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初中物理教學(xué)教案設(shè)計3篇(初三物理教案設(shè)計)

時間:2022-07-07 17:32:00 教案

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初中物理教學(xué)教案設(shè)計3篇(初三物理教案設(shè)計)

初中物理教學(xué)教案設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道做功的兩個必要因素。

  2、理解功的定義、計算公式和單位,并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。

  3、知道功的原理。

  教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

  理解功的概念。

【教學(xué)難點】

  判斷力對物體是否做功,以及做功的計算。

  教學(xué)工具

  木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測力計、小車,杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個)

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

  演示實驗:在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

  觀察木塊、小車的運動狀態(tài),思考并評價這兩個力的作用成效。

  在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

  二、進(jìn)行新課

  1、由課前的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義:

  如果一個力作用在物體上,并且使物體在力的方向上通過一段距離,這個力的作用就有了成效,力學(xué)里面就說這個力做了功。

  2、請學(xué)生觀察教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實例,分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點?分組討論總結(jié)。

  板書:力學(xué)中做功的兩個必要因素:

  一是作用在物體上的力

  二是物體在這個力的方向上移動的距離

  3、實例分析(突破難點)

  舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比,看誰對生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對正確的例子予以肯定,對錯誤的例子引導(dǎo)改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運動,小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離,拉力對貨物做功了嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

  通過以上的學(xué)習(xí),知道了做功不能離開兩個必要因素,缺一不可,又知道有三種情況下不做功,那么我們猜想一下,力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

  三、功的計算

  力學(xué)里規(guī)定,功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

  板書:功的計算公式:

  功=力×距離W=Fs

  單位:焦耳,簡稱焦符號J

  1焦=1牛o米(1J=1Nom)

  出示例題,啟發(fā)學(xué)生分析計算。

  四、功的原理

  1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題:使用機械是否省功。

  2、指導(dǎo)學(xué)生探究實驗。

  3、分析實驗數(shù)據(jù),啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

  提出問題,猜想。在教師的啟發(fā)下,設(shè)計實驗方案,并在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。

  請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識,還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受,教師進(jìn)行情感激勵。

  五、布置作業(yè)

  估算一下你上樓到教室時,克服自身重力做多少功?

  各小組進(jìn)行本節(jié)課的評估與交流。

  課后小結(jié)

  不論是否考慮機械本身重,使用機械要省力就要多費距離,要省距離就必須費力,要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機械都不能省功。這就是功的原理。

初中物理教學(xué)教案設(shè)計2

  知識目標(biāo)

  1. 知道長度的國際單位是米,其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系.

  2. 知道測量長度的工具是刻度尺,能正確使用刻度尺測量長度.

  3. 能正確讀出測量結(jié)果,知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計值組成.

  4. 知道什么是誤差,什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.

  能力目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)觀察能力:對圖形和圖像觀察,了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同;通過觀察刻度尺,認(rèn)識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.

  2. 培養(yǎng)思維能力:通過單位換算,學(xué)會換算的一般方法.

  德育目標(biāo)

  養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣,例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.

  教材分析

  教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時間,認(rèn)識到人的感覺并非可靠的,從而引出了用測量工具進(jìn)行實際測量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測量工具,并指出長度測量是最基本的測量,刻度尺是最常用的測量工具,教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度,教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景,使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中,教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生,和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.

  教法建議

  關(guān)于測量部分,由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗,對測量的重要性認(rèn)識不足,所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個例子,有條件的學(xué)校,還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識到利用感覺器官做判斷的局限性,同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的,需要進(jìn)行測量”的結(jié)論.教師可以在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步聯(lián)系實際,說明在生產(chǎn)和生活實踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等.

  關(guān)于長度的單位,應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念,所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料,教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動起來,自己實踐.

  關(guān)于正確使用刻度尺,先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度,并告知其他的測量工具也有類似的問題,從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上,用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組,其后,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解,分析正確的和錯誤的測量方法的不同,而能深入理解什么是正確的測量.

  關(guān)于正確記錄測量結(jié)果,結(jié)果要注明單位,應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固,提示學(xué)生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上,講清得到讀數(shù)的步驟,學(xué)生在此基礎(chǔ)上,用練習(xí)鞏固,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜,不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理.

  關(guān)于誤差的教學(xué),講清誤差和錯誤的區(qū)別,并知道減小誤差的方法,關(guān)于多次測量取平均值的具體應(yīng)用,在初三物理測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用.

  教學(xué)設(shè)計示例

  第一節(jié) 長度測量 誤差

【課題】

  長度的測量 誤差

【重點難點分析】

  知道長度的單位,對于長度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個難點,但是不宜要求過高,以形成新的難點.能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯誤能有正確的判斷.正確記錄測量結(jié)果,能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測一位,誤差是難點,講解時不宜過深.

【教學(xué)過程設(shè)計】

  1, 引入新課

  條件較好的學(xué)校可以組織學(xué)生觀察動畫或圖片,條件一般的學(xué)校可以觀察課本上的1-1和1-2,使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的,需要進(jìn)行實際測量",從而引出測量在物理中的重要地位.

  說明在一些方面測量的決定作用,要注意聯(lián)系實際:發(fā)射一顆人造衛(wèi)星,衛(wèi)星的運動是否正常,就需要不斷的各種各樣的測量,并且這種測量要求的精度很高.

