下面是范文網(wǎng)小編整理的各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計共3篇(鞋子設(shè)計教案)，以供借鑒。

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計共1

　　課 堂 展 示 課 《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計

　　執(zhí)教人：

　　教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)三年級上學(xué)期美術(shù)第 11 課《各式各樣的鞋》教學(xué)目標：

1.認知目標：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2.技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3.情感日標：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

　　教學(xué)重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、有趣的鞋。教學(xué)難點： 對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩完美統(tǒng)一) 作業(yè)要求： 發(fā)現(xiàn)，選擇恰當?shù)牟牧希\用合適的方法制作一雙鞋。教學(xué)準備：

1.學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2.教具：課件教學(xué)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣

　　今天老師要給小朋友猜個謎語：

　　十個客人分兩半， 乘著兩只小小船。早上出行數(shù)里路， 晚上靠岸在床邊。 （鞋）

　　出示課題：各式各樣的鞋

　　欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

　　鞋與我們的生活息息相關(guān)，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款都表現(xiàn)出了中華民族各個時期的特色。最原始的鞋大約是在五千多年前的仰韶文化時期出現(xiàn)的，他是用獸皮、樹皮、麻繩、草繩做的，大家來看，最原始的鞋就是這樣的，想當初在艱苦的條件下，我們的紅軍戰(zhàn)士就是穿著草鞋翻過雪山走過雪地

　　的，我們再來看看草鞋，怎么樣很有意思吧。

　　今天老師也帶來了一些漂亮的鞋，讓我們一起欣賞欣賞吧。跟老師走進鞋子博物館一起來看看里面的鞋，注意博物館里面的鞋款式與色彩，及他們在生活中不同的

　　功用（出示課件）請同學(xué)們欣賞課件中鞋的圖片。

　　教學(xué)設(shè)計：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學(xué)生欣賞、觀察

　　不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 師：隨著時代的發(fā)展，人們已經(jīng)把鞋從實用方面轉(zhuǎn)向即實用又美觀了。而且在選材上也日益廣泛，這是時代的進步，是創(chuàng)新的結(jié)果。今天，我們就以多種材料來做

　　幾只有趣的鞋。

（設(shè)計意圖：通過觀看不同時代的鞋引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并開闊視野，了解我們

　　國家古代不同時期的鞋，以及欣賞各種有趣的鞋。） 二、演示與分析

(一)通過剛才的活動，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是由幾部分組成嗎?

(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)，多媒體課件演示)(板書：鞋底，鞋面，裝飾花紋)

(二)設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟： 1．剪鞋底

2.剪鞋面

3.粘貼并裝飾花紋

　　教學(xué)意圖：欣賞同齡學(xué)生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼

　　心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動力。

(三)師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造 型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采

　　用大膽的表現(xiàn)形式，利用自己所帶的材料獨立完成一取有趣的．用料獨特的鞋作品。

1.每組把作品交給老師，老師做展示。當作品差不多時，教師出示“愛心鞋店”即

　　將開業(yè)。

　　鞋店里有五個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學(xué)就是一名小小的“鞋子設(shè)計師”，制作完成的同學(xué)請把鞋放在本組的展柜里，看哪組制做的最多最快。教師注意協(xié)調(diào)各小組的關(guān)系，讓學(xué)生形成一種親密的關(guān)系，養(yǎng)成一種團隊互助精神。

　　并要求各小組在制作上力求表現(xiàn)自已的獨特之處。

2.“設(shè)計師”運用各種綜合材料，設(shè)計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的鞋。

3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂)

　　輔導(dǎo)要點：

　　A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當?shù)牟牧?，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。

　　B、鼓勵學(xué)生大膽、細致制作，運用我們學(xué)習(xí)過的圖案、平面、市體等知識設(shè)計一只

　　或一雙造型奇特的鞋，在設(shè)計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。

　　C、教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告 紙，彩泥，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的市體或半一體造型。

　　D、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

（設(shè)計意圖：本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點要突出“認識鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生

　　對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與?；畹穆?lián)系。） 三、觀摩欣賞，學(xué)生互評(播放音樂) 四、收拾整理

五、課后拓展

　　加強學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸

　　在課外請同學(xué)們用彩泥或陶泥做各種奇特或有趣的鞋字板書設(shè)計 11、各式各樣的鞋

1.剪鞋底

2.

