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《大地的話》教案5篇(大地的話詩歌)

時(shí)間:2024-03-05 18:38:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《大地的話》教案5篇(大地的話詩歌),以供參考。

《大地的話》教案5篇(大地的話詩歌)

《大地的話》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字,寫會(huì)5個(gè)生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。

  2、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié)。

  3、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。

  【課時(shí)安排】兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字,寫會(huì)5個(gè)生字。

  2、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的'意思。

  【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字詞

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語在文中的意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、板題示標(biāo);

  板書《大地的話》,生讀課題。

  生齊讀目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字,寫會(huì)5個(gè)生字。

  2、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。

  二、第一次“先學(xué)后教”

  1、師:怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?首先,請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)(一)輕聲讀課文,畫出本課的生字、詞。用你喜歡的方式學(xué)會(huì),并把課文讀通順。(5分鐘后,比誰能讀準(zhǔn)字音)

  2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

  三、第二次“先學(xué)后教”(再讀課文,理解詞語)

  師:課文字音大家都讀準(zhǔn)了,相信詞語也難不倒大家。請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)(二)快速默讀課文,劃出不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解,也可以查工具書或請教別人。(3分鐘后我們來交流)

  1、生劃出不理解的詞語,自己理解,師巡視。

  2、全班交流。

  師:好,時(shí)間到。現(xiàn)在誰還有不理解的詞語,提出來大家交流。(生提出,誰會(huì)誰來解決)

  四、第三次“先學(xué)后教”(寫會(huì)生字詞)

  練習(xí)寫字,3分鐘后比誰寫得好,寫得準(zhǔn)確。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))

  1、聽寫本課生字,同桌訂正。

  2、按要求寫出近反義詞。

  近義詞:假如——墜——

  反義詞:下墜——窄——

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?

  【教學(xué)反思】

  相會(huì)——清脆——驅(qū)趕——軟綿綿——

  大地的話(第二課時(shí))

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié)。

  2、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩意并仿寫。

  【教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

  【教學(xué)過程

  一、板題示標(biāo)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《大地的話》(板書課題)。

  生默讀目標(biāo):

  1、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié)。

  2、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。

《大地的話》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、獨(dú)立認(rèn)識漢字 3 個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫 5 個(gè)漢字,在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

  2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。

  教學(xué)方法 朗讀法 講解法

  教學(xué)環(huán)境

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入。

  1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個(gè)字,你想到了什么?

  2、教師再板書“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會(huì)與誰對話?

  3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對話了,說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容)

  二、品讀悟情。

  1、教師配樂范讀。

  師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍,請同學(xué)們邊聽邊思考:大地在和誰說話?

  指名學(xué)生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)

  2、學(xué)生自由讀詩,自學(xué)生字詞。

 ?。?1 )自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 ?。?2 )聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學(xué)生字詞。

 ?。?3 )同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

 ?。?4 )全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯(cuò)的音,比如“嘟?!?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識記“蕊”字。

  3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。

 ?。?1 )默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的的問題。

 ?。?2 )學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

 ?。?3 )全班交流。

  4、分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

 ?。?1 )看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

 ?。?2 )指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細(xì)聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?

 ?。?3 )學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件),讀后其余學(xué)生評價(jià)。

  三、換位抒情。

  1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

  2、四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流。

  四、總結(jié)升華。

  1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

  2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

  3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)

  4、聽課文錄音,放動(dòng)畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。

  五、以說促寫。

  1、(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對誰說什么?請敞開心扉,大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。)

  2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的'結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

  全班展示交流。

  六、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩,準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示

  七、小結(jié) 本文寫出了大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神,應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。

  板書設(shè)計(jì)

  大地的話

  種子、飛鳥、游魚、小草

 ?。o私 愛 奉獻(xiàn))

  教學(xué)反思:

  以讀帶講,讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯,學(xué)生比較容易理解,即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高,在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。

《大地的話》教案3

  《大地的話》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.我能正確讀寫本課生字詞,并做摘錄筆記。

  2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3.我能讀懂詩歌:大地對誰說話?從大地的話中,我感受到什么?

