下面是范文網(wǎng)小編收集的《都市精靈》教案12篇 都市的精靈，以供借鑒。
《都市精靈》教案1
課題：《都市精靈》
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教具：多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。
2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)
藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯?。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。
二、整體感知：
速讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、圈點(diǎn)出疑難字詞。
2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。
3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情?
?、啤⒆髡哒J(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的`?字里行間滲透著作者怎樣的感情?
三、深入探究：
(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。
在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
作者說(shuō)：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?
四、梳理總結(jié)：
作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
五、拓展延伸：
結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愃械呐笥?，協(xié)手共建我們的人間天堂!
《都市精靈》教案2
知識(shí)與能力：
1．品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫和精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。
3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。
通過(guò)自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛(ài)心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。
教學(xué)重點(diǎn)
1．生動(dòng)的描寫與精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。
教學(xué)難點(diǎn)
1.對(duì)和諧畫面的理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還記得這樣的詩(shī)句？春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩(shī)句都展現(xiàn)了鳥語(yǔ)花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來(lái)有幾次，我豎著耳朵諦聽(tīng)，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙">習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈）
二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語(yǔ)
師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙">舒乙先生？
作者：舒乙，老舍之子。任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
鐘愛(ài) 荒誕? 無(wú)所事事? 肆無(wú)忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見(jiàn)慣
三、整體感知，初識(shí)精靈。
1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛(ài)之情。）
師過(guò)渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，用疑問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真通讀課文：
課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？
?。ɡッ鞯募t嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）
師過(guò)渡：幾十年來(lái)，作者到過(guò)許多世界各國(guó)繁華的大都市，見(jiàn)過(guò)許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過(guò)許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來(lái)研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。
四、研讀交流，走近“精靈”
1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）
請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會(huì)作者的情感。
師過(guò)渡：舒乙">舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。
2．舒乙">舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時(shí)候，幾十年前的北京有沒(méi)有這樣和諧的畫面？
?。ǖ?段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）
師過(guò)渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來(lái)安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛(ài)的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）
3.賞析不和諧的畫面，體會(huì)作者情感。
但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒(méi)有描寫不和諧的畫面呢？請(qǐng)你找出那些不和諧的畫面，并體會(huì)作者情感。
?。ǖ?、5段）
師過(guò)渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒(méi)有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過(guò)和惋惜之情。
五、質(zhì)疑探究，珍愛(ài)“精靈”
1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？
舒乙">舒乙先生是現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)的，文中他還描寫了這個(gè)館中的其他精靈們的生活畫面（1-3段），請(qǐng)討論分析這些景象是否和諧？
文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。
師過(guò)渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺(jué)得作者無(wú)比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場(chǎng)面是不和諧的`，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。
2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？
播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）
3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？
?。?）這是對(duì)比的寫法，作者用對(duì)比的畫面表現(xiàn)出來(lái)更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。
今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。
不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國(guó)內(nèi)外其他城市相對(duì)比。如果說(shuō)昆明的紅嘴鷗的歸來(lái)還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛(ài)護(hù)鴿子則是自覺(jué)的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。
?。?）理解作者新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)
師過(guò)渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？
?。ㄌ岢隹卦V、呼吁和思考）
師：作者提出了哪些新穎思考和觀點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理解。
師過(guò)渡：作者的思考和見(jiàn)解無(wú)不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：
知識(shí)鏈接：有野老言：異時(shí)鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。
——蘇軾《東坡雜記》
?。ǚ治觥吧酢弊?，突出人類的殘暴與霸道）
4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)
大家智慧的閃光來(lái)自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收獲！
?。〞r(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎樣寫<都市精靈>》一文中所說(shuō)：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見(jiàn)解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）
我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語(yǔ)言描寫景致、巧妙的對(duì)比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。
結(jié)束語(yǔ)：
空中飛過(guò)的鳥、水里游動(dòng)的魚和地上奔跑的獸都是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。
七、布置作業(yè)：
請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。
1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。
2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。
《都市精靈》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課題中“精靈”的含義。
2、欣賞文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論。
3、了解人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論
教學(xué)難點(diǎn)：
人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽(tīng)到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？那里的動(dòng)物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進(jìn)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護(hù)，使之與人類友好相處。(出示課題)
二、朗讀課文，整體感知
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機(jī)警、聰明。在文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物） 為什么用“精靈”這個(gè)詞？（喜愛(ài)之情）
三、討論下列問(wèn)題，深入理解。
1、北京市過(guò)去與現(xiàn)在動(dòng)物的生存狀況是怎樣的`？北京與昆明、上海以及舊金山市的動(dòng)物生存狀況又是怎樣的？
北京 文學(xué)館內(nèi)：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天…….；現(xiàn)在：兩只大呆鳥 孤獨(dú)而寂寞。
其他地方 美國(guó)舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海
2、 ① 動(dòng)物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化）
② 其他城市有動(dòng)物的原因是什么呢？（人類與動(dòng)物能友好相處。）
3、為什么一個(gè)城市要有動(dòng)物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國(guó)內(nèi)寫到國(guó)外，從過(guò)去寫到現(xiàn)在，他對(duì)這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？為什么一個(gè)城市要有小動(dòng)物呢，作者又是怎樣看的？
“都市精靈”的益處：
