下面是范文網(wǎng)小編收集的郵票齒孔的故事教案5篇 小學(xué)語文郵票齒孔的故事，供大家賞析。

郵票齒孔的故事教案1

　　重點難點：

　　1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、觀察導(dǎo)入

　　1小朋友，你們看老師給你們帶來了什么？你知道郵票的用途嗎？

　　2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢？

　　3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的'故事呢？（齊讀課文）

　　二、初讀課文

　　1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。

　　2學(xué)習(xí)生字

　?。?）出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。

　?。?）去掉拼音認(rèn)讀。

　?。?）做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。

　　a、出示小刀，認(rèn)識“刀”

　　b、做動作“裁紙”，認(rèn)識“裁”

　　c、做“撕”的動作，認(rèn)識“撕”

　　d、聽，英國的首都是哪個城市（倫敦）

　　猜字謎，借一半，扔一半（扔）九個洞（究）

　　3、開火車再讀詞語卡。

郵票齒孔的故事教案2

　　復(fù)習(xí)生字

　　拓展課文內(nèi)容

　?、倮首x課文。

　?、诶蠋煶鍪疽话驵]票：一直到現(xiàn)在，我們都還在用阿切爾發(fā)明的郵票打孔機，經(jīng)過這打孔機打孔后的郵票飛向四面八方。有關(guān)郵票的故事還有許多，不知小朋友們搜集到了哪些有關(guān)郵票知識的資料，誰來介紹一下？

　?、蹖W(xué)生發(fā)言，分享信息。

　　比比誰聰明

　?、倮蠋焼枺骸鞍⑶袪柾ㄟ^觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機?？墒钱?dāng)郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題？”

　　學(xué)生思考，回答：

　　將郵票背面涂上特制膠水，使用時只需用水將郵票背面打濕，就可以把郵票粘在信封上了。

　?、谛∨笥褌冋媸菂柡?，不比發(fā)明家阿切爾差，老師相信你們就是未來的發(fā)明家！在我們生活中還有些日用品用起來不方便，你們動動腦筋，想想怎樣把他們改進得更方便，并動手做一做，在本周的班會“小小發(fā)明家展示會”上展示展示。

　　練習(xí)寫字

　?、僮x讀要寫的字。

　?、谛〗M交流，如何把字寫好看。

　?。ㄗ⒁馓嵝眩骸叭浴薄坝病倍际菃稳伺?，左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊；“英”的第七筆撇要出頭；“整”上半部右邊是反文兒，不是折文兒，三個部件要寫緊湊）

　?、劾蠋煼秾戨y寫的字。

　?、軐W(xué)生完成“我會寫”，老師巡視。

　　⑤學(xué)生展示自己寫得最漂亮的'字。

　　完成課后題“讀讀填填”，閱讀“我知道”

　?、倏陬^練習(xí)（多個）

　?、谔羁眨ㄒ粋€）

　　③閱讀“我知道”，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生課外收集郵票，為本組展示臺的活動做準(zhǔn)備。

郵票齒孔的故事教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識齒、枚等13個生字。

　　2．正確、有感情地朗讀課文。

　　3．在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件：

　　1．各種精美郵票的圖片及世界上第一枚郵票黑便士圖片。

　　2．本課11個生字詞（帶拼音），13個生詞（不帶拼音），13個生字（不帶拼音）

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入

　　1．出示各種精美郵票的圖片讓學(xué)生欣賞（板書：郵票）

　　2．出示黑便士圖片與現(xiàn)在的郵票的對比圖，請學(xué)生觀察兩枚郵票的四周有什么不同？（板書：齒孔）

　　師：別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（板書：的故事）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這個小故事。（學(xué)生齊讀課題）

　　二．初讀課文，認(rèn)字詞:

　　1．輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（學(xué)生自讀，教師巡回，個別指導(dǎo)）

　　2．學(xué)習(xí)生字

　?。?）小老師帶讀帶拼音的生詞。

　?。?）開火車讀不帶拼音的生詞。

　?。?）男生女生競賽讀不帶拼音的生字。

　　3．鞏固生字:游戲：看看、聽聽、找找（規(guī)則：老師出示實物、做動作或說字謎，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字，舉起來）

　　三．精讀感悟

　　1．小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。讀了這一課，有個問題搞不明白：究竟是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？

　　2．請同學(xué)們默讀課文，在課文中找答案。

　　3．找到答案了嗎？

　　4．意見不統(tǒng)一。分成兩組（阿切爾小組和先生小組）自由爭論。請同學(xué)們從課文中找出相關(guān)語句或段落說明觀點。

　　（1）先請先生小組的同學(xué)們說說你們的看法。

　?。?）師：看來先生小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的第三自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段）。

　?。?）請阿切爾小組的同學(xué)們說說你們的看法。

　?。?）師：看來阿切爾小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的.第四自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第四自然段，學(xué)習(xí)第四自然段，看圖引導(dǎo)朗讀，板書引導(dǎo)，比較讀，男女比賽讀，個別讀等）。

