××……××，是你嗎”的句式)

　　小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

　?、艹鍪镜?5面：

　　一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺了。

　?、莩鍪镜?6面：

　　一看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?

　　⑥出示第17～21面：

　　一這是誰的聲音?

　　一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

　　一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音?(運(yùn)用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

　　小結(jié)：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!

　　(3)找找、看看，大膽表述

　　一春雨下在門上、窗戶上……會發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢?(幼兒自由表述)

　　出示場景圖片：

　　一春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)

　　一誰來問一問?(邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

　　(4)活動延伸

　　一春雨還在下，會下在哪里呢?

　　(二)活動設(shè)計2

　　1、設(shè)計思路

　　在一個春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽的'聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂，感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽的聲音是哪里發(fā)出來的呢?

　　鼴鼠爸爸去找、去問，他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水……都像一個個音樂家，能演奏出這些動聽的音樂。

　　你愿意做一個小小音樂家嗎?一起來演奏春天的歌曲吧。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)欣賞故事，感受故事中不同物體發(fā)出的動聽聲音。

　　(2)嘗試用小樂器敲敲打打，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　春天的聲音》圖畫書和教學(xué)課件(ppt)

　　4、活動過程

　　(1)引發(fā)興趣

　　一今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。

　　一你聽到過春天的聲音嗎?

　　一你還聽到過哪些好聽的聲音呢?

　　(2)欣賞故事

　?、俪鍪镜?～11面：

　　一鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡覺了，可是為什么又不睡了?

　　一他聽到了哪些聲音?你來學(xué)一學(xué)。(出示圖片“門、窗戶、風(fēng)、小溪”，鼓勵幼兒學(xué)著說說)

　　一叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門、窗戶、風(fēng)、小溪演奏出來的，好聽嗎?

　　一他們演奏的時候，像音樂家一樣，都看著書的。(出示節(jié)奏譜)看著書演奏，聲音會很好聽。

　　(3)大膽表現(xiàn)

　?、俳榻B樂器：小鈴、沙球、小鼓

　　一你想做一個音樂家嗎?我們也來看著書演奏。

　　一找一個你最喜歡的樂器。

　　一你的樂器能發(fā)出什么好聽的聲音呢?試一試。

　　一現(xiàn)在開始做音樂家了，看著書，你演奏出的音樂會更好聽。

　　(播放PPT，節(jié)奏譜會隨著樂曲的進(jìn)行而變色，便于幼兒跟著打節(jié)奏。)

　?、谡垈€別幼兒表演。

　　(4)活動延伸

　　出示第12面～結(jié)束：

　　一原來春雨也是音樂家，我們和她一起演奏吧。

　　(三)活動拓展

　　1、在教室的活動區(qū)域和家里，提供各種場景圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用“××××……××，是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說話。

　　2、提供各種小樂器，鼓勵幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。

聲音教學(xué)教案設(shè)計10

　　設(shè)計思路：

　　這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強(qiáng)對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學(xué)地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運(yùn)動的'相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

　　活動目標(biāo)：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

　　活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學(xué)課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn)）

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。