《小雨沙沙》音樂教案12篇

時間：2024-04-09 09:49:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《小雨沙沙》音樂教案12篇，供大家參閱。

《小雨沙沙》音樂教案12篇

《小雨沙沙》音樂教案1

　　教學內(nèi)容：

　　《小雨沙沙》

　　教學目的：

　　一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　二、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

　　三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

　　教學重難點：一、學生自學歌曲前兩樂句

　　二、引導學生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

　　板書：

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　上課鈴聲響，你好，你好，同學們好

　　張老師您好

　　二、新歌教學：

　　1、導入：

　　教師：同學們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

　?。ɡ蠋煼配浺簦?/p>

　　學生：我仿佛聽見打雷聲

　　還下著大雨……

　　教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

　　學生：分組畫畫

　　教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

　　學生：畫好后，交給老師

　　教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學生：小雨

　　教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

　　2、新歌教學：

　　教師：范唱，你們聽種子在說什么？

　　學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?/p>

　　教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

　　學生：好（并分組練習口風琴）

　　★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增

　　強學生學習興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

　　學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

　　教師：引導學生唱出強弱，下小雨的'時候，聲音是大還是?。ㄐ。┪覀冄莩獣r聲音就應該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

　　學生：演唱歌曲

　　3、情景教學：

　　教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

　　學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮

　　教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

　　教師：引導，說明應放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風

　　越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

　　空出現(xiàn)一道彩虹

　　三、課堂小節(jié)：

　　今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

《小雨沙沙》音樂教案2

　　一、明確學習豎笛的目的，可激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經(jīng)說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚了解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調(diào)動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對于提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養(yǎng)學生音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等有很大的作用；對于發(fā)展音樂才能，開發(fā)智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的學習愿望，推動他們積極主動地學習。

　　二、循序漸進的教學原則，易激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發(fā)現(xiàn)豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的'興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發(fā)學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

　　三、通過測試，及時反饋，可激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

　　一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績?？疾橹校瑑?yōu)秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優(yōu)美的旋律時，會更加激發(fā)學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節(jié)奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師布置的歌曲，應先

　　總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發(fā)揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平情況，也激發(fā)了學生的學習興趣和競爭意識。

　　四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養(yǎng)。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現(xiàn)音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內(nèi)在美感和樂器獨特的表現(xiàn)力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現(xiàn)歌（樂）曲，誘發(fā)學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，在演奏實踐中獲得表現(xiàn)音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優(yōu)美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發(fā)他們學習豎笛的興趣。

　　例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現(xiàn)歌曲，體會音樂的豐富情感和

　　樂器獨特的表現(xiàn)力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，對培養(yǎng)和激發(fā)學生學習豎笛興趣的作用。

　　五、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，可以培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。

　　如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現(xiàn)場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內(nèi)練習。創(chuàng)設這樣良好的學習環(huán)境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

　　2、開展竟賽活動，激發(fā)學生學習豎笛的興趣

　　競爭促進發(fā)展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公布一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己了解別人，產(chǎn)生競爭的心理。這樣有利于促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續(xù)探索

《小雨沙沙》音樂教案3

　　一、 教學目的

　　1、通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境。

　　2、啟發(fā)和引導學生運用多種藝術手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。

　　3、讓學生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。

　　二、 教學準備

　　1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。

　　2、塑料袋若干。

　　3、沙球、圓舞板等打擊樂器。

　　4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。

　　三、 教學過程

　?。ㄒ唬⒔M織教學

　　1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領下做律動。

　　2、師生問好。

　　（二）、新課教學

　　1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。

　　2、播放配樂朗誦。

　　3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學一學。

　　4、學生有感情地朗讀歌詞。

　　5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。

　　6、教師彈琴范唱。

　　7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。

　　8、師：春天的.小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）

　　9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。

　　10、請個別學生演示。

　　11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學生做小老師，教大家自制打擊樂器。

　　12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）

　　13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學們來幫助老師畫上去吧。（學生依次畫小苗苗，下面的學生唱歌。）

　　（三）、小結

　　春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。

　　（四）、師生告別。（音樂《小雨沙沙》）

《小雨沙沙》音樂教案4

　　課型：

　　綜合課

　　年級：

　　一年級

　　課時：

　　一課時

　　教學內(nèi)容：

　　唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的：

　　1。指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

　　2。調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

　　3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。

　　教學難點：

　　歌曲處理與表演

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學

　　1。學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

　　2。師生問好。

　　基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1。老師創(chuàng)設情景

　　a。（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）

　　b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

　　c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習）

　　d。教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）

　　2。導入新課

　　a。師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的'到來。

　　b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　c。教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

　　d。帶領學生唱讀

　　e。請學生用“嚕”模唱

　　f。學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　g。師生對唱。

　　h。。全班進行表演。

　　三．分組活動

　?。◣煟﹦偛盼覀冇脙?yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

　　1。學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

　　2。教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。

　　3。分組展示表演

　　a。圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

　　b。樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c。表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。

　　e。歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4。師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

