下面是范文網(wǎng)小編整理的都市精靈教學(xué)反思6篇 都市精靈教學(xué)設(shè)計，以供參閱。

都市精靈教學(xué)反思1

　　《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市連鳥雀都不常見的現(xiàn)實，倡導(dǎo)“善待自然，優(yōu)化自然環(huán)境”的理念。這個理念說起來簡單，可真正讓一個認(rèn)知水平還尚淺的初中生，從內(nèi)心去接受它，在日常生活中去貫徹它，可能不是輕而易舉的事情，畢竟語文課的學(xué)習(xí)還要考慮到人文性。怎樣把課上出新意、上得讓學(xué)生學(xué)有所獲？這個問題一直困擾在我心頭。

　　我又一次翻開了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文的學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生“獨立閱讀的能力”，要“注重情感體驗”。讀到這里，突然間我似乎捕捉到了一點靈感。對啊，我能否嘗試從情感體驗角度去引導(dǎo)學(xué)生感受作者的心，體會作者的用意呢？我何不嘗試以此作為設(shè)計《都市精靈》課堂學(xué)習(xí)活動單的依據(jù)呢？

　　于是，我設(shè)置了活動二，填寫課文中所寫四個城市的精靈，并體會從中作者流露出的態(tài)度。作者滿懷激情地描寫對比鮮明的畫面，想呼吁的是什么？能不能從文中找出相關(guān)的語句加以體會。進(jìn)而“人與動物要和諧相處”的主題也就迎刃而解了。怎樣來體會感情和作者的觀點呢？讓學(xué)生精讀、品味。具體的做法是：抓重點詞句段，談畫面生動在哪，談內(nèi)心的感受。也因此設(shè)計了活動三，賞讀課文，品析語言。在具體的課堂教學(xué)中，我也重視了對觀點的提煉，設(shè)想從議論抒情段落中捕捉信息、把握大意，并結(jié)合生活中的實例，通過語文活動形成正確的價值導(dǎo)向。

　　這篇文章主要是表達(dá)一種人與動物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、警示，以引起人們的思考。為此我精心設(shè)計了活動四：回顧課文，完成練習(xí)。從《隨筆》雜志的辦刊宗旨（關(guān)注現(xiàn)實，直面人生。既能給讀者思想上的啟迪，又能給讀者以美感）來探討舒乙先生的這篇隨筆的價值。最后還設(shè)計了類文閱讀來反饋本堂課的教學(xué)效果。

　　注重文本閱讀與體驗，使文本閱讀實在，拓展延伸自然有效，既有利于聽寫讀說能力的提高，也有利于拓展能回歸文本。因此，對教材的整體把握至關(guān)重要，只有正確把握教材，才能設(shè)計恰當(dāng)而巧妙的活動單，從而更好地發(fā)揮它的價值。

都市精靈教學(xué)反思2

　　經(jīng)過再三斟酌，我選擇了《都市精靈》一文作為開課內(nèi)容。這是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市連鳥雀都不常見的現(xiàn)實，倡導(dǎo)"善待自然，優(yōu)化自然環(huán)境"的理念。這個理念說起來簡單，可真正讓一個認(rèn)知水平還尚淺的初中生，從內(nèi)心去接受它，在日常生活中去貫徹它，可能不是輕而易舉的事情，畢竟語文課的學(xué)習(xí)還要考慮到人文性。怎樣把課上出新意、上得讓學(xué)生學(xué)有所獲？這個問題一直困擾在我心頭。

　　我又一次翻開了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文的學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生"獨立閱讀的能力"，要"注重情感體驗"。讀到這里，突然間我似乎捕捉到了一點靈感。對啊，我能否嘗試從情感體驗角度去引導(dǎo)學(xué)生感受作者的心，體會作者的用意呢？我何不嘗試以此作為構(gòu)建本節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)呢？

　　于是，我設(shè)置了"文章寫了哪些城市的哪些動物？——作者對這些動物流露了怎樣的情感？——作者為什么會動情，哪些畫面生動、精彩？談感受。作者滿懷激情地描寫對比鮮明的畫面，想呼吁的是什么？能不能從文中找出相關(guān)的語句加以體會。"進(jìn)而"人與動物要和諧相處"的主題也就迎刃而解了。怎樣來體會感情和作者的觀點呢？讓學(xué)生精讀、品味。具體的做法是：抓重點詞句段，談畫面生動在哪，談內(nèi)心的感受。對觀點的提煉，設(shè)想從議論抒情段落中捕捉信息、把握大意，并結(jié)合生活中的實例，通過語文活動形成正確的價值導(dǎo)向。