　　剪鞋面 粘貼并裝飾花紋

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計共2

《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計

　　張斌

【教材分析】

《各式各樣的鞋》是義務(wù)教育課程標準實驗教材美術(shù)三年級上冊教學(xué)用書，本課要求學(xué)生是從欣賞到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想象，從平面到立體多方位地設(shè)計自己喜歡的鞋，以圖訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生動腦、動手的過程中充分享受成功快樂。 【學(xué)情分析】

　　本年級的學(xué)生已經(jīng)對美術(shù)知識有一定的認知與了解，在各個方面都有提高的空間，有一大部分學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)積極性很高，興趣也很濃。《各式各樣的鞋》通過精美圖片欣賞，讓學(xué)生了解鞋的歷史文化、民族特色，鞋與生活的關(guān)系；又通過觀察身邊的鞋，讓學(xué)生進一步了解鞋的質(zhì)地、款式、功能等，并采用繪畫、制作等多種方法來表現(xiàn)自己想設(shè)計的鞋。針對學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課運用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【教學(xué)目標】

　　認知目標：了解鞋子的外形特征與組成部分以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

　　技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

【教學(xué)重點和難點】

　　教學(xué)重點：學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙鞋子。

　　教學(xué)難點：制作一雙有趣且有特色的鞋子。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一) 【教學(xué)準備】

　　教師提前了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片；課件（不同風格、不同民族的鞋子圖片）；手工制作兩只鞋子；準備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料。學(xué)生課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料；準備工具：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆等。 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)、檢查學(xué)具

二、導(dǎo)入課題

　　1．謎語激趣：“稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆，白天載入四處走，夜晚橫臥在家園”。（謎底：鞋）同學(xué)們，今天老師帶來了許多漂亮的鞋子，你們想看嗎?

　　2．課件展示各種各樣的鞋，簡介以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。讓學(xué)生觀察并說說你喜歡哪種鞋？理由是什么？

　　3．你們喜歡做手工嗎？這么多漂亮的鞋，想不想自己來制造一雙呀？今天我們就來學(xué)習(xí)“各式各樣的鞋”。板書課題:各式各樣的鞋。

【設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的謎語直接導(dǎo)入，迅速打開學(xué)生思維，開門見山?！?/p>

三、知識發(fā)展

1.讓學(xué)生展示自己的鞋，說一說鞋子的特點。

　　2．出示老師制作的鞋，提出問題：鞋子是用什么材料和方法制作成的？指明學(xué)生回答。

　　3．師：鞋子大體可以分為哪些部分呢？如果要鞋子合腳，有什么好辦法？（板書：鞋底鞋面）

　　4．師：鞋面和鞋底比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　　5．這兩只鞋的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？

　　6．欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：這些材料可以怎么運用？用在制作鞋底還是鞋面上？

【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的實際生活，用生活中的問題激發(fā)學(xué)生的思考，更能幫助學(xué)生理解美來源于生活?！?/p>

四、動手實踐

　　1．鞋子的制作過程：以制作小拖鞋為例，師在投影儀上簡要示范制作步驟：

（1）制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。

（2）制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼）連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

（3）裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

　　2．小組交流討論合作，打算怎樣設(shè)計制作各式各樣的鞋。

　　3．動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、各式各樣的鞋。

【設(shè)計意圖：通過教師示范鞋子的基本設(shè)計方法，以及多種材料相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。同時，通過學(xué)生分析與老師總結(jié)相結(jié)合的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，感受鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，拓展學(xué)生的想象力?！?/p>

五、展示作品，互相評價

　　1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子放到黑板上面，師生觀摩評價。

　　2．師生評價作品，選出最有特色、最各式各樣的鞋子。

　　3．老師總結(jié)：“各式各樣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法，就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用自評、互評的方式讓學(xué)生自主評價，不僅簡單培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力更深化了鞋子在學(xué)生心中的美感。】

六、課后擴展

　　用橡皮泥制作造型獨特的鞋或者嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只各式各樣的鞋。

【設(shè)計意圖：嘗試用多種方法設(shè)計鞋子，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的制作興趣，同時發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力?！?

