下面是范文網(wǎng)小編整理的《小精靈的魔法湯》教案7篇(小精靈的魔法湯重難點(diǎn))，供大家參考。
《小精靈的魔法湯》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.運(yùn)用肢體表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3.借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝水的礦泉水瓶每人兩個(gè)，其中一個(gè)蓋子上涂有顏料，一個(gè)蓋子上沒(méi)有顏料。
2.《加速度圓舞曲》（節(jié)選）、音樂(lè)ＣＤ（盒帶）。
活動(dòng)過(guò)程
1.初次傾聽(tīng)，欣賞并表達(dá)傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受。
教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2.情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
（1）在一個(gè)大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神氣了，會(huì)變魔法呢！它最喜歡制作魔法湯，用這個(gè)魔法湯做什么呢？原來(lái)，這個(gè)湯是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入很多的魔法（做抓、放的動(dòng)作），小精靈就這樣開(kāi)始變魔法嘍。
（2）聽(tīng)音樂(lè)教師演示小精靈“變魔法”的過(guò)程，用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂(lè)的'旋律特點(diǎn)，如A段越來(lái)越快，B段很有規(guī)律等。
?。?）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，剛才看老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？是怎么做的？如果你是小精靈還會(huì)做些什么？
3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽(tīng)邊畫出圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
教師放音樂(lè)畫圖譜：制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。
（1）提問(wèn)：這個(gè)魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的時(shí)候要做些什么事情？
（2）提問(wèn)：一共要攪拌幾次？在什么時(shí)候要攪拌？每一次攪拌好后要加幾次魔法？
4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來(lái)越快的特點(diǎn)。
?。?）幼兒隨著教師聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
?。?）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？（A段，引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的漸強(qiáng)、漸快）什么時(shí)候放魔法藥的呢？（B段重音時(shí)）
?。?）隨音樂(lè)再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)旋律的變化。
5.游戲：小精靈的魔法湯。
請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒(méi)有顏料，讓幼兒練習(xí)；在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子，表演結(jié)束后能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。
《小精靈的魔法湯》教案2
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對(duì)繪畫活動(dòng)感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫時(shí)常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過(guò)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí)，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地教師：你們的'小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)
教師：你變出了'哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?
幼兒：信
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了
教師：那你們也快來(lái)試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)
2、張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧! (播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
《小精靈的魔法湯》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.大膽想象，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解做湯的過(guò)程；聽(tīng)過(guò)有關(guān)魔法、小精靈的故事；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖譜、音樂(lè)、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引題，啟動(dòng)情感
師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛(ài)的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂(lè)曲里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合
1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）
重點(diǎn)：了解圖譜的'意義
三、動(dòng)作表達(dá)，深入樂(lè)段
師：我們一段一段的聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小精靈到底在做什么？她的魔法湯是怎么做出來(lái)的？
重點(diǎn)：分段欣賞，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂(lè)匹配
四、感悟音樂(lè)、集體表演
師：小精靈說(shuō)，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂(lè)表演，教師觀察。
重點(diǎn)：能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的在線音樂(lè)的不同特點(diǎn)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂(lè)表演
重點(diǎn)：在游戲中升華活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
關(guān)于顏色的游戲，可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的，進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化，感受色彩美。
《小精靈的魔法湯》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。
2、感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)，能分辨b段的樂(lè)句。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辯識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）；每個(gè)瓶子上都有一塊布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
1、師：老師給你們帶來(lái)了一首很特別的音樂(lè)，你們一邊聽(tīng)一邊想，聽(tīng)了以后心里有什么感覺(jué)？讓你想到了什么？
2、孩子欣賞音樂(lè)第一遍。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了以后你想到了什么？心里有什么感覺(jué)？
教師指導(dǎo)：
1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。
3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺(jué)很舒服，有的地方越來(lái)越快越來(lái)越快讓我們聽(tīng)著感到很緊張。
4、教師小結(jié)：是的，好的音樂(lè)往往會(huì)讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽(tīng)了這首音樂(lè)想到了一個(gè)關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽(tīng)。
二、引出樂(lè)譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯，提問(wèn)：變魔法湯的時(shí)候做了一些什么動(dòng)作？
教師指導(dǎo)：
