異分母分?jǐn)?shù)加減法教案7篇

時間：2024-04-09 10:49:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的異分母分?jǐn)?shù)加減法教案7篇，供大家參考。

異分母分?jǐn)?shù)加減法教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生進一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并能比較熟練地進行計算。

　　（2）進一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法。

　　（3）通過形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點、難點：熟練地進行計算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、基本聯(lián)系

　　1、談話回顧上節(jié)課的內(nèi)容，指名說說異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理及計算法則。

　　2、先找出下列算式中兩個分?jǐn)?shù)的.公分母，再口答結(jié)果。

　　1/5－1/84/15＋2/57/8－3/45/6＋1/3

　　1/4＋3/102/5－1/62/7＋1/32/3－1/2

　　（1）先指名學(xué)生口答。

　?。?）完成后點撥：你是怎樣找出這些分母的公分母的？（找原來兩個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)）

　　二、練習(xí)引入，鞏固法則

　　1、先計算，同桌交流并要求驗算并評改。

　　4/5－1/31/6＋5/9

　　2、判斷下列計算是否正確，有錯請口頭改正。

　?。?）7/20＋1/5＝7/20＋4/20＝11/20..................（）

　?。?）7/30＋11/12＝7/60＋11/60＝18/60＝3/10.........（）

　　（3）2/7－1/35＝2/35－1/35＝1/35.....................（）

　?。?）1/2－5/14＝14/48－10/48＝4/48＝1/7............（）

　　3、進一步異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并與同分母分?jǐn)?shù)的計算法則進行比較。

　　同分母分?jǐn)?shù)加減法中，由于分母相同，分?jǐn)?shù)單位相同，可直接把分子相加減，分母不變；而異分母分?jǐn)?shù)加減法中，由于分母不同，要先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法計算。兩種類型分?jǐn)?shù)加減法對計算結(jié)果的處理要求則是相同的。

　　4、練習(xí)。

　　先填空再說說方法，并注意異分母分?jǐn)?shù)加減法中同分的幾種情況。

　　1/9（）3/16（）

　　1/4＋5/9＝（）3/5－1/8＝（）

　　1/3（）5/8（）

　　教學(xué)過程

　　備注

　　三、變式練習(xí)

　　1、在（）里填上合適的數(shù)。

　?。ǎ?/15＝13/20；5/12＋（）＝11/24；7/9－（）＝1/6；

　?。ǎ?/12＝5/18；（）－2/5＝3/8；15/25－（）＝5/14

　?。?）學(xué)生自練，同桌說說思考過程。

　　（2）反饋。（注意對解題思路的反饋）

　　2、列式計算。

　?。?）已知甲乙兩數(shù)的和是5/12，甲數(shù)3/20，乙數(shù)是多少？

　?。?）比5/7米多2/21米是多少？

　　（學(xué)生自練，注意抓好反饋）

　　3、根據(jù)算式編寫應(yīng)用題。

　　1/2+2/3

　?。?）學(xué)生嘗試編題。

　?。?）反饋：注意事情是否合理，題意是否合理，題意是否正確。

　　特別注意：把分母1/2和2/3看作兩個數(shù)量還是看作表示關(guān)系的兩個數(shù)來編。

　　四、課堂

　　1、學(xué)生同桌互說異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

　　2、反饋，師生共同。

　　五、課堂作業(yè)《作業(yè)本》

　　通過練習(xí)看出，大部分學(xué)生已養(yǎng)成異分母分?jǐn)?shù)加減法計算的正確思維過程：“通分――相加減――化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)”。

異分母分?jǐn)?shù)加減法教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)下冊異分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷操作、觀察、歸納等數(shù)學(xué)活動，知道異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的道理，發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)的計算方法。

　　2、能夠正確地計算異分母分?jǐn)?shù)加減法，提高運算技能。

　　3、在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)觀察、歸納、猜想、驗證等能力。

　　教學(xué)重點：探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

　　教學(xué)難點：理解異分母分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、口答結(jié)果并說說計算方法：

　　2、最后一題你為什么直接不能得出結(jié)果？這節(jié)課討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的`計算（板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法）

