下面是范文網(wǎng)小編整理的《草原》公開(kāi)課教案4篇，供大家賞析。
《草原》公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
?。?、學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，會(huì)認(rèn)４個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。
?。病⑼ㄟ^(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
?。场⒃诓菰匀幻篮腿饲槊赖难障屡囵B(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。
２、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”的意思及表達(dá)上的作用。
突破重難點(diǎn)的方法
１、帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。
２、運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感
?。薄⒉シ鸥枨睹利惖牟菰业募摇?，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？
出示課題：
草原
２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
１、自讀課文，要求正確流利：
找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。
?。病R報(bào)交流，共同感悟：
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。
３、內(nèi)容歸納，整體感知：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）
三、分層朗讀，感悟美景
?。?、找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。
?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？
“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”。
?。?、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。
４、找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。
?。?、學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。
６、在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。
?。贰R讀感悟、練習(xí)背誦。
四、品味練筆
通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、回顧美景、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。
二、朗讀理解
?。?、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么？
?。?、行車(chē)在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來(lái)的我們的情景。
?。?、請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評(píng)議：
看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
?。?、交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會(huì)
?。?、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。
２、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的'感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)：
?、胖骺鸵?jiàn)面時(shí)那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來(lái)，用“”線標(biāo)出、交流：
引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)。
（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰?，“人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的”中的“很多……都是……”體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。）
⑵自由讀思考：
好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。
找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。看到這樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說(shuō)，你又會(huì)做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。
?、菍W(xué)習(xí)第五段：
齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”的理解。
四、總結(jié)感悟
?。?、總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
?。?、齊唱《愛(ài)我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
《草原》公開(kāi)課教案2
目的：
1、領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)領(lǐng)會(huì)草原的景色秀麗，地域遼闊。
2、理解課文第一段，朗讀，背誦第一段。
重點(diǎn)：體會(huì)第一段中動(dòng)態(tài)，靜態(tài)的描寫(xiě)。
難點(diǎn)：理解作者是怎樣描寫(xiě)草原景色的靜態(tài)，動(dòng)態(tài)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、本文共分幾段，每段主要寫(xiě)什么?
2、課文哪一句話點(diǎn)明了文章的中心?這一句話表達(dá)了怎樣的思想感情?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段
〈一〉指名朗讀第一段
〈二〉播放錄像，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，(單擊第一自然段前的錄像)
〈三〉單擊目錄中的確良13課課題，出現(xiàn)草原畫(huà)面，加深對(duì)草原風(fēng)景的印象。
〈四〉思考討論：
1、從“這次，我到了草原”中，你能讀出哪些意思?(點(diǎn)題，第一次初到草原。)
2、課文是從哪倆個(gè)方面寫(xiě)草原的?(天空，天底下)。
3、齊讀描寫(xiě)天空的一句話
討論：(1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)
(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛(ài)?
(3)課文中連用兩個(gè)“那么”表示什么意思?強(qiáng)調(diào)了什么?(單擊第一段品句一)。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫(xiě)的?站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫(xiě)的?
4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文，討論交流：
(1)解釋“一碧千里，茫?！钡囊馑?這句話是什么意思?說(shuō)說(shuō)為什么遼闊無(wú)邊的草原卻沒(méi)給人迷蒙，空蕩的感覺(jué)呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。
(2)作者在描寫(xiě)草原時(shí)，具體寫(xiě)了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?(小丘，平地，羊群，顏色有綠有白，形態(tài)有動(dòng)有靜)
(3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說(shuō)小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國(guó)畫(huà)?(單擊品句三和“渲染，中國(guó)畫(huà)，翠色欲流”這三個(gè)詞語(yǔ)。)
(4)“到處翠色欲流，輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)
(5)小丘本身會(huì)流動(dòng)嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個(gè)“流”字給我們什么感覺(jué)呢?(單擊“流”這個(gè)詞語(yǔ)。)
(6)這樣的境界使“我”產(chǎn)生什么樣的感受?“我”為什么會(huì)“驚嘆”感到舒服，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇麗的小詩(shī)?