  一、學(xué)一學(xué)。

  一、查字典,按要求填空。

  1、“嫌”是( )結(jié)構(gòu)的字,共有( )畫,第五畫是( )。字的意思是( )

  形近字有( )用音序查字法應(yīng)先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );

  用部首查字法應(yīng)先查( )部,再查( )畫。能組成詞語( )。用

  “嫌棄”造句( )。

  二、讀拼音,寫詞語。

  tǔ ruǐxi? zuì zhù cháqīng cuìxián qìqū gǎn

 ?。ǎǎǎǎ?)( )

  ta suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shāfǎng zhī bǎo z?ng

 ?。ǎ?)()()()()

  三、按要求寫多音字。踏藏覺四、我會(huì)找近、反義詞。

  窄——新鮮----清脆----軟綿綿----

  墜——假如----新鮮----驅(qū)趕----

  二.議一議。

  1、用心默讀一下課文前4節(jié),看看大地都和種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?

  1)大地跟誰說話了?都說了些什么?

  2) “軟綿綿的被”這里指什么?

  3)你從此小節(jié)中體會(huì)到了什么?把你的感受用一句或一段話表示出

  來。

  2、這節(jié)詩歌中的“你”指的是,“我”指的是。

  三、練一練。

  1.在()中填上合適的詞語:

  一()種子一()棉被一()綠沙

 ?。ǎ┑目諝猓ǎ┑谋唬ǎ┑奶炜?/p>

  2.“大地”邀請()到她懷里睡,()在她胸前飛,要給()足夠的水,即使是一顆(),也給它一定的()。對于這些有生命的精靈,大地把他們看作是()。用體內(nèi)的()來滋養(yǎng)所有的生命。

  四、評一評。

  《大地的話》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.我能抓住有關(guān)詩句體會(huì)到大地博大的胸襟、母親般的.寬容與慈愛以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

  2.我能流利有感情地背誦詩歌。

  3.我能仿照詩歌前四節(jié),仿寫一節(jié)。

  一、學(xué)一學(xué)。

  1、第2-4小節(jié),用同樣的方法分析一下,思考:大地還說了些什么?你從中體會(huì)到了什么?

  2、讀每一節(jié)詩歌,你從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?采用了哪些修辭手法?

  3、品讀第5節(jié),聯(lián)系上下文,理解“一切有生命的精靈,都是我的寶貝?!边@句話中:

  “一切有生命的精靈”——指的是?!岸际俏业膶氊悺薄傅氖恰?/p>

  二、議一議。

  1、大地母親是分別怎樣對待種子、飛鳥、游魚、小草的?請找出詩歌中相關(guān)的語句;你從這些句子中可以體會(huì)到什么?

 ?、賹ΨN子:體會(huì)。

 ?、趯︼w鳥:體會(huì)。

 ?、蹖τ昔~:體會(huì)。

 ?、軐Υ蟮兀后w會(huì)。

  2、你認(rèn)為最后一節(jié)有什么作用?此句中的省略號有什么特殊的含義?

  3、詩歌表達(dá)了大地母親怎樣的感情?

  4、大地媽媽還會(huì)對誰說話?我能發(fā)揮想象,仿照前四節(jié),再寫一節(jié)。

  三、練一練。

  1、我最喜歡第小節(jié)。其中我最喜歡這句話:

  因?yàn)椤?/p>

  2、大地為種子提供;為飛鳥提供;為游魚提供;給小草;給(誰)提供??這是多么博大的胸襟和無私的精神,學(xué)了這首詩歌,我想對大地

  說:xxx。

  3.生活中就有許許多多“大地”一樣的人,如:xxx。

  四、評一評。

《大地的話》教案4

  本課教材分析:

  《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題,一共編排了三篇課文,從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力?!洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩,全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言,前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情,第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華,大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝,把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)?!比娛銓懥舜蟮啬赣H博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

  我們學(xué)校在城區(qū),教學(xué)設(shè)備比較完善,學(xué)生由于長期接受開放式教育,不僅思維活躍,具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念,而且口語表達(dá)能力較強(qiáng),寫作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下,開展自主、探究性學(xué)習(xí),交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力,合作意識較強(qiáng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字,在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

  2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:“言為心聲”,話語傳遞的是知識,表達(dá)的是情感。認(rèn)真聽別人說話,你不僅能學(xué)到很多知識,還能感受到他的內(nèi)心。所以最會(huì)傾聽的孩子,也是最聰明、最有靈性的孩子,看在座的孩子們坐得多直,眼睛睜得多大呀!聰明的孩子們,我們上節(jié)課傾聽了誰的話?(板書課題)真棒!看誰有認(rèn)真聽且有收獲了。通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

