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《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案7篇(大班音樂(lè)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》)

時(shí)間:2023-11-08 19:45:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案7篇(大班音樂(lè)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》),供大家參閱。

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案7篇(大班音樂(lè)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》)

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

  2.運(yùn)用肢體表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

  3.借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.裝水的礦泉水瓶每人兩個(gè),其中一個(gè)蓋子上涂有顏料,一個(gè)蓋子上沒有顏料。

  2.《加速度圓舞曲》(節(jié)選)、音樂(lè)CD(盒帶)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.初次傾聽,欣賞并表達(dá)傾聽音樂(lè)后的感受。

  教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事,鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。

  2.情境引入,再次感受傾聽。

 ?。?)在一個(gè)大森林里,住著一位能干的小精靈,小精靈可神氣了,會(huì)變魔法呢!它最喜歡制作魔法湯,用這個(gè)魔法湯做什么呢?原來(lái),這個(gè)湯是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊,然后還往里面放入很多的魔法(做抓、放的動(dòng)作),小精靈就這樣開始變魔法嘍。

 ?。?)聽音樂(lè)教師演示小精靈“變魔法”的過(guò)程,用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn),如A段越來(lái)越快,B段很有規(guī)律等。

 ?。?)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),剛才看老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情?是怎么做的?如果你是小精靈還會(huì)做些什么?

  3.再次完整欣賞,教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜,幫助幼兒了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  教師放音樂(lè)畫圖譜:制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方,這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò),一錯(cuò)就制作不出來(lái)了,現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。

  (1)提問(wèn):這個(gè)魔法秘訣告訴我們,制作魔法湯的時(shí)候要做些什么事情?

 ?。?)提問(wèn):一共要攪拌幾次?在什么時(shí)候要攪拌?每一次攪拌好后要加幾次魔法?

  4.請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)隨圖譜變“魔法湯”,了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來(lái)越快的'特點(diǎn)。

 ?。?)幼兒隨著教師聽音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

 ?。?)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎?(A段,引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的漸強(qiáng)、漸快)什么時(shí)候放魔法藥的呢?(B段重音時(shí))

 ?。?)隨音樂(lè)再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)旋律的變化。

  5.游戲:小精靈的魔法湯。

  請(qǐng)幼兒完整聽音樂(lè),變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料,讓幼兒練習(xí);在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子,表演結(jié)束后能夠讓水變色,讓幼兒感受成功感。

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作,并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象,體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《加速度圓舞曲》,黑板,紙,筆,魔法棒,魔法帽,魔法杯,幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、初次傾聽,發(fā)揮想象。

  教師播放音樂(lè),提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事,鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。

  2、情境引入,再次感受傾聽。

  在森林里有一個(gè)小精靈,它喜歡制作魔法湯,因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了,神奇的魔力就在音樂(lè)中。

  提問(wèn):你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的?教師扮演小精靈。

  我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情,猜猜我變成了什么小動(dòng)物。

  播放音樂(lè),教師表演動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情?我是怎么做的?我變成了什么動(dòng)物?

  3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),描繪圖譜。

  制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方,這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò),一錯(cuò)就制作不出來(lái)了,現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。教師放音樂(lè)畫圖譜,邊畫邊解釋。

  4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。

  教師簡(jiǎn)單講解ABA曲式結(jié)構(gòu),再做一次示范,幼兒拿著杯子跟著教師做。

  提問(wèn):我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎?放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放?

  教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié),攪拌的時(shí)候是一次比一次快,放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。

  5、想象表達(dá)小動(dòng)物。

  如果你們是小精靈,你們最想變成什么小動(dòng)物?這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  播放音樂(lè),幼兒再跟著節(jié)奏,自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),指出做得不到位的地方,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

  6、游戲:變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯,男孩子變小動(dòng)物。

  調(diào)整游戲要求,再次游戲。

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案3

  這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受,從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

  2、大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)在音樂(lè)中變魔法的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件一份,瓶子(瓶蓋有顏色和無(wú)顏色)各一個(gè),魔法袋子每人一個(gè),披風(fēng),皇冠,手杖,音樂(lè)《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 情境導(dǎo)入:

  《藍(lán)精靈》入場(chǎng)

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,歡迎你們來(lái)到魔法森林,到這里來(lái)的每個(gè)人都能得到魔法(魔法棒點(diǎn)一點(diǎn)),我是最會(huì)變魔法的—魔法精靈,我最喜歡做魔法湯,我做的魔法湯可不是用來(lái)喝的呦,是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的!

  二、觀看“魔法”,初步制作魔法湯

  1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動(dòng)作?怎么做的好嗎?