(7)這樣的境界為什么會(huì)使駿馬和大牛都靜立不動(dòng)?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫(xiě)有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語(yǔ))。
〈五〉小結(jié)
老舍先生以滿腔熱情，以輕松愉快的.心情，用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩，寧?kù)o而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機(jī)。我們可以通過(guò)如詩(shī)如畫(huà)的草原美景，體會(huì)到草原動(dòng)態(tài)美和靜美。
〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)
〈七〉指導(dǎo)朗讀第一段，要求有感情地讀，讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：
這一段主要寫(xiě)了幾層意思?學(xué)生在課本中用——標(biāo)出，并畫(huà)出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。想一想，這樣寫(xiě)有什么好處?根據(jù)分層，思考怎樣背誦才又快又準(zhǔn)?(單擊第一段的析段)
四、作業(yè)：背誦第一段。
《草原》公開(kāi)課教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。
3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4.品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
搜集草原風(fēng)景的圖片、資料。
三、學(xué)時(shí)安排
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利;
2、聽(tīng)兩組(4人)讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音
(注意生字“勒、駿、限、鞭、馳、蹄、茶、貌、杯、跤”和“迂、襟、澀、涯”的讀音);
3、理清課文的線索(練習(xí)列小標(biāo)題)：
(1)草原美景;(2)歡迎遠(yuǎn)客;(3)親切相見(jiàn);(4)熱情款待;(5)聯(lián)歡話別。
(或：初見(jiàn)草原—迎客—相見(jiàn)—待客—話別;初見(jiàn)草原——進(jìn)入草原——蒙古包外——蒙古包里——聯(lián)歡話別;……)
4、反復(fù)默讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的可以讀。
如：(1)“那里的天比別處的更可愛(ài)，……總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！闭f(shuō)一說(shuō)為什么作者想高歌一曲?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约侯?lèi)似的感受——草原上空的天，由于沒(méi)有遮攔，格外開(kāi)闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無(wú)拘無(wú)束地放聲歌唱。(可能唱什么歌?)
(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！笨梢蚤]上眼睛去想象：草原綠得無(wú)邊無(wú)際，由于天氣晴朗，遠(yuǎn)處也是那么一派清清楚楚的青綠色。(為什么說(shuō)“并不茫茫”?——在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫茫……”)
(3)“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是白色的羊群。
(4)“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際?！庇^看一幅中國(guó)畫(huà)，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒?！安挥媚€勾勒”，指的是小丘柔緩得沒(méi)有明顯的界限?！按渖?欲流”，是說(shuō)草原上的'小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來(lái)一樣。“欲”，是“將要”的意思。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。這里是說(shuō)，綠色的草原一望無(wú)際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。(與“萬(wàn)古長(zhǎng)青”、“一碧千里”區(qū)別。)
(5)“這種境界……”這一句是說(shuō)在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心境?！绑@嘆”，是因?yàn)榈谝淮慰吹讲菰幪幐械叫缕妫瑢?duì)滿眼的翠綠，感到驚訝?！熬昧⑺耐?，是留戀草原景色，總是看不夠;“低吟小詩(shī)”，是想用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。(可能吟什么詩(shī))
(6)“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！边@一句看似寫(xiě)駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫(xiě)作者自己的感受。因?yàn)樽髡弑淮蟛菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周?chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那椤２煌男那閷?duì)周?chē)h(huán)境會(huì)有不同的感受，可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勵(lì)愃频母惺堋１热缛诵那楹脮r(shí)，會(huì)覺(jué)得小鳥(niǎo)在向人歌唱，樹(shù)枝擺動(dòng)是為人鼓掌。
5、有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。
6、質(zhì)疑。
7、建議課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原，或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)(如畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)或文、配樂(lè)朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫(xiě)草原的詩(shī)歌、辦手抄報(bào)……)。
第二學(xué)時(shí)
1、課文不僅寫(xiě)了草原的景美，還寫(xiě)出了內(nèi)蒙古人民熱情好客的特點(diǎn)(人情美)。默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(如“來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”，“在汽車(chē)左右與前面引路”;許多人“從幾十里外乘馬或坐車(chē)”來(lái)看客人;他們盛情款待來(lái)客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”;姑娘們?yōu)榭腿顺?、跳舞，小伙子表演套馬、摔跤等等。)
