下面是范文網(wǎng)小編收集的郵票齒孔的故事教案5篇 小學(xué)語文郵票齒孔的故事，供大家賞析。

郵票齒孔的故事教案1

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀察導(dǎo)入

　　1小朋友，你們看老師給你們帶來了什么？你知道郵票的用途嗎？

　　2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢？

　　3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的'故事呢？（齊讀課文）

　　二、初讀課文

　　1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。

　　2學(xué)習(xí)生字

　　（1）出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。

　?。?）去掉拼音認(rèn)讀。

　?。?）做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。

　　a、出示小刀，認(rèn)識(shí)“刀”

　　b、做動(dòng)作“裁紙”，認(rèn)識(shí)“裁”

　　c、做“撕”的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“撕”

　　d、聽，英國的首都是哪個(gè)城市（倫敦）

　　猜字謎，借一半，扔一半（扔）九個(gè)洞（究）

　　3、開火車再讀詞語卡。

郵票齒孔的故事教案2

　　復(fù)習(xí)生字

　　拓展課文內(nèi)容

　?、倮首x課文。

　?、诶蠋煶鍪疽话驵]票：一直到現(xiàn)在，我們都還在用阿切爾發(fā)明的郵票打孔機(jī)，經(jīng)過這打孔機(jī)打孔后的郵票飛向四面八方。有關(guān)郵票的故事還有許多，不知小朋友們搜集到了哪些有關(guān)郵票知識(shí)的資料，誰來介紹一下？

　?、蹖W(xué)生發(fā)言，分享信息。

　　比比誰聰明

　?、倮蠋焼枺骸鞍⑶袪柾ㄟ^觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)?？墒钱?dāng)郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個(gè)難題？”

　　學(xué)生思考，回答：

　　將郵票背面涂上特制膠水，使用時(shí)只需用水將郵票背面打濕，就可以把郵票粘在信封上了。

　?、谛∨笥褌冋媸菂柡Γ槐劝l(fā)明家阿切爾差，老師相信你們就是未來的發(fā)明家！在我們生活中還有些日用品用起來不方便，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想怎樣把他們改進(jìn)得更方便，并動(dòng)手做一做，在本周的班會(huì)“小小發(fā)明家展示會(huì)”上展示展示。

　　練習(xí)寫字

　?、僮x讀要寫的字。

　?、谛〗M交流，如何把字寫好看。

　?。ㄗ⒁馓嵝眩骸叭浴薄坝病倍际菃稳伺?，左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊；“英”的第七筆撇要出頭；“整”上半部右邊是反文兒，不是折文兒，三個(gè)部件要寫緊湊）

　?、劾蠋煼秾戨y寫的字。

　?、軐W(xué)生完成“我會(huì)寫”，老師巡視。

　?、輰W(xué)生展示自己寫得最漂亮的'字。

　　完成課后題“讀讀填填”，閱讀“我知道”

　　①口頭練習(xí)（多個(gè)）

　?、谔羁眨ㄒ粋€(gè)）

　?、坶喿x“我知道”，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生課外收集郵票，為本組展示臺(tái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

郵票齒孔的故事教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)齒、枚等13個(gè)生字。

　　2．正確、有感情地朗讀課文。

　　3．在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件：

　　1．各種精美郵票的圖片及世界上第一枚郵票黑便士圖片。

　　2．本課11個(gè)生字詞（帶拼音），13個(gè)生詞（不帶拼音），13個(gè)生字（不帶拼音）

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入

　　1．出示各種精美郵票的圖片讓學(xué)生欣賞（板書：郵票）

　　2．出示黑便士圖片與現(xiàn)在的郵票的對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生觀察兩枚郵票的四周有什么不同？（板書：齒孔）

　　師：別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（板書：的故事）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)小故事。（學(xué)生齊讀課題）

　　二．初讀課文，認(rèn)字詞:

　　1．輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（學(xué)生自讀，教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)）