　　這堂課最為精彩的，我想是結(jié)尾。這篇文章主要是表達(dá)一種人與動物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、警示，以引起人們的思考，發(fā)現(xiàn)問題后我們要反思今后應(yīng)怎么做。為此我精心設(shè)計了一個"為綠色奧運獻(xiàn)計獻(xiàn)策"的環(huán)節(jié)，展示圖標(biāo)，讓大家提出一些切實可行的措施，讓綠色理念深入人心，引導(dǎo)從自我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。這也正是對文章主題是深化和延伸。注重文本閱讀與體驗，使文本閱讀實在，拓展延伸自然有效，既有利于聽寫讀說能力的提高，也有利于拓展能回歸文本。

　　課上完了，可也留給我一些想法。為何構(gòu)思一度"難產(chǎn)"？對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我究竟讀懂了多少？對新的理念，在每天的教學(xué)中我思考了多少，又運用了多少？新課程理念不是針對幾堂公開課的要求，應(yīng)該滲透在常規(guī)教學(xué)中?。∥页３г箤W(xué)生"啟而不發(fā)"，"頭腦簡單"，卻很少站在學(xué)生的角度來思考自己的教法是否恰當(dāng)。作為一名年輕教師，轉(zhuǎn)變觀念應(yīng)該不是一件難事，關(guān)鍵是自己疏于反思??！

都市精靈教學(xué)反思3

　　《都市精靈》是一篇隨筆，作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出了都市人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸和諧共處的觀點，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量 的愿望。學(xué)生對此應(yīng)該不難理解，但對“作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言的表達(dá)上有怎樣的特點？人類究竟應(yīng)該如何善待動物，保護(hù)環(huán) 境？”等問題未必都能理解，也未必感興趣。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為三點：

　　1、明確文本運用了哪些豐富的材料來說明人、鳥、魚、獸的關(guān)系；理清作者的 寫作思路，明確對比手法的巧妙運用。

　　2、能通過品味文章精彩、生動的語言，理解作者流露的感情。

　　3、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度，理解人 與自然的關(guān)系。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能學(xué)習(xí)到如何通過豐富的材料表現(xiàn)感情，突出主旨；能通過朗讀品味體會文章的語言美、情感美。以此為中心我設(shè)計了 本節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)對本堂課的教學(xué)作一點思考：

　　1、務(wù)真求實，回歸文本。

　　本單元的主題是“人與環(huán)境”，我由學(xué)生的課前三分鐘演講，自然切 入，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ふ椅覀冎饾u遠(yuǎn)去的朋友“都市精靈”。通過“展示預(yù)習(xí)成果”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由展示預(yù)習(xí)所得，比如字詞、文常、文章的內(nèi)容等，既發(fā)揮了 學(xué)生的主觀能動性，又將知識落到了實處。在“走近精靈”這個活動中，讓學(xué)生自由品讀、小組交流、合作展示。培養(yǎng)學(xué)生對語言的品析感悟能力，很多同學(xué)發(fā)表了 自己的獨到見解，從品析中也感悟到了作者的情感。通過對不同城市、不同的精靈的情感的概括，我引導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容、探究寫法，最后引導(dǎo)學(xué)生探究作者的觀點。 在拓展延伸環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個綜合實踐題，讓同們自由發(fā)揮，既培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，又切合學(xué)情，提高了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

　　2、教無定 法，但一定要得法。

　　值得商榷是：有人認(rèn)為探究“保護(hù)動物的生存，能夠與動物友好相處”的主題應(yīng)是教學(xué)本文的重點和難點，但我卻認(rèn)為探究主旨只是學(xué)習(xí)這篇文 章的重點之一。作為語文課，我們應(yīng)該把更多的精力放在寫法指導(dǎo)和品析語言、體悟作者感情上，這不但是重點，也是一個難點。因為人與動物和諧相處，優(yōu)化生活 環(huán)境質(zhì)量的問題學(xué)生在政治課、生物課上都已有接觸，語文課上再當(dāng)重點，不但會使學(xué)生沒了興趣，也淡化了語文課應(yīng)有的特點。教無定法，我以為只要能喚起學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，明白作者的寫作意圖就可以了，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能夠在把握主旨的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識實現(xiàn)我手寫我心的愿望。

　　3、本節(jié)課的幾點遺憾：

　　課堂內(nèi)容有前松后緊的現(xiàn)象，其實可以將“課堂預(yù)習(xí)展示”簡化一點；課堂上品得比較多，讀得想多少一點，應(yīng)該在品中讀，在讀中品；點撥的語言還可以精煉一點；板書比較傳統(tǒng)沒有新意。