2、據(jù)課文的描述，分角色表演歡迎遠(yuǎn)客、盛情款待、聯(lián)歡話別等場(chǎng)面。
3、課文的結(jié)尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”是點(diǎn)題之句，讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情。
(這一句進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然之美和人情之美。)
4、課文中還用了不少比喻句，來(lái)描繪草原的自然美和人情美。畫(huà)出來(lái)體會(huì)體會(huì)。
(如用“給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”來(lái)比喻草原上的羊群;用“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)”來(lái)比喻小丘;用“迂回的明如玻璃的帶子”來(lái)比喻河;用“一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙族同胞。這些比喻的特點(diǎn)是恰當(dāng)、生動(dòng)，使被描寫(xiě)的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，仿佛我們親眼見(jiàn)到了一般。)
5、反復(fù)地有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(全文要用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。)
6、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語(yǔ)言組織在一起，以導(dǎo)游的身份介紹向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。說(shuō)之前可引導(dǎo)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容列成提綱，然后圍繞提綱介紹，介紹時(shí)盡量用上課文中的好詞佳句。
7、質(zhì)疑
8、選擇自己喜歡的句子抄下來(lái)。
拓展閱讀：《草原》課文
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
《草原》公開(kāi)課教案4
目的：
1、理解課文后四段內(nèi)容，受到熱愛(ài)祖國(guó)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的教育。
2、領(lǐng)會(huì)課文中靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦第一段。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
(一)指名讀第二段。
(二)指導(dǎo)給第二段分層和概括層意。(可以分作三層。第一層講在去陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社的路上;第二層講走了許久，看到了河、馬群，聽(tīng)到了鞭響;第三層講“我們”在距離目的地幾十里以外受到熱情的歡迎。)
(三)思考、討論：
1、解釋“灑脫”的意思，為什么在草原上行車(chē)十分灑脫?(單擊第二段品句一)
2、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河!”這句話中的“河”為什么要加感嘆號(hào)?(單擊品句二)
3、說(shuō)說(shuō)第一、二層所講的景象有什么不同?
4、齊讀第三層，思考、討論：
(1)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“忽然”的意思。(情況變化很快，出乎意料，沒(méi)有想到。)
(2)說(shuō)說(shuō)“我們”快到公社時(shí)，草原上出現(xiàn)了怎樣的景象?這些景象說(shuō)明了什么?(學(xué)生找第三層的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀)
(3)“群馬疾馳”和“襟飄帶舞”寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?(單擊品句三)
(4)作者把歡迎遠(yuǎn)客的`男女老少比作什么?為什么這樣比喻?(單擊品句四)
(5)作者是怎樣寫(xiě)靜態(tài)的草原熱鬧起來(lái)的場(chǎng)面的?學(xué)生讀讀有關(guān)句子，提問(wèn)這句話說(shuō)明了什么?表達(dá)了草原人民的什么感情?(單擊品句五)
5、初到草原和快到公社時(shí)，景象有什么不同?課文描寫(xiě)的景象由靜到動(dòng)，這樣寫(xiě)有什么好處?
6、指導(dǎo)朗讀第二段，從語(yǔ)氣的變化上，要突出草原由靜到動(dòng)的變化。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四段
(一)默讀第三段。
1、思考、討論：
(1)這一段是講發(fā)生在什么地方的事情?
(2)蒙古包外，主客相見(jiàn)時(shí)，作者寫(xiě)了哪三多?說(shuō)明了什么?(單擊第三段品句一)
(3)結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻翱偟囊馑际敲褡鍒F(tuán)結(jié)互助”這一句話。(單擊品句二)
2、指名朗讀這一段
(二)指名讀第四段
1、思考、討論：
(1)這一段講的是發(fā)生在什么地方的事情?
(2)為什么說(shuō)“也不知怎樣的，就進(jìn)了蒙古包”?
(3)主人是怎樣款待客人的，說(shuō)明了什么?(“盤(pán)腿坐下”給人到了家的感覺(jué);干部、老翁敬酒說(shuō)明對(duì)客人的尊重。)
(4)“``````不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”，“會(huì)心”是什么意思，大家為什么露出會(huì)心的微笑?
2、第三、四段共寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面?每個(gè)場(chǎng)面是怎樣的盛況?說(shuō)明了什么?(單擊第四段的析段)
3、指導(dǎo)朗讀第四段，要讀出蒙漢兩族人民的深情厚誼，讀出主人的熱情好客。
四、總結(jié)：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了美麗的大草原，那里的天明朗清新，那里的地遼闊而不空蕩，那里的人民更是熱情好客，這真是草原的景美，人更美。同時(shí)，也說(shuō)明了蒙漢人民的深情厚誼。(單擊第五段的析段。)
五、課堂練習(xí)
1、句義理解
2、概括中心
3、短文練習(xí)
六、作業(yè)：
1、課后練習(xí)3、5
2、預(yù)習(xí)《鏡泊湖奇觀》
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色→美麗→動(dòng)情
草原途中→盛況→又動(dòng)情“我”
|主人→熱情→更動(dòng)情|
蒙→情深←漢
(民族團(tuán)結(jié)互助)
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