帶來(lái)一派生機(jī)和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點(diǎn)無(wú)序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標(biāo)志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。
結(jié)論：因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地上．．．所以說(shuō)城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
四、請(qǐng)您思考：
作為一名具有文明意識(shí)的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”與自然友好相處？
五、 由于人類的霸道給動(dòng)物帶來(lái)了極大的傷害，讓我們一起去傾聽(tīng)一只小鳥的述說(shuō)： 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》
六、美文欣賞：
作者是如何通過(guò)生動(dòng)地描寫來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫得精彩的句子，說(shuō)說(shuō)精彩在何處？目的是什么？
描寫生動(dòng)的句子：
1、它們高高地在樹枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非?；钴S，為這座學(xué)府式的大庭院帶來(lái)了一派生機(jī)和歡快。（刪去怎樣？）
2、只要魚群一到，這上萬(wàn)只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）
3、他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。
生動(dòng)的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài). 2. 語(yǔ)句富于韻律,節(jié)奏感,音樂(lè)性強(qiáng).
七、請(qǐng)您想象：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經(jīng)離開了他們美好的家園，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來(lái)吧”為題，寫一想象，字?jǐn)?shù)不限。（請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)他們回來(lái)時(shí)的情景；在結(jié)尾處加上一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)） （想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來(lái)之后你打算怎么辦？）
八、讀書卡片 名句積累
人與動(dòng)物友好相處的詩(shī)句。
九、課外補(bǔ)充:
一個(gè)真實(shí)的故事
大學(xué)生徐秀娟來(lái)到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來(lái)了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……
《都市精靈》教案4
教材簡(jiǎn)析
《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。
2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。
3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確理解人與自然的關(guān)系。
2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。
二、感情朗讀，走近“精靈”。
1、“精靈”的本義是什么？
?。▽W(xué)生思考、交流。）
原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。
2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。
要求：
?。?）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
?。?）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。
?。ńM織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）
文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。
三、潛心研讀，善待“精靈”。
可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂地生活著，可事實(shí)并非如此。
情境
1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。
要求：
?。?）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。
?。?）講清老鴰前后不同的生活狀況。
?。?）交代清不幸遭遇的原因。
?。?）以書本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。
?。?）聲音響亮，充滿情感。
（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）
北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的意圖是什么。
教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見(jiàn)”。
?。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）
小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥打斗。
在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥、魚、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。
?。ńM織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）
2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的'議論句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
?。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，交流、評(píng)價(jià)）
最欣賞的句子舉例：
?。?）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。
不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。
（2）“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?/p>
不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量?？梢?jiàn)，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。
（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)?！?/p>
否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
?。ńM織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，擁抱“精靈”
情境
都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反?。喝绾螌?duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。
請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。
1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。
?。ńM織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）
五、暢談感悟，珍愛(ài)“精靈”。
?。ńM織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）
教師寄語(yǔ)：
許多動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類的文明。
《都市精靈》教案5
教學(xué)目的：
1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確理解人與自然的關(guān)系；
2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；
教學(xué)設(shè)想：
本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：
由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、掌握下列生字詞：
棲（qī）息
黃鸝(lí)
老鴰(guā)
碩(shuò)大
肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)
圍剿(jiǎo)
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：
“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？
明確：
聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫?、機(jī)靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：
1、如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。
3、前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺(jué)得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？
4、如何理解“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！保?/p>
明確：
1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、反差強(qiáng)烈的有（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的`寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。
4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：
欣賞短片《我是一只快樂(lè)的小鳥》，討論：
短片中快樂(lè)的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂(lè)起來(lái)？
要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：
根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見(jiàn)要切實(shí)可行。
《都市精靈》教案6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見(jiàn)鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑?；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見(jiàn)這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛(ài)之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽(tīng)一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見(jiàn)在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見(jiàn)的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見(jiàn)責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見(jiàn)、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的`大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
3、換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥了，什么鳥都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
《都市精靈》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來(lái)說(shuō)明人與鳥、魚、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。
2.體會(huì)本文生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生活在北京城，請(qǐng)問(wèn)在北京要看松鼠、喜鵲等動(dòng)物的話，最好去哪里?(——?jiǎng)游飯@)
難道這些動(dòng)物就只該生活在動(dòng)物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。
朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。
設(shè)問(wèn)：從文中找出一句話來(lái)回答動(dòng)物本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。
——“同在一個(gè)藍(lán)天之下，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”。
設(shè)問(wèn)：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?