　　2．學(xué)習(xí)生字

　?。?）小老師帶讀帶拼音的生詞。

　　（2）開火車讀不帶拼音的生詞。

　?。?）男生女生競(jìng)賽讀不帶拼音的生字。

　　3．鞏固生字:游戲：看看、聽聽、找找（規(guī)則：老師出示實(shí)物、做動(dòng)作或說字謎，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字，舉起來）

　　三．精讀感悟

　　1．小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題。讀了這一課，有個(gè)問題搞不明白：究竟是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在課文中找答案。

　　3．找到答案了嗎？

　　4．意見不統(tǒng)一。分成兩組（阿切爾小組和先生小組）自由爭(zhēng)論。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相關(guān)語句或段落說明觀點(diǎn)。

　?。?）先請(qǐng)先生小組的同學(xué)們說說你們的看法。

　　（2）師：看來先生小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的第三自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段）。

　?。?）請(qǐng)阿切爾小組的同學(xué)們說說你們的看法。

　?。?）師：看來阿切爾小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的.第四自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第四自然段，學(xué)習(xí)第四自然段，看圖引導(dǎo)朗讀，板書引導(dǎo)，比較讀，男女比賽讀，個(gè)別讀等）。

　?。?）師小結(jié)：那位先生愛動(dòng)腦筋，在遇到困難時(shí)，相出了一個(gè)十分巧妙的方法解決了難題，這一點(diǎn)值得我們好好學(xué)習(xí)，可是他并沒有因此而想到要去發(fā)明一臺(tái)機(jī)器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個(gè)留心觀察身邊事物的人（吸引一詞看出），阿切爾是生活的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，最終為大家解決了生活中的難題。

　?。?）動(dòng)手撕郵票，感受阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便。（請(qǐng)學(xué)生談感受）

　　（7）你想對(duì)阿切爾說些什么？

　　四．拓展

　　師：其實(shí)我們只要作生活的有心人，用心觀察生活，也會(huì)像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來方便的東西。你們?cè)谏钪羞€遇到了那些不方便？有沒有想過發(fā)明點(diǎn)什么來解決它？（學(xué)生自由談）

郵票齒孔的故事教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“齒”、“枚”等13個(gè)生字，會(huì)寫“仍”、“使”等11個(gè)生字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、在朗讀中感受創(chuàng)造的意義，激發(fā)在生活總的用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、本課的11個(gè)正字詞，13個(gè)帶拼音的生字，13個(gè)不帶拼音的生字；

　　2、有關(guān)郵票、小刀、紙。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：很高興又跟小朋友們一起上課了，相信小朋友們一定很喜歡和老師一起上課吧，老師希望這節(jié)課我們能合作的更好，共同學(xué)習(xí)新的知識(shí)，大家有信心嗎？

　　生：有

　　師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家看上面的投影。（師出示“黑便士”的郵票）

　　你們知道這是什么嗎？

　　生：郵票

　　師：對(duì)，這是郵票，是一張世界上最早的郵票。（板書：郵票）

　　同學(xué)們看，這張郵票的圖案是英國維多利亞女王的側(cè)面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”?，F(xiàn)在看下面的這張郵票，它是現(xiàn)在常用的郵。老師請(qǐng)小朋友們比較這兩枚郵票的四周有什么不同？

　　生：現(xiàn)在的郵票有小孔

　　師：恩，你們看的真仔細(xì)，那你們誰能說說看這些小孔象什么呢？

　　生：齒孔

　　師：對(duì)，這就叫做：齒孔。（板書：齒孔）

　　請(qǐng)大家跟著老師讀：齒孔。（生跟讀）

　　師：大家別看這小小郵票的齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?。ㄑa(bǔ)上課題：的故事）

　　請(qǐng)大家一起讀課題。

　　生讀課題

　　2、初讀生字，認(rèn)字詞，寫生字

　　師：讀了這個(gè)課題，你們想到了什么？

　　生1：郵票齒孔是故事是個(gè)怎么樣的故事

　　生2：郵票齒孔是怎么樣發(fā)明的……

　　師：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就請(qǐng)大家翻到第62頁輕聲細(xì)讀課文，看看有這個(gè)故事有趣嗎？遇到生字寶寶，借助拼音朋友把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　?。▽W(xué)生自讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