都市精靈教學(xué)反思4

　　根據(jù)新課改的要求，本節(jié)課采用自主互助小組合作的方式進(jìn)行，主要有如下特點：

　　一：緊扣文本，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水平

　　文本解讀是語文教學(xué)過程最重要的渠道。“真正的閱讀是與文本作者的心靈對話”(錢理群語)，這是塑造學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，實現(xiàn)生命健康成長的關(guān)鍵。因此在本節(jié)課中，我首先讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過自由朗讀的方式，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，理解作者的寫作意圖和觀點。然后利用精讀品析讓學(xué)生體會文章語言的精彩之處及作者的寫作情感。

　　二：角色扮演，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，充分展示才華

　　本節(jié)課所講述的內(nèi)容與學(xué)生的實際以及親身體驗密切相關(guān)，所以我在教學(xué)過程中讓學(xué)生把自己當(dāng)作作者所描述的一種小動物，以小動物的口吻來敘述“精靈”們給都市生活帶來的好處，既加深了學(xué)生對文本的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，展示了自己的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的角色意識和創(chuàng)新意識，提升了對課文主旨的把握，使學(xué)生真正成為閱讀的主人。

　　三：創(chuàng)設(shè)情景，挖掘情感，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在“聽”中學(xué)

　　新課程強調(diào)要有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，教師應(yīng)善于用自己的愛心和智慧為學(xué)生搭建一個平臺，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。本節(jié)課為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識本文所提出的問題，在導(dǎo)學(xué)中我設(shè)置了提建議與選形象大使兩個題目，讓學(xué)生真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識，充分懂得尊重動物，保護(hù)動物就是尊重生命，尊重人類自己。并且在最后的作業(yè)設(shè)置中也體現(xiàn)了這一點。

都市精靈教學(xué)反思5

　　掌聲，一個多么平凡的詞語，但它卻有著不可估量的作用。人生像是一只在廣闊無垠的大海中行駛的小船，而掌聲好比指揮塔，指引你前進(jìn)。有人說恩賜能令人感到人間的溫暖，那么掌聲就是精神上的鼓勵，激勵著一些憂郁的人?！墩坡暋芬徽n生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。本課告訴我們:人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。要我們珍惜別人的掌聲，同時，我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。"為此，在教學(xué)本課時，我注意到以下幾點:

　　一，以讀代講，角色轉(zhuǎn)換

　　在教學(xué)本課時，我采用了"以讀代講，角色轉(zhuǎn)換"的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生入情入境地多次讀書，教師的示范讀等多種讀書活動，促使學(xué)生思維和情感體驗，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，自己尋找感受小英不同的內(nèi)心世界。通過不同的語氣朗讀，學(xué)生能更好地把握小英的不同性格，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對小英的同情和對小英轉(zhuǎn)變后開心的心情。真正做到在讀中感知，在讀中體味，在課堂上，很好地突破教學(xué)重難點，從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵，進(jìn)而明白文章所蘊涵的道理。

　　二，把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合

　　在教學(xué)時，我由談話導(dǎo)入開始直至上課結(jié)束，掌聲多次響起。在潛移默化中學(xué)生已經(jīng)知道了如何及時把掌聲獻(xiàn)給別人。

都市精靈教學(xué)反思6

　　一節(jié)課，無論教師采取何種手段，一支粉筆也好，多媒體技術(shù)也罷，都必須將學(xué)生置于主體地位。本節(jié)課筆者采用了多媒體教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵，努力推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。

　　而活動課堂是自主課堂的必然要求，沒有學(xué)生的活動，就沒有自主可言。學(xué)生在活動中去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在活動中體驗成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂。有經(jīng)驗的教師從不陶醉于個人的表演，而是一環(huán)扣一環(huán)地引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、練一練、想一想、演一演……根據(jù)課堂需要和學(xué)生水平不斷變換活動內(nèi)容和活動方式，用活動貫穿整個課堂，使學(xué)生興趣盎然，樂在其中。

　　當(dāng)然，成功的課堂里不僅僅只有讀書聲，而且不乏掌聲和笑聲。在成功的課堂里，師生之間不再是控制與被控制的關(guān)系，取而代之的是師生間的平等對話和協(xié)商，友愛的交流與合作;在成功的課堂里，師生之間心相印、情相通。就其自主、活動、民主這個意義上說我這節(jié)課是成功的。

　　但是，成功的課堂里總是處處閃耀著藝術(shù)的火花---引人入勝的開頭，漸至佳境的層次，貫穿全課的主線，跌宕起伏的情節(jié)，余音裊裊的結(jié)尾……在成功的課堂里，老師娓娓道來的講解、親切從容的教態(tài)、恰到好處的點撥，無不給人以藝術(shù)的享受，我覺得自己在這方面還是欠缺的。成功的課堂基于教材卻不為之所困，而是對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑炫c創(chuàng)新，而教者往往還局限于課本，拓展不夠。就這些方面來說，筆者認(rèn)為教師的教育機智還不夠老練。

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