——題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛(ài)的動(dòng)物
本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。
設(shè)問(wèn)：文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。
——喜鵲屬于北京(第一節(jié))
——小松鼠屬于北京(第二節(jié))
——啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))
——烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))
——紅嘴鳥屬于昆明(第八節(jié))
——鴿子屬于上海(第九節(jié))
——海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))
設(shè)問(wèn)：本文寫到這些精靈與其所在城市的`人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?
(1)精讀1——4，明確此答案。
?、傧铲o：“瞧，這是我們的一景。”喜鵲為庭院帶來(lái)生機(jī)和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人
?、谒墒螅含F(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠——珍視。
都覺(jué)得小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易——生存不易。
?、圩哪绝B、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：
一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱……以為是難逢的幸事珍視
輪流光顧……不過(guò)多年只是一只或一雙生存不易
④烏鴉：“居高臨下地……旁觀者”——不屬于北京，只是旁觀者。
小結(jié)：動(dòng)物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。
說(shuō)明：我覺(jué)得現(xiàn)在說(shuō)這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?
——這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個(gè)北京城已經(jīng)很少見(jiàn)到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。
(2)精讀8——10節(jié)，明確此答案。
?、偌t嘴鳥：來(lái)昆明過(guò)冬——把昆明當(dāng)成了家。
昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。
?、邙澴樱涸诓莸厣下健慌氯耍c人為伴。
上海人放養(yǎng)鴿子伙伴
?、酆＊{、鵜鶘、魚鷹、海鷗——旁若無(wú)人
舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。
小結(jié)：動(dòng)物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。
設(shè)問(wèn)：對(duì)以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?
——對(duì)北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。
——對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。
三、動(dòng)物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?
說(shuō)明：到此本沒(méi)有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺(jué)得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個(gè)思考和爭(zhēng)論。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
體會(huì)作者的情感變化以及這些情感表達(dá)方式;明確作者在動(dòng)物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、作者在寫到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?
(一)請(qǐng)找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過(guò)自我描寫流露感情的句子。
1.“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛(ài)之情。
2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說(shuō)‘現(xiàn)代文學(xué)館……小松鼠’?！薄髀冻鲂老仓?，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。
3.“一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱，……難逢的幸事?！薄髀冻鲶@喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。
4.“我常為……感到難過(guò)”——抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過(guò)之感。
5.“如今……實(shí)在是非?？上?。”——抒發(fā)了深深的惋惜之情。
6.“我羨慕春城昆明?！薄惆l(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。
7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。
(二)除了直接抒發(fā)感情的語(yǔ)句外，一定要帶者學(xué)生通過(guò)這些具體地動(dòng)動(dòng)物的直接描寫去體會(huì)。如：
1.“一來(lái)就是一大群，跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非?；钴S”——流露出喜愛(ài)之情。
2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者?！薄按蟠豇B、大白天蹲、無(wú)所事事、不敢肆無(wú)忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對(duì)現(xiàn)代都市的不滿。
3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。
4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子?！薄髀冻鰪?qiáng)烈的佩服之情。
5.“旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”?！髀冻鰪?qiáng)烈的驚異、向往之情。
(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛(ài)——悲傷——難過(guò)——惋惜——羨慕——佩服
設(shè)問(wèn)：作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化呢?
