下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級上冊語文園地四的教案3篇(人教版二年級上冊語文園地四教案)，以供借鑒。

二年級上冊語文園地四的教案1

　　教學目標：

　　1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的

　　生字。

　　2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

　　3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

　　4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

　　5、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生了解顏色的分類。

　　6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。

　　7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

　　2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

　　3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。

　　課前準備：

　　老師：準備好課件

　　學生：準備一張火車票或其他車票。

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的

　　生字。

　　2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

　　3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

　　重點難點：

　　通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的?

　　2、孩子們交流各自的識字方法。

　　3、引入新課。

　　二、識字加油站。

　　1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。

　　2、認識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

　　3、讀生字：同桌讀、抽生讀。

　　4、拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。

　　5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。

　　三、字詞句運用。

　　1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。

　　2、試著說一說。

　　3、學習句子：

(1)弟弟的鞋像鳥窩。

(2)爸爸的鞋像小船。

　　4、讀詞語：

　　柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

　　5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?

　　6、學生全班交流。

(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

(2)云朵像羊。

(3)楓葉像郵票。

　　7、師：你有哪些理解詞語的方法?

　　8、讀句子，理解句子里詞語的意思。

　　隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。

　　煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

　　流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

　　四、今天，你有什么收獲?

二年級上冊語文園地四的教案

二年級上冊語文園地四的教案2

　　教學目標;

　　1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。

　　2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

　　教具準備;生字卡片、手機、機器人的圖片。

　　教學過程;

　　一、復習

　　1、出示生字詞語卡片

　　一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當

　　顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染

　　二、細讀課文、理解感悟

　　師：上一節(jié)，同學們初讀了課文，并能結(jié)合生活實際，理解了什么叫“鐘點工”?(即保姆、家政服務(wù)等行業(yè)。)板書課題

(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。

　　師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢?

　　生1：機器人。

　　師：它來干什么呢?

　　生2：來幫湯姆家干活的。

　　師：你是怎么知道的?

　　生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。(生讀湯姆媽媽說的話)

　　師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣?

　　生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。

　　師：同學們回答得很好。

　　2、讀課文2—4自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　3、分角色朗讀。(師生互動師：媽媽生：湯姆)

　　理解詞語：情不自禁

(二)學習第5自然段

　　師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢?板書:樣子

　　1、學生自由朗讀，說說共有幾句話?(4句)

　　2、齊讀并回答問題:機器人什么樣?

　　3、出示練習，學生口答

　　課文第5自然段先寫機器人的()，再介紹它沒有()和()，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿()，顯得又()又()。

　　4、出示課件，展示機器人圖片。

　　5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。

　　6、齊讀描寫機器人外形的句子。

　　7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢?生：怪模怪樣師板書

　　師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢!誰知道是什么?

　　生：會說話。板書

　　師：機器人會說話，連湯姆都被嚇一跳，這就叫“語出驚人”，一說話嚇人一跳。機器人到底說了什么呢?

　　學生自由讀第6自然段，找出相關(guān)的句子再讀一讀。

(三)學習7—8自然段

　　齊讀課題板書：能干

　　1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢?

(1)學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活?并畫出來。

(2)學生回答問題，師板書

　　擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪??

　　2、細講擦窗戶部分

(1)讓學生自由談?wù)劜链皯舻奈ｋU，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。

(2)面對這樣的危險，機器人又是怎么做的?

　　生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如

　　生2：胳膊還能彎曲、很快

　　指名讀相關(guān)語句，體會機器人的能干。

(3)齊讀第7自然段

　　3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。

(1)男女生比賽朗讀第8自然段。

(2)理解并積累詞語：

　　井然有序一塵不染

(3)湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎?(喜歡)

　　4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢!

　　讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。(教育學生講文明、有禮貌)理解詞語：紳士風度

　　5、齊讀課文。

(四)總結(jié)全文

　　湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣，為我們服務(wù)，我們謝謝它們。不過我們更應該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么?你們還想讓機器人為人類做些什么呢?(請學生展開想像自由發(fā)言)

(五)作業(yè)

　　1、閱讀有關(guān)機器人的科普讀物。

　　2、畫一張未來的機器人圖畫，并說說它對人類的貢獻。

二年級上冊語文園地四的教案3

　　教學目標：

　　1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。

　　2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。

　　3、掌握左半包圍的字的書寫要點。

　　4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

　　教學重難點：

　　重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

　　難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、我是小導游

　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

　　2、同學自由讀生字，交流識字方法。

　　看圖認字：亭、廁所、寶塔

　　分析字形特點認字：餐

　　根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢

　　3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。

　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。

　　5、我來當小導游。

　　我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡單的介紹一下公園里有什么。

　　6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

　　二、讀讀寫寫

　　1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。

　　2、出示課本的練習題，舉兩個例子。

　　______的天空_______的陽光

　　______的田野_______的微風

　　______的柳條_______的草坪

　　示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。

　　同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。(指名說自己的想法)

　　微風：輕柔的、溫柔的

　　草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的

　　天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的

　　言之有理即可。

　　3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

　　4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。

　　什么睡在松軟的泥土里?(重讀"種子")

　　種子睡在哪里?(重讀"泥土里")

　　種子睡在什么樣的泥土里?(重讀"松軟的")

　　根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。

　　5、指導書寫。

　　歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展;"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

　　學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關(guān)，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。

　　第二課時

　　一、走進古詩《賦得古原草送別》

　　1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。

　　2、初讀感悟。

(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。

(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意"枯"不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"yóng"。

　　3、理解古詩內(nèi)容。

(1)自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

　　離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。

(2)再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

(3)出示課本插圖，學生觀察。

(4)小組討論后匯報。

　　大意釋析："離離原上草"，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

(5)多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?(驚訝，舒服，心曠神怡。)讀出你的感受。

"一歲一枯榮"，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。

(6)教師小結(jié)："一歲一枯榮"是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。

(7)看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風吹又生。"

(8)教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。

　　它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。

　　4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強啊!)

　　5、你體會到了作者怎樣的情感?怎樣讀?

(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句"野火燒不盡"語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，"燒不盡"讀重音;第四句"春風吹又生"語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。)

　　6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

　　二、我愛閱讀

　　1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。

　　2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。

　　3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。

　　4、說一說這一篇短文講了個什么故事。(指名說)

　　5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。

　　6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、背誦古詩

　　2、把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

　　板書設(shè)計：

　　語文園地一

　　天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的

　　微風：輕柔的、溫柔的

《賦得古原草送別》

　　小草堅韌不拔的精神，生命力頑強

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