　　1》學(xué)習(xí)生字

　　師：停，小朋友們讀得可真認(rèn)真，課文中的生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這篇課文的生字寶寶。哪位小朋友愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀生字詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)！

　　生當(dāng)小老師帶讀

　　師：小老師讀的真不錯(cuò)，還有誰要讀嗎？（再指名一位學(xué)生讀）

　　師：恩，你還要棒！現(xiàn)在你看，拼音朋友沒了，你還會(huì)讀嗎？愿意開小火車讀嗎？火車火車往哪開呀……

　　生讀

　　師：小朋友們讀的都不錯(cuò)，現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)你們結(jié)合書本相互讀給同桌聽，有錯(cuò)的地方相幫忙改正。等會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友們顯示一下你的認(rèn)字本領(lǐng)。

　　生相互讀生字

　　師：停，（點(diǎn)名）請(qǐng)你認(rèn)一下老師出示的生字，并幫他們找個(gè)除書本上的朋友之外的朋友，行嗎？其他的小朋友在書本上找到相應(yīng)的生字，劃上線！

　　生1；生2；

　　師：恩，你認(rèn)得可真準(zhǔn)啊。那誰能說說你是怎么記住這個(gè)字的（老師指示--裁和撕）

　　生：……

　　師：恩，裁字是跟衣服有關(guān)系的，所以下面有個(gè)衣字，撕是用手的，所以它是提手旁的。

　　現(xiàn)在我們來做個(gè)看看，聽聽，的游戲好嗎？看老師示范，看誰能說的有快又準(zhǔn)！

　?。◣焺?dòng)作：拿刀，裁紙，撕紙）

　　師：一個(gè)城市的名字，英國的首都（生：倫敦）

　　師：下面是個(gè)字謎，看哪位小朋友的小腦袋動(dòng)的最快，聽好了，九個(gè)洞是什么字呀？

　　生：究。

　　師：借一半扔一半，這個(gè)就難多了哦，快動(dòng)動(dòng)腦筋好好想想。

　　生：仍。

　　師：你們真是厲害，一下子就想出來了，比老師快多了呢！好了，小朋友們剛才展示了你們的認(rèn)字本領(lǐng)，現(xiàn)在就拿出你們的寫字功夫，好嗎？先拿出書本，翻到第64頁，看田字格里的字，你覺得哪個(gè)字比較難？哪些字要注意什么？

　　生1，生2，生3，在他們提的過程中，重復(fù)要點(diǎn)，并示范；

　?。?）“仍”字，簡(jiǎn)述要點(diǎn)和筆順，先寫單人旁，然后寫右邊部分，結(jié)構(gòu)是左窄右寬，橫折折折鉤要一筆寫成。

　?。?）便，使字口要扁，撇要先豎，捺要伸展；

　?。?）英字撇要出頭；式字第四筆是提，不是橫，斜鉤要美觀，看清楚了，別寫錯(cuò)哦！

　　師：仍字會(huì)寫了嗎？

　　生：會(huì)

　　師：那把書本上有單人旁的字都寫好。

　　（師巡視個(gè)別指導(dǎo)）

　　3、朗讀感悟

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的生字學(xué)得又快又好，真是聰明，所以，老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題，我讀了這篇課文，有一個(gè)問題總搞不清楚：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機(jī)呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，在課文中找出正確答案，默讀時(shí)不要發(fā)出聲音。

　?。ㄟ^2分鐘）

　　師：找到答案了嗎？誰來說說？

　　點(diǎn)名回答，學(xué)生意見不統(tǒng)一。（如果學(xué)生意見統(tǒng)一，老師作為反問方發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。）