　?。?）師小結(jié)：那位先生愛動腦筋，在遇到困難時，相出了一個十分巧妙的方法解決了難題，這一點值得我們好好學(xué)習(xí)，可是他并沒有因此而想到要去發(fā)明一臺機器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個留心觀察身邊事物的人（吸引一詞看出），阿切爾是生活的有心人，他用心思考，不斷實踐，最終為大家解決了生活中的難題。

　　（6）動手撕郵票，感受阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便。（請學(xué)生談感受）

　?。?）你想對阿切爾說些什么？

　　四．拓展

　　師：其實我們只要作生活的有心人，用心觀察生活，也會像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來方便的東西。你們在生活中還遇到了那些不方便？有沒有想過發(fā)明點什么來解決它？（學(xué)生自由談）

郵票齒孔的故事教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“齒”、“枚”等13個生字，會寫“仍”、“使”等11個生字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、在朗讀中感受創(chuàng)造的意義，激發(fā)在生活總的用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、本課的11個正字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字；

　　2、有關(guān)郵票、小刀、紙。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：很高興又跟小朋友們一起上課了，相信小朋友們一定很喜歡和老師一起上課吧，老師希望這節(jié)課我們能合作的更好，共同學(xué)習(xí)新的知識，大家有信心嗎？

　　生：有

　　師：很好，現(xiàn)在請大家看上面的投影。（師出示“黑便士”的郵票）

　　你們知道這是什么嗎？

　　生：郵票

　　師：對，這是郵票，是一張世界上最早的郵票。（板書：郵票）

　　同學(xué)們看，這張郵票的圖案是英國維多利亞女王的側(cè)面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。現(xiàn)在看下面的這張郵票，它是現(xiàn)在常用的郵。老師請小朋友們比較這兩枚郵票的四周有什么不同？

　　生：現(xiàn)在的郵票有小孔

　　師：恩，你們看的真仔細(xì)，那你們誰能說說看這些小孔象什么呢？

　　生：齒孔

　　師：對，這就叫做：齒孔。（板書：齒孔）

　　請大家跟著老師讀：齒孔。（生跟讀）

　　師：大家別看這小小郵票的齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?。ㄑa上課題：的故事）

　　請大家一起讀課題。

　　生讀課題

　　2、初讀生字，認(rèn)字詞，寫生字

　　師：讀了這個課題，你們想到了什么？

　　生1：郵票齒孔是故事是個怎么樣的故事

　　生2：郵票齒孔是怎么樣發(fā)明的……

　　師：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就請大家翻到第62頁輕聲細(xì)讀課文，看看有這個故事有趣嗎？遇到生字寶寶，借助拼音朋友把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　　（學(xué)生自讀，教師巡視，個別指導(dǎo)）

　　1》學(xué)習(xí)生字

　　師：停，小朋友們讀得可真認(rèn)真，課文中的生字寶寶都認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這篇課文的生字寶寶。哪位小朋友愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀生字詞？你愿意讀哪個就讀哪個！

　　生當(dāng)小老師帶讀

　　師：小老師讀的真不錯，還有誰要讀嗎？（再指名一位學(xué)生讀）

　　師：恩，你還要棒！現(xiàn)在你看，拼音朋友沒了，你還會讀嗎？愿意開小火車讀嗎？火車火車往哪開呀……

　　生讀

　　師：小朋友們讀的都不錯，現(xiàn)在只剩下生字了，請你們結(jié)合書本相互讀給同桌聽，有錯的地方相幫忙改正。等會請幾個小朋友們顯示一下你的認(rèn)字本領(lǐng)。

　　生相互讀生字

　　師：停，（點名）請你認(rèn)一下老師出示的生字，并幫他們找個除書本上的朋友之外的朋友，行嗎？其他的小朋友在書本上找到相應(yīng)的生字，劃上線！

　　生1；生2；

　　師：恩，你認(rèn)得可真準(zhǔn)啊。那誰能說說你是怎么記住這個字的（老師指示--裁和撕）

　　生：……

　　師：恩，裁字是跟衣服有關(guān)系的，所以下面有個衣字，撕是用手的，所以它是提手旁的。

　　現(xiàn)在我們來做個看看，聽聽，的游戲好嗎？看老師示范，看誰能說的有快又準(zhǔn)！

　?。◣焺幼鳎耗玫?，裁紙，撕紙）

　　師：一個城市的名字，英國的首都（生：倫敦）

　　師：下面是個字謎，看哪位小朋友的小腦袋動的最快，聽好了，九個洞是什么字呀？

　　生：究。

　　師：借一半扔一半，這個就難多了哦，快動動腦筋好好想想。

　　生：仍。

　　師：你們真是厲害，一下子就想出來了，比老師快多了呢！好了，小朋友們剛才展示了你們的認(rèn)字本領(lǐng)，現(xiàn)在就拿出你們的寫字功夫，好嗎？先拿出書本，翻到第64頁，看田字格里的字，你覺得哪個字比較難？哪些字要注意什么？