　　四．小結：

　　學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

《小雨沙沙》音樂教案5

　　教學目的：

　　1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　2、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

　　3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

　　教學重難點

　　1、學生自學歌曲前兩樂句

　　2、引導學生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、新歌教學：

　　1、導入：

　　教師：同學們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

　?。ɡ蠋煼配浺簦?/p>

　　學生：我仿佛聽見打雷聲

　　還下著大雨……

　　教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。

　　學生：分組畫畫

　　教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的`錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

　　學生：畫好后，交給老師

　　教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學生：小雨

　　教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

　　2、新歌教學：

　　教師：范唱，你們聽種子在說什么？

　　學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大。”

　　教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

　　學生：好（并分組練習電子琴）

　　★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增

　　強學生學習興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

　　學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

　　教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是?。ㄐ。┪覀冄莩獣r聲音就應該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

　　學生：演唱歌曲

　　3、情景教學：

　　教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

　　學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

　　教師：引導，說明應放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風

　　越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

　　空出現(xiàn)一道彩虹

　　三、課堂小結：

　　今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

《小雨沙沙》音樂教案6

　　課型：綜合課

　　年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學內(nèi)容：

　　唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的：

　　1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

　　2.調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

　　3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。

　　教學難點：歌曲處理與表演

　　教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程（）：

　　一、以情感為紐帶，組織教學

　　1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

　　2.師生問好。

　　一、基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1.老師創(chuàng)設情景

　　a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）

　　b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

　　c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習）

　　d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）

　　2.導入新課

　　a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

　　b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

　　d.帶領學生唱讀

　　e.請學生用“?！蹦３?/p>

　　f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　g.師生對唱。

　　h..全班進行表演。

　　三．分組活動

　?。◣煟﹦偛盼覀冇脙?yōu)美的`歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

　　1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

　　2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。

　　3.分組展示表演

　　a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

　　b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。

　　e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

　　四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

《小雨沙沙》音樂教案7

　　設計意圖：

　　我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設計了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動。

　　活動目標：

　　1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

　　2．認識沙錘的.特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進一步激發(fā)孩子學習音樂的興趣。

　　活動重點：

　　1．進一步激發(fā)孩子學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。

　　2．培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學唱中注意節(jié)奏律動感。

　　活動難點：

　　1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　2．探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂、沙錘。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境導入新課（播放下雨課件）

　?。?）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。

　　（2）交流，下雨你想干什么？

　　二、學唱歌曲

　　1．過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P的歌曲，一起來聽聽。

　　2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規(guī)律，以及它對春雨的感激之情。

　　3．引導孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。

　　4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。

　　5．聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。

　　6．拓展活動：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）

　　三、游戲練習

　　1．幼兒按自主創(chuàng)編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）

　　2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。

　　3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

　　四、延伸活動

　　1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

　　2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》

　　3、音樂區(qū)：打擊樂演奏《小雨沙沙》

　　活動反思：

　　《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂活動。在教學時，我將其設計成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動表演、打擊樂伴奏，有機結合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充實，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動，孩子們對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗。不足：教師為幼兒提供的樂器種類單一，可以增加響板，手搖鈴，豐富伴奏型。思考：你還可以怎樣為歌曲伴奏？

《小雨沙沙》音樂教案8

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、認識沙槌。

　　教材分析：

　　歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

　　教學構思：

　　根據(jù)《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發(fā)點，力求通過豐富多樣的學習內(nèi)容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學習興趣，發(fā)展學生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。

　　教學目標：

　　1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

　　2、感受“小雨”的`輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。

　　3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。

　　5、認識打擊樂器沙槌。

　　教學重點：

　　完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。

　　教學難點：

　　1、感知旋律的重復和變化。

　　2、演唱中強弱力度的控制。

　　3、自由創(chuàng)編動作進行表演。

　　教學方法：情境引導法、聽唱法。

　　教具學具使用：電子琴沙槌多媒體設備

　　教學過程：

　　一：師生問好。

　　二：談話激發(fā)情趣，揭示課題。

　　1、提問;現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，大地會發(fā)生哪些變化?(指名回答)

