下面是范文網(wǎng)小編整理的漢語(yǔ)拼音dtnl教案3篇 拼音dtnlgkh教案，以供借鑒。
漢語(yǔ)拼音dtnl教案1
一、復(fù)習(xí)
1、游戲拼字母（課件出示d t n l分解后的部件）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
2、生活中哪些地方有d t n l的身影？
3、拼音練習(xí)。
（1）、開火車拼讀音節(jié)。
（2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）
二、看圖認(rèn)字：
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?。?/p>
2、隨機(jī)出現(xiàn)馬、兔的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？
6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的'兒歌，拍手讀兒歌。
小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。
三、拼讀兒歌。
過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀齊讀表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
漢語(yǔ)拼音dtnl教案2
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（出示dt）
1、讀卡片
2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來(lái)參加拼音朋友的盛會(huì)呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友“n”。
1、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜，做一做手指操。
4、書寫指導(dǎo)：
課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。
三、教學(xué)“l(fā)”
過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）
1、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認(rèn)識(shí)的`聲母“l(fā)”。
2、教師反復(fù)讀n l ，讓學(xué)生反復(fù)比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會(huì)發(fā)n l時(shí)，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對(duì)讀）
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
5、指導(dǎo)書寫：
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評(píng)。
四、拼讀音節(jié)
過渡：聲母n l 會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)“猜，我猜猜猜”的游戲。
點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會(huì)出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對(duì)了就跟著他讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
拍手念順口溜：“對(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個(gè)門洞nnn，小棍趕豬lll?！?/p>
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）
教師：聲母n n n n。
一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！n是我們的好朋友。 （如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
六、小結(jié)
漢語(yǔ)拼音dtnl教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l
2、會(huì)寫d t n l,知道正確位置。
3、學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、n l的辨音
2、會(huì)說相關(guān)的詞語(yǔ)
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)
第二課時(shí)
一、游戲回顧
1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì)。（生說出正確的順序）
2.齊讀所有聲母。
3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方。
師：哦，原來(lái)我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對(duì)了呢?，F(xiàn)在讓我們來(lái)幫幫它們吧！
4.引入新課，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀
1、學(xué)習(xí)d的拼讀
?。?）首先我們來(lái)幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀音節(jié)。
?。?）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
?。?）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒）
（4）生嘗試說句子：窗外的'雨滴在滴答滴答地響。
2、學(xué)習(xí)t的拼讀
?。?）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們?cè)谙衲銈兇蛘泻裟?，你們也快?lái)和他們打招呼吧。指名讀。
?。?）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
?。?）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫、涂色） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片
?。?）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。
3、學(xué)習(xí)n的拼讀
（1）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——ü。這次，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
?。?）生自由拼讀，指名讀。
?。?）師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。
（4）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片
（4）生嘗試說句子：我們不是女孩，我們是男孩。
4、學(xué)習(xí)l的拼讀
?。?）師：原來(lái)，l也可以和ü做朋友呢，我們快來(lái)看看l的朋友們吧。開火車讀音節(jié)，生糾正。
?。?）師再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。
?。?）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂、快樂、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片
?。?）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。
三、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、看圖讀音節(jié)詞，說句子。
生讀音節(jié)詞語(yǔ)，觀察圖片，說句子。
—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長(zhǎng)滿了小草。
2、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
（1）師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語(yǔ)里有今天學(xué)過的聲母。
?。?）生自由讀兒歌，想象畫面，體會(huì)歡樂。
?。?）學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。
四、游戲鞏固
1、生自己寫幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對(duì)加分
2、生說詞語(yǔ)，讓其他小朋友說是哪個(gè)音節(jié)。
五、作業(yè)
1、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語(yǔ)音
2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說一說句子。
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