——為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷;為北京失去自己鐘愛(ài)的動(dòng)物而難過(guò)、惋惜;對(duì)其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。
二、作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。
設(shè)問(wèn)：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問(wèn)題的，對(duì)這一問(wèn)題只停留在感情上也是解決不了問(wèn)題的，對(duì)次問(wèn)題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對(duì)這一問(wèn)題的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出文中表明作者對(duì)動(dòng)物與城市之間的關(guān)系所持觀點(diǎn)的句子。
——A每座城市都應(yīng)該有……是它的一種標(biāo)志和象征。
——B城市無(wú)鳥、無(wú)魚、無(wú)獸未必是好事。
——C城市里沒(méi)有鳥、魚、獸……優(yōu)劣程度。
——D“孤城寡人”并不正常……更具有現(xiàn)代意識(shí)。
觀點(diǎn)的表明必須鮮明，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個(gè)人對(duì)事物所持的觀點(diǎn)?
——A：B：否定句C：可看作對(duì)A的分析D太含蓄、隱晦
三、思考題
根據(jù)文意，你覺(jué)得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機(jī)和活力。請(qǐng)你向北京市民寫一份倡議書。
《都市精靈》教案8
1、能理解并說(shuō)出文章以“都市精靈”為題的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯?wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語(yǔ)言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境？對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類自己。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
設(shè)置情境，播放falsh動(dòng)畫《我是一只小小鳥》……
請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對(duì)人類破壞環(huán)境的聲討，這是對(duì)人類愛(ài)心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說(shuō)，算不算太高？（生齊答）
好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。（點(diǎn)擊多媒體課件，出示題目）
二、聽(tīng)讀感知
1、文常問(wèn)答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，課文選自《隨筆》）
2、生詞注音（一分鐘記憶）
喜鵲（què）棲（qī）息嬉戲（xī）黃鸝（lí）
老鴰（gu?。┐T（shuò）大覓食（mì）肆（sì）無(wú)忌憚（dàn）
鵜鶘（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒誕（dàn）
3、熟悉課文
每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。
4、自學(xué)思疑
1）課文中“精靈”指什么？文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對(duì)他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？
2）你喜歡文章8—10自然段中寫動(dòng)物的哪些語(yǔ)句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來(lái)哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？
3）作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？
4）全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？
三、思疑釋疑
1、明確：精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛(ài)，對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲，作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對(duì)小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過(guò)去；聽(tīng)小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對(duì)一對(duì)烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語(yǔ)，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥……（略）
?。?）都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
?。?）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）（聽(tīng)鳥叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過(guò)電腦和mp3享受鳥的鳴叫了）
3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。
?。?）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的`現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
4、（1）提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
?。?）要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市，作為港城一員，你會(huì)選取哪一種可愛(ài)的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請(qǐng)你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把她描述出來(lái)說(shuō)明你選擇她的理由。我們看誰(shuí)寫得又快又好。（略）
同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛(ài)的小動(dòng)物作為港城的形象大使，一定會(huì)展示出張家港市的美好形象，贏得中國(guó)其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物本來(lái)就是互相依賴、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽(tīng)到歡快的鳥鳴，我常覺(jué)得她們?yōu)槲覀儙?lái)的不僅是快樂(lè)，不僅是生機(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛(ài)護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛(ài)》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無(wú)間相親相愛(ài)一家人的心聲。（播放《相親相愛(ài)》群星合唱）
五、作業(yè)
1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。
2）擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。
《都市精靈》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)語(yǔ)句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、體味語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
傾聽(tīng)著班得瑞的音樂(lè)，我似乎可以聽(tīng)到晨曦初現(xiàn)時(shí)，云雀唱起的“太陽(yáng)的贊歌”，似乎也能聽(tīng)到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍(lán)色星球上，動(dòng)物是人類很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)代作家舒乙筆下的“都市精靈”。
二、七嘴八舌說(shuō)精靈
下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來(lái)為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來(lái)?yè)尨稹?/p>
（小組活動(dòng)，男女生比拼）
說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的具體內(nèi)容
?、傩袑m(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”
②北京的“一景”
?、鄢鞘械摹耙环N標(biāo)志和象征”
④昆明人的“一大驕傲”
?、菖f金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”
⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
?、咭粋€(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
過(guò)渡：這些七個(gè)一所代表的極高評(píng)價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱為——“精靈”。也引起了我們對(duì)這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？
讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的“都市精靈”。
三、巧析語(yǔ)言識(shí)精靈
精靈往往是可愛(ài)的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀
每位同學(xué)放聲朗讀課文，
請(qǐng)找出描寫這些都市精靈的語(yǔ)句，試著在尋找小動(dòng)物可愛(ài)之處時(shí)為其取所展現(xiàn)的畫面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)其的情感態(tài)度。
喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥捕魚圖、紅海鷗過(guò)冬圖
學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、善用修辭、描寫具有畫面美