  串詞:有請(qǐng)我的道具:這是一瓶普通的礦泉水,小朋友看一看,還需要一塊魔法布,你們檢查一下,在小朋友面前抖一抖,請(qǐng)小朋友摸一摸,有沒有問(wèn)題?接下來(lái)我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面,掀開讓幼兒看一眼,有問(wèn)題嗎?再次蓋上,有請(qǐng)我的魔法音樂(lè),我要開始做魔法湯了。

  2、聽著音樂(lè),教師完整演示?!?/p>

  3、倒數(shù)3個(gè)數(shù),看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖,手指收攏放開的動(dòng)作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻,放材料是為了增加魔力,點(diǎn)住是為了不讓魔法流走,搖晃是為了混合魔法材料。)

  4、你們想變嗎?請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★

  三、引出圖譜,感受ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  1、壞了,我忘了告訴你們我的魔法配方了,我們一起來(lái)看一看吧★邊完整聽音樂(lè)旋律,邊看樂(lè)譜。

  2、梳理經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情?

 ?。▓A圈—點(diǎn)住魔法,不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來(lái)越快的攪拌,4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖,看一看,前面輕輕地?fù)u,后面重重的搖。)

  3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(第一段和第三段音樂(lè)是一樣的)

  4、我們一起來(lái)跟著魔法配方試一下。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)★

  5、(看圖譜)還有人沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方?那我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次?!铮◣煵蛔?,簡(jiǎn)單提示)

  四、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)(再次制作,嘗試創(chuàng)編)。

  1、師:我們用剛才學(xué)會(huì)的魔法再變一次好不好,注意按照魔法配方來(lái)操作哦~★

  2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。音樂(lè)停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的.時(shí)刻。揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。(收瓶子)

  3、恭喜你們,都成為了合格的魔法師,不過(guò)你們現(xiàn)在還是初級(jí)魔法師,你們想當(dāng)高級(jí)魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★

  4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們?cè)僭囈辉囉米约翰灰粯拥哪Х催€能不能做出魔法湯來(lái)?!锕材銈円呀?jīng)成為一名高級(jí)魔法師了。

  5、做出來(lái)的魔法湯可以喝嗎?不能,是幫助人們變快樂(lè)的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象,體驗(yàn)到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

  2.大膽想象,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。

  3.在游戲中,進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解做湯的過(guò)程;聽過(guò)有關(guān)魔法、小精靈的故事;

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖譜、音樂(lè)、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引題,啟動(dòng)情感

  師:在大森林里,有一座小木屋,里面住著一位可愛的魔法小精靈,(出示課件小精靈形象)小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂(lè)曲里,我們來(lái)聽一聽。

  二、初步欣賞,動(dòng)畫結(jié)合

  1.幼兒完整欣賞。(并配上課件)

  重點(diǎn):了解圖譜的意義

  三、動(dòng)作表達(dá),深入樂(lè)段

  師:我們一段一段的聽,聽聽音樂(lè)里的小精靈到底在做什么?她的魔法湯是怎么做出來(lái)的?

  重點(diǎn):分段欣賞,了解ABA曲式結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂(lè)匹配

  四、感悟音樂(lè)、集體表演

  師:小精靈說(shuō),做魔法湯還需要一件道具,(出示礦水瓶)讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。

  集體隨音樂(lè)表演,教師觀察。

  重點(diǎn):能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的.在線音樂(lè)的不同特點(diǎn)

  五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)

  師:魔法師要更換一下道具再變了。(講解換瓶蓋),并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。

  師幼和著音樂(lè)表演

  重點(diǎn):在游戲中升華活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  關(guān)于顏色的游戲,可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的,進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化,感受色彩美。

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

  2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。

  3、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)方面:透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、

  2、知識(shí)方面:幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。

  3、心理準(zhǔn)備:對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí),并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)。

  難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、"在森林的小木屋里,住著一個(gè)可愛的小精靈,這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng),就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來(lái)喝的,而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解魔法:什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?

  教師出示一瓶水(可變色),在音樂(lè)伴奏下演示魔法,并成功變出有色的魔法湯,讓幼兒感受魔法的神奇。(提問(wèn):我是怎樣變魔法的?做了哪些動(dòng)作?你們想嘗試嗎?)

  2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法,簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。(提問(wèn):為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂(lè))

  3、幼兒聆聽音樂(lè)。

  魔法音樂(lè)與魔法:請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水(不帶色),教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

  討論:為什么沒有變出魔法湯呢?

  4、幼兒聆聽音樂(lè),教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里,我們來(lái)仔細(xì)聆聽,把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè),教師在黑板上畫出圖譜,幼兒觀察。

  5、觀察圖譜,分析曲式結(jié)構(gòu),理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。

  討論:音樂(lè)的哪些地方是一樣的'?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?

  6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè),感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題:攪拌的速度--越來(lái)越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖,再快速使勁搖。

  師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。

  7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法,并成功煉制出各種顏色的魔法湯,幼兒間相互交流欣賞。

  8、教師介紹樂(lè)曲的名字:《加速度圓舞曲》。

  幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿,讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!"