　　二、探究新知

　　（一）不同的分?jǐn)?shù)單位相加減

　　1、出示四色圖

　?。?）紅色部份占整個正方形的幾分之幾？藍(lán)色部份呢？

　?。?）這兩部份共占整個正方形的幾分之幾？你能列式嗎？猜一猜：會是幾分之幾？

　　（3）你能想方法驗證嗎？自身拿一張正方形紙折一折、畫一畫，也可以算一算，驗證一下到底是幾分之幾？

　?。?）小組內(nèi)交流：

　　l 你是用什么方法算出結(jié)果的？

　　l 他人是怎樣算的？

　　（5）全班匯報：

　　l 折的思路（一起折一折：先折出1/2，畫上紅斜線，再折出1/9，展開在其中一份沒有顏色的地方畫上藍(lán)斜線，觀察：兩種顏色一共占了幾分之幾？）

　　l 畫的思路（課件演示）

　　l 計算：

　　l 討論：為什么不直接合并？（分?jǐn)?shù)單位不同，不能合并）怎樣解決？（想方法使它們的分?jǐn)?shù)單位相同，再合并）板書：異（通分）同

　　2、討論：紅色部份比藍(lán)色部份多幾分之幾？你能列式計算嗎？算一算

　?。?）同學(xué)計算

　　（2）折紙驗證

　　3、小結(jié)：兩個不同的分?jǐn)?shù)單位相加減，不能直接計算，要先通分，再計算。（板書：通分）

　?。ǘw納異分母分?jǐn)?shù)加減法計算法則

　　1、出示綠色部份，是幾分之幾？

　　2、你能算出紅色部份和綠色部份共占整個圖形的幾分之幾嗎？先估計一下：是幾分之幾。

　　3、獨立計算并與同桌交流方法

　　4、匯報：

　　（1）是多少？與你的估計一樣嗎？

　?。?）怎樣算的？你能驗證嗎？（在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上課件演示）

　?。?）為什么不能直接相加？

　?。?）你有什么結(jié)論？（異分母分?jǐn)?shù)相加，不能直接計算，要先通分，再計算）

　　5、紅色部份和綠色部份哪塊大？大多少？你能列式計算嗎？試一試

　　6、你能自身寫異分母分?jǐn)?shù)加法、減法式題嗎？各寫一題

　　7、匯報，選擇兩題計算

　　8、總結(jié)法則：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計算異分母分?jǐn)?shù)加減法？

　　三、拓展練習(xí)：

　　1、看圖列式計算

　　（1）

　?。?）

　　2、用，，三個分?jǐn)?shù)組成分?jǐn)?shù)加減算式，可以寫幾個？請你寫出來。

　　3、計算這些算式的結(jié)果：

　　+；+；+；-；-；-

　　4、填方框：

　　+=兩個異分母分?jǐn)?shù)相加，和是，有哪些填法？

　　四、課堂總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲、疑問或新的見解？

異分母分?jǐn)?shù)加減法教案3

　　第一課時

　　一教學(xué)內(nèi)容

　　異分母分?jǐn)?shù)加、減法

　　教材第110 一112 頁的內(nèi)容及第113 頁練習(xí)二十二的第1 一4 題。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法的探究過程，認(rèn)識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。

　　2 ．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進行計算和驗算。

　　3 ．通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。

　　三重點難點

　　掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法。

　　四教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　五教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入

　　兩周前，老師布置了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果在下表中：

　?。ǘ?教學(xué)實施

　　1 ．交流調(diào)查情況，并提出問題。

　　請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后老師把某個小組調(diào)查好的一份統(tǒng)計表用投影儀顯示出來。如下表：

　　老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？

　　請學(xué)生列出算式：＋ =

　　2 . 探討" ＋ "的算法。

　　（1）嘗試計算" ＋ "。

　　老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

　　① ＋ = ＋ = =

　　② ＋ = ＋ =

　?、?＋ = = =

　　( 2 ）集體。

　　讓學(xué)生分別對上述三種計算方法進行。達(dá)成共識：第一種算法正確，但不簡便。將和通分時，沒有找10 和4 的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計算時數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10 和4 的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理錯了。兩個分?jǐn)?shù)的單位不同，一個是，一個是，單位不

　　同的'兩個分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。老師用圖加以說明：

　　( 3 ）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法。

　　在集體的基礎(chǔ)上，老師用課件動態(tài)顯示＋的計算的過程，邊演示邊說明：由于10 和4 的最小公倍數(shù)是20 ，所以把圓平均分成20 份，這樣變成，變成，所以＋ = ＋。

　　老師：通過計算＋，誰來說一說分母不同的兩個分?jǐn)?shù)怎樣相加？

　　在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請學(xué)生打開教材第110 頁，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進行對照，學(xué)會用簡明扼要的語言歸納異分母的分?jǐn)?shù)加法的計算方法。

　　3 ．教學(xué)教材第111 頁例1 的第（2 ）題。

　　( 1 ）由驗算引人異分母分?jǐn)?shù)減法。

　　請學(xué)生完成教材第112 頁"做一做"的第2 題。先做左邊的兩道小題。

　　- = ( ) - = ( )

　　學(xué)生利用已有經(jīng)驗驗算，方法有兩種：一種重算法（將原式再算一遍）；一種逆算法，逆算關(guān)系有兩種，學(xué)生多數(shù)會用此法驗算。