1、攪拌。這個(gè)動(dòng)作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？
引出這里的音樂(lè)是由慢到快，由輕到重。
2、音樂(lè)重重的時(shí)候，要添加作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂(lè)。
4、教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫樂(lè)譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動(dòng)作畫下來(lái)，你們要看仔細(xì)呦。
5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？
小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
6、聽(tīng)音樂(lè)感知樂(lè)譜。
三、用動(dòng)作感知樂(lè)曲的'曲式風(fēng)格
1、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無(wú)顏料）用動(dòng)作感知音樂(lè)曲式風(fēng)格。
3、師：變出來(lái)了？為什么沒(méi)有變出來(lái)了呢？
教師要提醒幼兒動(dòng)作做規(guī)范，動(dòng)作優(yōu)美。
4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動(dòng)作，要求是越來(lái)越快。
5、重復(fù)練習(xí)幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動(dòng)作感知音樂(lè)
四、延伸活動(dòng)：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
《小精靈的魔法湯》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
播放音樂(lè)，教師表演動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。教師放音樂(lè)畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解ABA曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的.時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
《小精靈的魔法湯》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，感受 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂(lè)：《加速度圓舞曲》
五、教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)音樂(lè)，欣賞并表達(dá)傾聽(tīng)音樂(lè)的感受
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲
提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
?。?）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
二、再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)旋律
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答
?。?）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
?。?）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問(wèn)： 你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)
?。?）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作
?。?）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
?。?）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
三、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的.魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè)。
課后反思：
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 ABA 的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
《小精靈的魔法湯》教案7
這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2．大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3．借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)在音樂(lè)中變魔法的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無(wú)顏色）各一個(gè)，魔法袋子每人一個(gè)，披風(fēng)，皇冠，手杖，音樂(lè)《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入：
《藍(lán)精靈》入場(chǎng)
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，歡迎你們來(lái)到魔法森林，到這里來(lái)的每個(gè)人都能得到魔法（魔法棒點(diǎn)一點(diǎn)），我是最會(huì)變魔法的`—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來(lái)喝的呦，是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的！
二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動(dòng)作？怎么做的好嗎？
串詞：有請(qǐng)我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請(qǐng)小朋友摸一摸，有沒(méi)有問(wèn)題？接下來(lái)我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開(kāi)讓幼兒看一眼，有問(wèn)題嗎？再次蓋上，有請(qǐng)我的魔法音樂(lè)，我要開(kāi)始做魔法湯了。
2、聽(tīng)著音樂(lè)，教師完整演示。★
3、倒數(shù)3個(gè)數(shù)，看我成功了沒(méi)有？水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）
4、你們想變嗎？請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒(méi)有成功）★
三、引出圖譜，感受ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來(lái)看一看吧★邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊看樂(lè)譜。
2、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情？
?。▓A圈—點(diǎn)住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來(lái)越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）
3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂(lè)是一樣的）
4、我們一起來(lái)跟著魔法配方試一下。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）★
5、（看圖譜）還有人沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次?！铮◣煵蛔?，簡(jiǎn)單提示）
四、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)（再次制作，嘗試創(chuàng)編）。
1、師：我們用剛才學(xué)會(huì)的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來(lái)操作哦~★
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。（收瓶子）
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過(guò)你們現(xiàn)在還是初級(jí)魔法師，你們想當(dāng)高級(jí)魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？★
4、還有沒(méi)有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們?cè)僭囈辉囉米约翰灰粯拥哪Х催€能不能做出魔法湯來(lái)?！锕材銈円呀?jīng)成為一名高級(jí)魔法師了。
5、做出來(lái)的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂(lè)的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！
活動(dòng)總結(jié)
幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象，體驗(yàn)到了傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
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