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

  2、 感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

  3、 借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律導(dǎo)入

  二、傾聽感受

  1、初次傾聽,幼兒與教師交流初步的感受。

  師:今天,我?guī)?lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽一聽,你聽了這首曲子有什么感覺?(放音樂(lè))

  2、引入故事情境,分享音樂(lè)聯(lián)想

  師:這首曲子還有一個(gè)有趣的故事呢?(師講述故事)這個(gè)小精靈真厲害!你們想不想也來(lái)變變這個(gè)魔法呢?(請(qǐng)幼兒先觀察教師變)

  我在變魔法的時(shí)候做了哪些動(dòng)作?

  3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),描繪圖譜

  師:小精靈告訴我,變這個(gè)魔法湯有一個(gè)步驟,這個(gè)步驟可千萬(wàn)不能錯(cuò),一錯(cuò)就變不出來(lái)了,現(xiàn)在我來(lái)把這個(gè)步驟畫下來(lái),這樣我們就不會(huì)弄錯(cuò)了。(放音樂(lè),師畫圖譜,帶著幼兒理解圖譜)

  4、跟隨圖譜動(dòng)作表現(xiàn)

  師:現(xiàn)在,我們也來(lái)變一變這個(gè)魔法湯吧?。ǚ乓魳?lè))

  三、體驗(yàn)A段

  師:小精靈在攪拌魔法湯的時(shí)候是怎么做的'?(放A段,引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的漸強(qiáng)、漸快)(發(fā)放瓶子)

  帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作感應(yīng)旋律的變化。(放完整音樂(lè))

  四、游戲《小精靈的魔法湯》

  1、根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)故事情境:攪拌——變——攪拌(此次游戲玩兩遍,第一遍沒顏料的瓶子,第二遍有顏料的瓶子)

  2、調(diào)整游戲要求,增加情趣再次游戲

  增加皺紋紙飄帶與魔法瓶,增添情趣。

《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格,感受 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。

  2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

  3、借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng),能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。

  2、音樂(lè):《加速度圓舞曲》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初聽音樂(lè),欣賞并表達(dá)傾聽音樂(lè)的感受

  1、故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣

  故事:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里,她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇,因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊,每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法,她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯,這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的,它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽一首音樂(lè),看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽一聽這首魔法音樂(lè)。

  2、完整欣賞樂(lè)曲

  提問(wèn):

 ?。?)、剛才在聽音樂(lè)的時(shí)候你覺得小精靈會(huì)干什么?

 ?。?)、那這首音樂(lè)給你的感受是什么?

  小結(jié):這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。

  二、再次聽音樂(lè),運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)旋律

  1、教師制作魔法湯,吸引幼兒觀察教師動(dòng)作,感受音樂(lè)旋律。

  教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒:剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作?幼兒回答

  (1)、施魔法。提問(wèn):施了幾次魔法?跟著圖譜做動(dòng)作。

 ?。?)、攪拌湯。提問(wèn):你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么?老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的,你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同?跟著圖譜做動(dòng)作。(3)、晃瓶子。提問(wèn): 你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么?小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次?(練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí))跟著圖譜做動(dòng)作。(4)、點(diǎn)。提問(wèn):點(diǎn)了幾下瓶蓋?跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。

  小結(jié):動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快,動(dòng)作越來(lái)越快;音樂(lè)慢的時(shí)候,動(dòng)作也慢。

  2、鞏固練習(xí)

 ?。?)、幼兒與教師邊聽完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作

  (2)、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。

 ?。?)、幼兒聽音樂(lè)制作一次魔法湯(幼兒部分失敗部分成功)提問(wèn):怎么了?

  幼:沒有變出來(lái)。

  討論為什么沒有變出彩色水的原因。

  2、收回瓶子后,跟著圖譜再練習(xí)一遍。

  三、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧!記住哦,不能亂晃瓶子,否則魔法可要失效了。

  1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、音樂(lè)停止

  師:啊,我們都成功了,小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。

  四、活動(dòng)延伸

  教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹,與弟弟妹妹分享快樂(lè)。

  課后反思:

  本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》,樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑,是 ABA 的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性,以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下:

  首先活動(dòng)開始以故事的形式導(dǎo)入,幼兒還是比較感興趣的,但是我的語(yǔ)言比較蒼白,沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái),沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯,請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作,借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái),但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá),我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒第一次制作魔法湯,有的.幼兒成功,有的幼兒沒有成功,我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌,側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受,忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,每一個(gè)幼兒都制作成功了,每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的,太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯,增加幼兒的興趣,引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的?”

  雖然這堂課有很多的不足,但是孩子們玩的很開心,每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事,需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒,增強(qiáng)自身的素質(zhì)。

  這節(jié)課我有很多的不足之處,但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn),每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。

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