　?、?利用關(guān)系式"減數(shù)＋差=被減數(shù)"。

　　因為 + = = ，所以原式計算正確。

　　因為 + = ≠ ，所以原式計算錯誤。

　?、?利用關(guān)系式"被減數(shù)一差=減數(shù)"。

　　因為－ = － = ，所以原式計算正確；

　　因為 - = － (結(jié)果為負(fù)數(shù)），所以原式計算錯誤。

　　學(xué)生完成后，集體講評。利用實物投影將上述兩種不同的驗算方法展示出來，然后請學(xué)生表達(dá)計算的過程。當(dāng)學(xué)生說到利用關(guān)系式"被減數(shù)一差=減數(shù)"進行驗算時，著重讓他們說一說 - (先通分，將化成 )。

　　在學(xué)生說算法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分再相減。

　　( 2 ）歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

　　再讓學(xué)生完成教材第112 頁"做一做"的第2 題中右邊兩道小題。

　　老師："你會驗算右邊兩道小題嗎？請試一試。"學(xué)生獨立完成。老師巡視指導(dǎo)。請兩名學(xué)生上臺板演驗算過程。集體反饋時，先請板演的學(xué)生說一說，用什么方法驗算，然后請用"和一個加數(shù)"的方法進行驗算的同學(xué)說一說，如何計算是 - 和 - 。引導(dǎo)學(xué)生把異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法遷移到減法中去。

　　老師：通過計算 + 、 - 等算式，你能歸納出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法嗎？讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法是：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進行計算。

　　( 3 ）說明分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法。

　　老師指著學(xué)生驗算的4 道題目，提問：分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗算方法相同嗎？

　　4 ．完成教材第111 頁例1 的第（2 ）題。

　　學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正書寫過程。

　　5 ．完成教材第112 頁"做一做"的第1 題。

　　學(xué)生獨立完成，注意每道題中兩個分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。

　　6 ．完成教材第112頁練習(xí)二十二的第1 一4 題。

　　獨立完成，集體交流、訂正。

　　四）思維訓(xùn)練

　　1 ．先計算下面各題，然后找出規(guī)律。

　?。?＋ = ＋＋＋ = ＋＋＋＋ =

　　應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫出下面式題的得數(shù)。

　?。?＋＋＋＋＋ =

　　2 ．想一想，哪兩個異分母分?jǐn)?shù)相加的和是？

　?。?=

　　（五）課堂

　　本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。一般情況下，計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進行計算。注意在通分時，為了計算簡便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。

異分母分?jǐn)?shù)加減法教案4

　　目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生比較類推，靈活計算從能力

　　教學(xué)及訓(xùn)練

　　重點

　　理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計算方法

　　儀器

　　教具

　　小黑板若干

　　教學(xué)內(nèi)容和過程

　　教學(xué)札記

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　1、口算（略）

　　2、筆算：指名板演，其余學(xué)生同練。

　　要求學(xué)生說出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，計算結(jié)果的'注意點。

　　二、教學(xué)新課

　　1、變題導(dǎo)入

　　把＋變?yōu)椤眡－＝“比較有什么變化？

　　2、補充例題

　?。?）審題：這道題是幾個分?jǐn)?shù)相減？這三個分?jǐn)?shù)的分母是否相同？能不能直接相減？必須先做什么？

　?。?）學(xué)生嘗試練習(xí)，指名板演出兩種不同的計算方法，共同訂正。

　　板書：

　　第一種算法：第二種算法：

　　＋x－＝

　?。剑玿＝＋

　　＝x＝

　?。?）比較：這兩種計算方法有什么不同？結(jié)果怎么樣？

　　（4）歸納：（略）

　　3、補充練習(xí)：3x－＝2x＋＝

　　指名板演，其余自練。集體評講。

　　四、鞏固練習(xí)：p121第6題第一列

　　五、全課小結(jié)：（略）

　　六、布置作業(yè)：課作：p122第7題

　　家作：p121第6題二、三列。

異分母分?jǐn)?shù)加減法教案5

　　五年級數(shù)學(xué)教案——異分母分?jǐn)?shù)加減法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理．

　　2．初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則．

　　教學(xué)重點

　　異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則．

　　教學(xué)難點

　　運用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問題．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．教師提問：前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法）

　　通分方法是什么？（先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)．）

　　同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減．）

　　2．出示一組數(shù)：

　?。?）自己任選兩個數(shù)組成加法算式和減法算式．

　?。?）學(xué)生可能出現(xiàn)的算式：

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生把上面算式分成兩類：

　　一類為同分母分?jǐn)?shù)加減法，一類為分母不同的分?jǐn)?shù)加減法．

　　教師引入：

　　分母相同的分?jǐn)?shù)加減法我們已會做，那分母不同的分?jǐn)?shù)加減法又怎樣計算呢？這節(jié)