　　師：你們有兩種答案，這樣好了，分四人小組討論，要求：認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)和認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)分別說出你的理由給小組里的人聽聽，然后我們?cè)谝黄鹩懻摚?/p>

　　生四人小組討論（3分鐘，師巡視）

　　師：停，我請(qǐng)一些小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。（點(diǎn)名）

　　師：你們組是怎么認(rèn)為的？有幾個(gè)人認(rèn)為是那位先生發(fā)明的？又有幾個(gè)人認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的？（有兩種答案的，叫小組里的兩個(gè)人站起來分別說理由）

　　你是怎么認(rèn)為的呢？請(qǐng)說出你的理由！你能在課文中找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀嗎？

　　生：那個(gè)人想了想，……而且撕得很整齊。//生：阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了……世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。（其他小組發(fā)言）

　　師：讀的非常好，找的真仔細(xì)。到底是誰發(fā)明的呢，老師請(qǐng)大家再仔細(xì)的讀一讀這個(gè)故事。

　　師：現(xiàn)在找到答案了嗎？

　　生：是阿切爾發(fā)明的

　　師：大家都同意郵票打孔機(jī)是阿切爾發(fā)明的嗎？

　　生：同意。

　　師：是的，郵票打孔機(jī)是阿切爾發(fā)明的，那位先生只是起了提示的作用。

　　好，我們?cè)賮碜x一讀課文最后一段?！鞍⑶袪柋荒莻€(gè)人在舉動(dòng)吸引住了，……”一起讀。

　　##（學(xué)生意見統(tǒng)一）

　　師：你們都認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的嗎？是從哪里看出來的？你能在課文中找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀嗎？

　　生：阿切爾被那個(gè)人的.舉動(dòng)吸引住了……世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。

　　師：恩，哪句話是很明顯的告訴我們了打孔機(jī)是阿切爾發(fā)明的？

　　生：他想：要是有……郵票打孔機(jī)早出來了。

　　師：找的可真仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起朗讀這一段：“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)……”一起讀。

　　重點(diǎn)朗讀第四自然段，解決的問題：

　　1、讀通語句，感受阿切爾的問題；

　　2、要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？要是--如果//假如

　　2、使用的時(shí)候非常方便。非常--十分//很

　　3、英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器。立即--馬上//立刻代替

　　4、世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。仍然--依然//還

　　朗讀課文第一段

　　1、問讀了這一段你知道了什么？

　　2、為什么以前的郵票使用很麻煩呢？

　　4、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課小朋友學(xué)得都很認(rèn)真。好了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友回顧一下，上了這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　　生：我認(rèn)識(shí)了很多的生字//生：我知道了是阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)

　　生：我知道了郵票的齒孔的故事……

　　5、擴(kuò)展（機(jī)動(dòng)）

　　師：我們來看看老師收集的郵票（出示大龍郵票）把書翻到63頁，知道這是什么郵票嗎？

　　自己讀一下“我知道”的小知識(shí)。這上面的三張都是大龍郵票，欣賞一下！

　　師：老師還收集了其他的一些郵票，你們欣賞一下。（郵票欣賞）

　　師：（1）有興趣的小朋友課外可以收集一些好看的珍貴的郵票，當(dāng)一個(gè)小小的集郵迷。它不僅好看還能學(xué)到很多知識(shí)呢！是集郵的小朋友可以把自己的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞你的作品，分享你們的幸福與愉快！

　?。?）今天回去后請(qǐng)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一張自己喜歡的帶齒孔的郵票！

　　師：好，下課，小朋友們?cè)僖姡?/p>

郵票齒孔的故事教案5

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受。

　　教材分析：

　　這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的.機(jī)會(huì)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

　　3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入；

　　二、識(shí)字寫字

　　1.出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

　　2.結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。

　　3.借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。

　?。?）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。

　?。?）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。

　　4.運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。

　　（1）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。

　?。?）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

　　（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

郵票齒孔的故事教案5篇 小學(xué)語文郵票齒孔的故事相關(guān)文章：