  2、自由匯報(bào)。

 ?。?)孩子們注意,我們匯報(bào)的順序是字、詞、文、。誰在寫字上有收獲?(通過孩子們的匯報(bào)加深對生字、多音字讀音字形的記憶;幫助孩子們積累詞語)

  (2)課件:

  1、填空

  我知道大地和----------------------說話。

  2、我知道課文是什------------結(jié)構(gòu)。

  3、師總結(jié)過渡:

  真棒!初讀課文,我們不僅要掃除字詞障礙,還要知道課文主要寫什么?是什么結(jié)構(gòu)和按什么順序?qū)??看來同學(xué)們上節(jié)課收獲都不小呀!但孩子們學(xué)貴有疑啊,我們還有什么問題沒解決呢。

  課件:

  1、大地對他們說了什么話?

  2、這些話表現(xiàn)了大地什么情感呢?

  師:好,現(xiàn)在我們就帶著這兩個(gè)問題深入品讀讀課文。

  二、品讀課文

  1、自由或小組內(nèi)美美的讀文,請你感受大地的話,自己解決以上兩個(gè)問題。

  2、班級交流

 ?。?)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)。想想你自己就是大地,你想對你的朋友們說些什么。其他同學(xué)們就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細(xì)聽聽,用心去感受,看看能否聽懂大地對你說了些什么?

  3、選擇你最喜歡的段落,讀給你的同桌聽一聽??纯茨愕耐滥芊衤犆靼状蟮叵胝f的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同桌交流。(教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生對詩歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話,用心來朗讀,用心交流。)

  4、在自讀交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

  5、再來讀讀課文的最后一節(jié)。在回想剛剛大地的一句句真情的話,你能感受到大地的話,她是在表達(dá)自己怎樣的感情嗎?最后一句的省略號,你是怎么理解的?有什么它特殊的含義。(設(shè)計(jì)意圖前四個(gè)小環(huán)節(jié)是通過不同形式的朗讀使學(xué)生從一開始練讀。讀通順、讀得有感情,到最后有讀變成說,而且要用心說。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時(shí)候都能有所收獲,是每一次閱讀都能及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。就是讓學(xué)生在一步步自己潛心朗讀課文后。有讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話。這樣更與用文本貼近。理解課文的中心,感悟大地對萬物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第5個(gè)環(huán)節(jié),意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話,都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá),你們都是我的寶貝,我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。)

  三、借助文本,換位抒情

  如果你是種子,飛鳥,游魚,小草,聽了大地的話,你有什么想對大地說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)看似十分簡單的問題,延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí),對方能夠認(rèn)真聽,此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。)

  四、激發(fā)情感,以寫續(xù)情

  1、讀了這篇課文,相信你也按捺不住自己的話語,想來說說吧?對你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。

  2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。

 ?。ㄟ@里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的話,也可以換位說說萬物對大地的話語;也可以離開書本,自己設(shè)定說話的對象。)

  3、學(xué)生仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一篇簡短的小詩。

  4、組內(nèi)交流,推薦一篇優(yōu)秀詩歌。

  5、全班交流推薦的詩歌,不滿意的地方自己進(jìn)行修改。

  五、總結(jié)

  六、課后作業(yè)

  仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一片簡短的小詩歌。

  板書設(shè)計(jì)

  種子

  飛鳥

  大地的話{游魚寬容博大無私奉獻(xiàn)

  小草

《大地的話》教案5

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)們,我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》,我們讀課文,下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來給大家讀一下,哪位同學(xué)有這個(gè)決心???

  二、自學(xué)提綱

  從大地的話中你感受到了什么?在書上做批注。

  怎樣理解文中的“你”?

  本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?

  背誦詩歌。

  三、合作探究

  指導(dǎo)學(xué)生理解文中的“你”。

  1、指名回答

  2、小結(jié):文中的你指讀者、指所有人。大自然的一切有生命的精靈。

  四、總結(jié)升華

  1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

  2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的`感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

  3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)

  4、聽課文錄音,放動(dòng)畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。

  激發(fā)情感,以寫續(xù)情(拓展延伸)

  讀了這篇課文,相信你也按耐不止自己的話語,想來說說嗎?對你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。

  也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如?!薄凹词埂!标P(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。

  這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的角色,也可以換位說說萬物對大地的話語;也可以離開書本,自己設(shè)定說話的對象。

  五、堂清檢測

  背誦詩歌

  填空

  本詩體現(xiàn)了大地母親博大的()和()的精神,抒發(fā)了作者對一切生命()()()的博大情懷。

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