　　課同學(xué)們自己解決這個問題，好不好？（板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法）

　　二、探究新知．

　?。ㄒ唬┊惙帜阜?jǐn)?shù)加法．（學(xué)生任選一個分母不同的加法算式）

　　1．教師提示：你學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)加減法，又學(xué)過了通分，請你用學(xué)過的知識把

　　分母不同的'分?jǐn)?shù)加法計算出來，能行嗎？

　　2．學(xué)生分組討論．

　　3．匯報結(jié)果：你怎么做的？把思路說出來．

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：以為例，與分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)6做公分母，就是，就是，加就等于加．然后按同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計算．

　　板書：

　　4．你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方是干什么？

　　運用通分方法把不同分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)．

　　5．反饋練習(xí)：

　　（二）異分母分?jǐn)?shù)減法（學(xué)生任選一個分母不同的減法算式）

　　1．教師提示：請你依照異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法解決異分母分?jǐn)?shù)減法的計算問題．

　　2．匯報結(jié)果．

　　3．填空，并說明理由．

　　4．反饋練習(xí)：

　　（三）整理法則．

　　1．啟發(fā)學(xué)生討論：根據(jù)上面做題的過程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個法則．

　　2．學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師板書．

　　異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進行計算．

　　3．反饋練習(xí)：

　　①學(xué)生獨立完成．

　?、谡f說應(yīng)用什么法則及計算過程．

　　③驗算．

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法，與整數(shù)加減的驗算方法相同，都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來驗算加法；用差加減數(shù)的方法來驗算減法．

　　三、全課小結(jié)．

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)加減法與同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？

　　四、隨堂練習(xí)．

　　1．填空．

　?。?）異分母分?jǐn)?shù)相加減，先（），然后按照（）法則進行計算．

　　（2）分?jǐn)?shù)的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加減，要先（），化成（）分?jǐn)?shù)再加減．

　?。?）分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法（）．

　　2．列式計算．

　?。?）與的和是多少？

　　（2）減去的差是多少？

　　3．填空．

　　4．南京長江大橋建成以前，火車乘輪渡過長江，需用小時，現(xiàn)在從大橋通過只用小時．現(xiàn)在火車過江比乘輪渡節(jié)省多少小時？

　　五、布置作業(yè)．

　　計算

　　六、板書設(shè)計．

　　導(dǎo)分母分?jǐn)?shù)加、減法

　　計算（也可能是別的）

異分母分?jǐn)?shù)加減法教案6

　　教材分析

　　本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、比較分?jǐn)?shù)的大小、通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的。

　　在本節(jié)課中，學(xué)生主要經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減的過程，理解異分母分?jǐn)?shù)加減的算理:計數(shù)單位不同不能直接相加減，因此要先通分。并熟練掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計算方法。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算以及相應(yīng)的解決問題等知識打好基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　本班學(xué)生大部分都喜歡數(shù)學(xué)，但由于個性差異的存在以及家庭教育的不同，還存在著一些后進學(xué)生。我對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'態(tài)度是非常認(rèn)可的，學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減的計算方法，這對本課的學(xué)習(xí)有正遷移作用。學(xué)生可以通過自己動手、動腦和小組合作來解決問題但學(xué)生也很容易受到同分母分?jǐn)?shù)加減法的影響，認(rèn)為異分母分?jǐn)?shù)加減法只要將分子、分母分別相加減就可以了。對本節(jié)課具有一定的負(fù)遷移作用。所以，我在教學(xué)設(shè)計中注重了這個問題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

　　2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化、遷移類推和概括能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：通過通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)后進行計算。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動、豐富數(shù)學(xué)體驗的基礎(chǔ)上，理解先通分、再加減的算理。

異分母分?jǐn)?shù)加減法教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

　　并能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、自主探索的精神。

　　3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　重點難點：

　　運用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，正確進行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們東營市正在創(chuàng)建文明城市，我們每個公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻自己的`力量，那我們能做些什么呢？

　　生1：我們要從身邊的小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

　　生2：我們要保護環(huán)境，不隨便扔垃圾。

　　生3：

　　師：對，我們要從身邊的小事做起，不能隨便扔垃圾，但是我們?nèi)粘Ｉ钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾，我們應(yīng)該怎樣處理呢？我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖），其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。

　　二、探索新知

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法

　?。?）采集信息

　　師：從這個表上你都了解到了哪些信息？

　　指名23名學(xué)生回答。

　?。?）處理信息

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　生1：紙張和食品殘渣一共占生活垃圾的幾分之幾？

　　師：我們一起列式解答。

　　學(xué)生口答，教師板書。

　　師：你能說說計算過程嗎？

　　指名回答。