　　教學(xué)反思

《各種各樣的鞋》是很有特色的一節(jié)課。既有趣，又能鍛煉學(xué)生的動手能力，教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在教學(xué)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會到化廢舊為神奇的力量。

　　在整個教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還能夠充分尊重學(xué)生的個性，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

　　在本課的結(jié)尾我又進行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會貫通的特點，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，他們創(chuàng)作了許多圖文并茂，引人深思的寫作作品來，這也是我意料之外的。

　　一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！

　　各種各樣形教學(xué)設(shè)計

　　幼兒園中班活動性談話：各種各樣鞋子

　　大班科學(xué)各種各樣的車教案

　　大班科學(xué)各種各樣的水教案

《各種各樣的樹》大班教案

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計共3

《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)情分析：

　　三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動手實踐的欲望反而強烈，但學(xué)習(xí)活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學(xué)生生活經(jīng)驗已有相當?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。 教學(xué)目標： 知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細品味鞋的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦，在看、玩、做、想中，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

　　過程與方法：通過學(xué)生對鞋的探究過程，體會科學(xué)研究的樂趣。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。 通過教學(xué)活動提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。 教學(xué)重點：

　　初步了解鞋的歷史與文化，根據(jù)鞋的特點使用各種材料設(shè)計及制作，體現(xiàn)審美性和實用性。 教學(xué)難點：

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。 教學(xué)準備：

　　師：教學(xué)課件、制作材料、實物范作。

　　生：剪刀、雙面膠、彩紙、及生活中一切可利用的廢棄材料。 組織教學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入新課

　　1 （1）師生問好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。

（2）史努比今天特高興，因為它在上課的時候積極回答問題受到了老師的表揚，老師還送給它一件禮物呢，你猜是什么禮物？（播放視頻：史努比的鞋子）

　　師：老師也給大家準備了禮物，獎勵給上課表現(xiàn)好的同學(xué)。（按小組把各式各樣材料制作的鞋子分給學(xué)生）

　　看到這些鞋子你認為我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？ 出示課題：《各式各樣的鞋》

二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

1、了解鞋子的產(chǎn)生和鞋的作用

　　師：同學(xué)們，你認為鞋是怎樣產(chǎn)生的? 師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵'勞動的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。 師：鞋除了具有保護腳的功能，還有其他功能嗎？

　　穿著舒服利于行走，美觀等 （2）了解鞋的歷史

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份……讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

1、了解古代的鞋

　　師：這師我們古代的鞋，你喜歡那一雙，為什么？（生回答）

　　師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。

　　師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。你們知道嗎？在古代，鞋子不僅可以實用和美觀外，還是身份地位的象征。

2、國有56個民族，由于地域、風俗習(xí)慣的不同，各民族的鞋子呈現(xiàn)出不同的風格，這是漢族的弓鞋，滿族的高底旗鞋，南方侗族的女涼鞋，還有地處別放的蒙古族的靴子。仔細看看，上面繡的是什么圖案？（人們喜歡把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的圖案繡在鞋子上）

3、“虎頭鞋”

　　虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認為虎是百獸之王，

　　2 能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。

4、現(xiàn)代時期的鞋子

　　隨著社會的發(fā)展，鞋子的種類和功能也日益增多，瞧！這是……下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的釘子鞋、電暖鞋、這是我在家穿的可以拖地的衛(wèi)生鞋……

三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

（1）古今中外這些花樣繁多的鞋子體現(xiàn)了歷代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同點？一般由哪幾部分組成的呢？ （鞋底、鞋面、鞋跟，鞋帶等） （2） 欣賞創(chuàng)意鞋 了解設(shè)計方法

　　師：你喜歡這雙鞋嗎？你為什么喜歡？ 生答；“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀……

“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來 師總結(jié)并板書：構(gòu)思巧妙

　　造型美觀

　　實用

（3） 分小組討論可以用什么材料制作鞋？運用什么方法制作的？

　　師：今天老師還帶來了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。（材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。）

　　小組研究各自的創(chuàng)意鞋是怎么做成的

（4）同學(xué)們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師演示制作方法）

四、學(xué)生動手實踐，體驗創(chuàng)作的快樂。

（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計制作一雙漂亮的鞋呢？你想設(shè)計一雙什么樣的鞋子呢？ （2）制作要求：

　　A、可制作造型新穎，裝飾美觀的鞋子（一只）。 B、注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

　　C、制作先完成的同學(xué)，準備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。

五、評價交流

　　運用“鞋子展示會”的主題進行評價。

　　自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實踐的體會。 互評：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評評。

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