  2, 新授課:測量和長度的單位

  長度測量是最基本的測量,測量要有標(biāo)準(zhǔn),所以長度有單位,可以引申各個物理量都有單位.介紹長度的單位.

  教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀念,條件較好的學(xué)??梢杂脛赢?自然世界的尺度)、圖形、圖像來幫助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值.在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際讓學(xué)生充分動起來,在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位,看看誰的更準(zhǔn)確.

  學(xué)生練習(xí)單位的換算和判斷數(shù)值的單位,以便鞏固所學(xué)到的知識. 3, 新授課: 用刻度尺測量長度

  測量長度的一般工具是刻度尺,觀察刻度尺,說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形,說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.

  學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材,或者觀察課本上的1-5、1-6、1-7圖,組織學(xué)生討論,并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法:刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位,零刻度線磨損時,可以從其他刻線量起;觀察測量結(jié)果時,視線要與尺面垂直.同時,學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時出現(xiàn)的問題.

  記錄結(jié)果時,要注明單位,并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后,再估計一位,教師利用板圖,讀出木塊的長度:準(zhǔn)確值是2cm,再估計一位數(shù)值,約是0.2cm,所以木塊的長度是:2.2cm.

  在此基礎(chǔ)上,加上毫米線,此時刻度尺的最小刻度是mm,再讀出木塊的長度,對比這兩次的數(shù)值,可以看出測量相同的物體,用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問題,鞏固學(xué)生的正確讀數(shù).教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  4, 新授課:誤差

  對于"誤差"的教學(xué),僅僅把握三個問題:什么是誤差,誤差是怎么產(chǎn)生的;誤差和錯誤的區(qū)別;減小誤差的方法.這三個問題可以讓學(xué)生討論后得出.

  由于估讀的數(shù)值不同,不同的刻度尺有差異,一些環(huán)境等因素對測量工具的影響,造成了誤差,所以誤差是不能絕對避免的,我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差.而錯誤是測量上的方法錯誤,可以在測量中改正的,這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值.

【板書設(shè)計】

  探究活動

【課題】查閱關(guān)于長度的一些單位

【活動的組織】以小組為單位

【教師指導(dǎo)】

  1、提供關(guān)于長度的一些學(xué)史資料

  2、不同國家中關(guān)于長度的不同單位

  3、長度的國際單位制中,單位的換算關(guān)系

【評價】

  1、資料來源的豐富程度

  2、內(nèi)容的祥實程度

  3、資料本身的豐富程度

初中物理教學(xué)教案設(shè)計

初中物理教學(xué)教案設(shè)計3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解簡單電路在生活中的運用實例、

  2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點,分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、

  3、通過簡單電路的設(shè)計和線路連接,鍛煉學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)、

  二、重點和難點

  本節(jié)課的重點是簡單電路設(shè)計的思路和具體方法,設(shè)計電路是難點,實驗中的難點是如何正確地連接電路。

  三、教學(xué)方法

  通過聯(lián)系生活實際,討論和交流生活中采用簡單電路的實例、

  四、教學(xué)儀器

  天鵝城堡電路模型 學(xué)生實驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關(guān)、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導(dǎo)線)

  五、教學(xué)程序設(shè)計

  1、引入

  迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡,這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑,要看管起來相當(dāng)困難,為此,我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計一個報警系統(tǒng)。

  2、主要內(nèi)容:報警電路設(shè)計和學(xué)生連接實驗電路圖

  例題:設(shè)計報警電路

  閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)S時,指示燈亮,報警鈴不響;當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時,報警鈴響。

  以天鵝城堡報警電路為例,介紹簡單電路設(shè)計的步驟分為五步:第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的連接方式;第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖,再連接電路圖;第五步是對照檢查。

  在學(xué)生畫出電路圖后,對電路圖中存在的問題進(jìn)行分析,以對稱性和對應(yīng)性為原則,對學(xué)生電路圖進(jìn)行優(yōu)選和評價。還應(yīng)對例題的設(shè)計思路重新梳理,彌補學(xué)生設(shè)計電路時思維和認(rèn)識上的不足。

  在學(xué)生實驗前,應(yīng)先強調(diào)實驗中需要注意的問題:①這是一個蜂鳴器,紅色導(dǎo)線這端是正極;②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài);③接線時,先擺位,再順次連接;若遇到并聯(lián)時,先連接其中一條支路;要試觸。

  在學(xué)生實驗中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo),可以讓已完成實驗的同學(xué)去幫助實驗未完成的同學(xué)完成實驗,使學(xué)生課堂上的時間能夠充分利用。

  3、課堂練習(xí):安全帶未系提醒電路

  45秒的公益廣告《Heaven can wait, belt up!》講述了安全帶的重要作用,因此,安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用,不容忽視!

  交通安全法規(guī)定,機動車行駛時,駕駛員必須使用安全帶,安全帶未系提醒功能電路的原理是:①司機坐在座位上,相當(dāng)于閉合開關(guān)S; ②系好安全帶,相當(dāng)于閉合開關(guān)S1; ③當(dāng)司機坐上座位,若未系好安全帶,指示燈亮;若系好安全帶,指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。

  六、小結(jié)

  對課堂中學(xué)到的知識和學(xué)生實驗中存在的問題進(jìn)行小結(jié)。

  七、思考題:

  車門未關(guān)提醒電路

  汽車儀表盤上都有一指示燈,用它提醒司機車門是否關(guān)好.四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好,該指示燈就會發(fā)光,請設(shè)計電路圖。

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