　　2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景。

　　3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想?yún)⒓?，可是土地太干怎么也鉆不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)

　　4、揭示課題。

　　三：認識沙槌。

　　1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。

　　2、節(jié)奏練習。

　　x –| x – |

　　沙沙

　　XX | x x |

　　沙沙沙沙

　　X X|

　　沙沙沙沙沙沙

　　三;聆聽歌曲。

　　1、初聽歌曲

　　思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現(xiàn)了幾次，每聽到一次可以舉一下手。 2，再聽歌曲

　　在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”

　　3、再次聆聽

　　強調(diào)歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現(xiàn)歌曲。

　　四、學唱歌曲

　　1、多媒體出示歌詞，打著恒拍領著學生按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　2、教唱歌曲

　　A、逐句教唱(兩遍)

　　B、聽唱法學唱(一遍)

　　C、找出相同樂句，對比唱，

　　D、試著完整演唱，師糾正錯誤。

　　3、指導有感情地唱。

　　4、隨伴奏齊唱。

　　五、編創(chuàng)舞蹈

　　1、老師教跳簡單動作。

　　小班音樂小雨沙沙教案

　　2、隨音樂齊跳

　　3、邊唱邊跳。

　　五、課堂小結

　　1、同學們是祖國的花朵，祖國沐浴著你們，長大了要記得報答祖國，好不好?

　　2、齊唱《小雨沙沙沙》。

《小雨沙沙》音樂教案9

　　一、活動目標

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

　　二、活動準備

　　歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

　　三、活動過程

　　一、準備部分：

　　1 律動 2 練聲

　　二、學習歌曲

　　1 導入歌曲2 熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

　　“聽了這首歌，你有什么感覺?”

　　請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

　　3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

　　看動畫，記憶歌詞(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚池里，田野里)花兒快樂得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

　　“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

　　4 幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

　　三、結束部分：

　　小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

　　教學反思

　　這節(jié)課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個能做出動作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。

　　我還在這節(jié)課上教會孩子們打四分音符和八分音符的`節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認節(jié)奏的習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。

　　這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設計上不是很連貫，應該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環(huán)節(jié)很重要應該在聆聽之后就進行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很多。

　　這就是我的收獲和不足，以后我還會繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂里最基本的東西。

《小雨沙沙》音樂教案10

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能用身體的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　2.嘗試分聲部演唱歌曲。

　　活動準備：

　　表示歌詞內(nèi)容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　一.聽一聽（熟悉歌曲旋律）

　　——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。

　　1.伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！

　　二.學一學

　　——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽?。?/p>

　　——教師出示沙球，并搖晃沙球。

　　1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球。

　　2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

　　——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？

　　1.教師邊搖晃沙球，給出節(jié)奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復幾遍）

　　——沙球唱歌的.本領可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽。

　　1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節(jié)奏地揺晃。

　　2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）

　　——讓我們跟著沙球一起來唱一次。

　　1.教師利用沙球給出節(jié)奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復幾遍）

　　——真是太棒了，現(xiàn)在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球。

　　1.請幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復幾遍后，互換角色。

　　——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！

　　1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊?小雨）

　　2.幼兒反復演唱幾遍。

　　3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有?。?/p>

　　4.請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

　　——噓，聽，好像有東西在講話哦！

　　1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）

　　2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

　　——它們在講什么話呢？

　　1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。

　　2.我們也學著種子說說話（請幼兒學唱最后兩句）

　　——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教師邊說邊出示圖片）

　　——完整演唱歌曲。

　　三.演一演

　　——現(xiàn)在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。

　　1.請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。

　　——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下。

　　——讓我們?nèi)タ纯醋匀唤抢锏姆N子發(fā)芽了沒。

　　——活動結束。

《小雨沙沙》音樂教案11

　　活動目的：

　　1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。

　　3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：

　　1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

　　2、“小、雨、點”等漢字卡。

　　3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

　　活動過程觀察及調(diào)整：

　　1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。

　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

　　4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

　　5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

　?、俳逃變簣?zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

　　②根據(jù)背景圖練習兒歌。

　?、塾變悍纸M朗誦兒歌。

　?、苡變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉啡?。

　　6、簡評幼兒活動情形結束。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

　　活動反思：

　　在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　在“情境+活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。

　　在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的'美，引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復習對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

　　在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低級，為學生創(chuàng)設了思考，研究的空間。不但調(diào)動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍?！懊利惖拇笞匀恢?，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。

　　教學中，即使學生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。