對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。
過(guò)渡語(yǔ)：但往往現(xiàn)實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫面進(jìn)行佐證？
現(xiàn)在的北京城
四、各抒己見(jiàn)辨精靈
作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。
從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。
預(yù)設(shè)一：直接找到
預(yù)設(shè)二：未一下子找到
1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。——觀點(diǎn)
2、城市無(wú)鳥、無(wú)魚、無(wú)獸未必是好事?！穸ň?/p>
3、城市里沒(méi)有……優(yōu)劣程度?！獙?duì)第1句的分析
4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)?！?、隱晦
學(xué)法指導(dǎo)：觀點(diǎn)句的要求是觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容直接、句式完整。
辯一辯：
你是否完全贊成作者的這一觀點(diǎn)，能發(fā)揮你的'質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見(jiàn)所聞，說(shuō)出你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法嗎？
?。ㄗ杂砂l(fā)言）
小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說(shuō)法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，應(yīng)是被我們能夠全盤接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫面。
五、我替精靈來(lái)說(shuō)話。
過(guò)渡：對(duì)于這樣的一些畫面，文章并沒(méi)有過(guò)多的描寫，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”就一筆帶過(guò)了。更多的時(shí)候，我們還要試著站在動(dòng)物的角度來(lái)思考，也許才會(huì)讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。
請(qǐng)根據(jù)所示漫畫，假設(shè)你就是畫中的烏鴉，以第一人稱的寫法，運(yùn)用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
?。ㄌ崾荆涸囍π?dòng)物的心理，想象畫面背后的故事，放飛自己的思維）
小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說(shuō)出推薦理由。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
棄我去者，昨日之日不可留
盛年不重來(lái)，一日難再晨
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
回憶是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悵然
六、結(jié)束語(yǔ)
一個(gè)城市如果缺少了鳥魚獸，整個(gè)城市就會(huì)缺少靈性，沒(méi)了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛(ài)這些精靈，維護(hù)人類的文明吧！
《都市精靈》教案10
一． 教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)自然的熱情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
四．教學(xué)過(guò)程（）：
（一） 導(dǎo)入。
1． 出示課件。
2． 引語(yǔ)。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛(ài)的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3． 板書課題，出示目標(biāo)。
（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。
剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的'同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來(lái)檢查大家的自學(xué)成績(jī)。
1、出示要求：
?。?）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）
（三） 討論下列問(wèn)題，深入理解文章內(nèi)容。
從檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問(wèn)“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰(shuí)來(lái)告訴我？
讓我們?cè)賮?lái)看文章的標(biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈呢？逐一討論問(wèn)題：
1、 文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）
2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、 這些精靈的存在給人類帶來(lái)哪些益處？
4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
（四） 情境寫作。
1、 出示課件，提出要求。
2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、 學(xué)生作品欣賞。
《都市精靈》教案11
課題：《都市精靈》
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教具：多媒體
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。
2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)
藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯?。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。
二、展示目標(biāo)：
省略
三、整體感知：
速讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、圈點(diǎn)出疑難字詞。
2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。
3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情?
⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?
四、深入探究：
(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的'主題。
在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
作者說(shuō)：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?
五、梳理總結(jié)：
作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
六、拓展延伸：
結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愃械呐笥眩瑓f(xié)手共建我們的人間天堂!
《都市精靈》教案12
教學(xué)目的：
1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 正確理解人與自然的關(guān)系；
2、 敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；
教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課： 由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、 掌握下列生字詞： 棲（qī）息 黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大 肆(sì)無(wú)忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)
2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題： “精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？ 明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲 等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈?活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都 市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：
1、 如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？
2、 作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。
3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺(jué)得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？
4、 如何理解“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?？
明確： 1、 都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、 反差強(qiáng)烈的有
?。?）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的`寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。
（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。
4、 城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)： 欣賞短片《我是一只快樂(lè)的小鳥》，討論： 短片中快樂(lè)的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂(lè)起來(lái)？ 要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力： 根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見(jiàn)要切實(shí)可行。
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