　　生1，生2，生3，在他們提的過程中，重復(fù)要點，并示范；

　?。?）“仍”字，簡述要點和筆順，先寫單人旁，然后寫右邊部分，結(jié)構(gòu)是左窄右寬，橫折折折鉤要一筆寫成。

　?。?）便，使字口要扁，撇要先豎，捺要伸展；

　?。?）英字撇要出頭；式字第四筆是提，不是橫，斜鉤要美觀，看清楚了，別寫錯哦！

　　師：仍字會寫了嗎？

　　生：會

　　師：那把書本上有單人旁的字都寫好。

　?。◣熝惨晜€別指導(dǎo)）

　　3、朗讀感悟

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的生字學(xué)得又快又好，真是聰明，所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題，我讀了這篇課文，有一個問題總搞不清楚：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機呢？請小朋友們默讀課文，在課文中找出正確答案，默讀時不要發(fā)出聲音。

　?。ㄟ^2分鐘）

　　師：找到答案了嗎？誰來說說？

　　點名回答，學(xué)生意見不統(tǒng)一。（如果學(xué)生意見統(tǒng)一，老師作為反問方發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。）

　　師：你們有兩種答案，這樣好了，分四人小組討論，要求：認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)和認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)分別說出你的理由給小組里的人聽聽，然后我們在一起討論！

　　生四人小組討論（3分鐘，師巡視）

　　師：停，我請一些小組的同學(xué)匯報一下你們討論的結(jié)果。（點名）

　　師：你們組是怎么認(rèn)為的？有幾個人認(rèn)為是那位先生發(fā)明的？又有幾個人認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的？（有兩種答案的，叫小組里的兩個人站起來分別說理由）

　　你是怎么認(rèn)為的呢？請說出你的理由！你能在課文中找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀嗎？

　　生：那個人想了想，……而且撕得很整齊。//生：阿切爾被那個人的舉動吸引住了……世界各地仍然在使用郵票打孔機。（其他小組發(fā)言）

　　師：讀的非常好，找的真仔細(xì)。到底是誰發(fā)明的呢，老師請大家再仔細(xì)的讀一讀這個故事。

　　師：現(xiàn)在找到答案了嗎？

　　生：是阿切爾發(fā)明的

　　師：大家都同意郵票打孔機是阿切爾發(fā)明的嗎？

　　生：同意。

　　師：是的，郵票打孔機是阿切爾發(fā)明的，那位先生只是起了提示的作用。

　　好，我們再來讀一讀課文最后一段?！鞍⑶袪柋荒莻€人在舉動吸引住了，……”一起讀。

　　##（學(xué)生意見統(tǒng)一）

　　師：你們都認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的嗎？是從哪里看出來的？你能在課文中找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀嗎？

　　生：阿切爾被那個人的.舉動吸引住了……世界各地仍然在使用郵票打孔機。

　　師：恩，哪句話是很明顯的告訴我們了打孔機是阿切爾發(fā)明的？

　　生：他想：要是有……郵票打孔機早出來了。

　　師：找的可真仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起朗讀這一段：“阿切爾被那個人的舉動……”一起讀。

　　重點朗讀第四自然段，解決的問題：

　　1、讀通語句，感受阿切爾的問題；

　　2、要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？要是--如果//假如

　　2、使用的時候非常方便。非常--十分//很

　　3、英國郵政部門立即采用了這種機器。立即--馬上//立刻代替

　　4、世界各地仍然在使用郵票打孔機。仍然--依然//還

　　朗讀課文第一段

　　1、問讀了這一段你知道了什么？

　　2、為什么以前的郵票使用很麻煩呢？

　　4、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課小朋友學(xué)得都很認(rèn)真。好了，現(xiàn)在老師想請小朋友回顧一下，上了這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　　生：我認(rèn)識了很多的生字//生：我知道了是阿切爾發(fā)明了郵票打孔機

　　生：我知道了郵票的齒孔的故事……

　　5、擴展（機動）

　　師：我們來看看老師收集的郵票（出示大龍郵票）把書翻到63頁，知道這是什么郵票嗎？

　　自己讀一下“我知道”的小知識。這上面的三張都是大龍郵票，欣賞一下！

　　師：老師還收集了其他的一些郵票，你們欣賞一下。（郵票欣賞）

　　師：（1）有興趣的小朋友課外可以收集一些好看的珍貴的郵票，當(dāng)一個小小的集郵迷。它不僅好看還能學(xué)到很多知識呢！是集郵的小朋友可以把自己的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞你的作品，分享你們的幸福與愉快！

　?。?）今天回去后請小朋友們設(shè)計一張自己喜歡的帶齒孔的郵票！

　　師：好，下課，小朋友們再見！

郵票齒孔的故事教案5

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學(xué)生談自己的感受。

　　教材分析：

　　這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的.機會。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

　　3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入；

　　二、識字寫字

　　1.出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

　　2.結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

　　3.借助漢字特點識字。

　?。?）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

　?。?）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

　　4.運用多種方式鞏固識字。

　?。?）“我說你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。

　　（2）“我指你認(rèn)”。一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

　?。?）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

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