下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級下冊語文第一單元教案3篇(小學二年級下冊語文第三單元教案)，歡迎參閱。

二年級下冊語文第一單元教案1

　　教學目標：

　　1.學會生字。

　　2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

　　教學重點：

　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

　　教學難點：

　　通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

　　教學過程

　　一、游戲導課，激發(fā)興趣

　　1、同學們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的。

　　幻燈片出示：

　　離離原上草——

　　野火燒不盡——

　　春眠不覺曉——

　　夜來風雨聲——

　　碧玉妝成一樹高——

　　不知細葉誰裁出——

　　2、指名對以上詩句(為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，同一句多叫幾個同學對)。

　　3、齊讀這些詩句。

　　4、同學們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎?(春天)

　　二、創(chuàng)設情景，整體感知

　　1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等)

　　描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了(引導學生吟誦《草》);小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱(引導學生吟誦《春曉》);河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺(引導學生吟誦《詠柳》)。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢!這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎?

　　2、板書課題：村居

　　三、自學古詩，讀準字音

　　1.請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2.檢查生字的讀音。

　　提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3.同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

　　4.指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

　　5.全班齊讀古詩。

　　四、進入情境，指導朗讀

　　1.指名讀古詩，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。

　　2.引導看圖，誦讀詩句，體會詩境。

(1)自由讀詩句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說：“春天真美呀!春風姑娘的手真溫暖呀!”

　　生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。

(2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”

　　生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。

　　生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風中翩翩起舞。

　　師：這時你想起了哪句詩呀?

　　生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　生：拂堤楊柳醉春煙

……

(3)、草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農村真美呀!請同學們把這美用你的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

(4)、多么美好的時光呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢?

　　生：他們放學后早早回家，忙著在春風中放風箏呢!

　　師：你怎么知道的呀?

　　生：我是從“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！眱删湓娭兄赖?。

　　師：真會讀書的孩子呀!知道從詩句中找答案!

　　師：你喜歡放風箏嗎?

　　生：喜歡!

　　師：請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來，好嗎?

　　生：讀詩。

(多讓幾個同學讀)

　　3、小結：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動聽的音樂，也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧!(齊讀《村居》)

　　五、拓展延伸。

　　其實，描寫春天的詩句還有很多很多，這里老師再送同學們幾句。

　　1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　2、遲日江山麗，春風花草香。

　　3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　六、總結

　　春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢!多么美好的時光呀!讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。(齊讀詩歌)

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦《村居》。

　　2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。

　　八、板書設計：

　　村居

　　小草——新芽

　　黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

　　春煙——擦過——楊柳

　　讀書的孩童——早回家——放風箏。

二年級下冊語文第一單元教案

二年級下冊語文第一單元教案2

　　教學目標

【知識技能】

　　1.指導學生認識"傳""統(tǒng)"等11個認讀字，會寫"貼、街"等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

　　2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

　　初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

　　重點難點

【教學重點】

　　認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學難點】

　　對傳統(tǒng)文化產生熱愛和贊美之情。

　　第一課時

(一)激發(fā)興趣，導入新課：

　　中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)

　　今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。

(二)初讀課文，整體感知

　　1﹒自由讀課文，讀準字音。

　　2﹒指名讀，評價。

　　3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

　　4﹒認讀生字，讀準字音。

　　5﹒(課件出示)填空：本課講了種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是

。

　　6﹒拍手、齊讀小兒歌。

(四)識記生字，指導書寫。

　　1.識記生字：

(1)(課件出示)

　　tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

　　貼街掃舟艾轉團熱鬧

(2)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開火車讀、齊讀。

(4)正音，指導："舟、轉、熱"為翹舌音，"掃"為平舌音，"團"是前鼻音。

(5)你有什么好辦法記住它們?

　　可以用加一加的方法記住它們。如："掃"是"扌+彐"，"轉"是"車+專"，"團"是"口+才"，"熱"是"執(zhí)+灬"，"鬧"是"門+市"，"街"是"行+圭"。

　　還可以用換一換的方法記住它們：如"貼"是"站"換掉"立"加"貝"。

　　還可以用猜謎語的方法記住它們："丹心一點到白頭"是"舟"，"苗頭不對"是"艾"。

　　2.指導寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼街掃舟艾轉團熱鬧

　　學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

(4)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

　　學生互相交流，老師重點指導。

"街"的中間的"圭"最后一筆是提;

"轉"的第七筆是"撇折撇"，從上面一筆寫下來。

"鬧"里面是"市"字。

　　另外，"貼、掃"左右結構，左窄右寬。

(6)老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(7)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

(五)及時訓練、當堂達標：

　　1.同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

(課件出示：帶拼音詞語)：

　　chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo

　　傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

　　niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ

　　牛郎月餅賞菊小巷

　　1.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅

　　賞菊小巷

　　2.同桌互讀開火車讀齊讀。

　　第二課時

(一)激情導入,明確目標

　　同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖，讀韻文

　　1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

　　2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

(三)合作分享,反饋點撥

　　1.出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

　　2.出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)

　　還有什么主要的民俗活動?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)

　　3.出示第三幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

　　4.出示第四幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹"端午節(jié)"。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子)

　　5.出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹"七月七"，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹"乞巧"：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。

　　6.出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹"中秋節(jié)"。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫："團圓"[相機出示詞卡：團圓]

　　7.出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹"重陽節(jié)"。

　　重陽節(jié)，農歷九月初九，二九相重，稱為"重九"，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱"登高節(jié)"。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九"九九"諧音是"久久"，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

　　2012年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節(jié)。

(四)總結提升、適當拓展。

　　今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關的資料。

　　三、整體感知

(一)分層解讀

　　第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。

　　第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。

　　第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。

　　第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。

　　第5句介紹了七月七及主要民俗活動。

　　第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。

　　第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。

　　第8句介紹了春節(jié)團圓的情景。

二年級下冊語文第一單元教案3

　　教學目標：

　　1、學會本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩中描繪的情景，練習說話。

　　教學重點：

　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

　　教學難點：

　　通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

　　教學準備：

　　課件;學生課前收集有關春天的知識。

　　教學流程：

　　一、激趣導入，走進春天。

　　春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀!

　　1、欣賞春天的美景圖片。(出示大屏幕，配樂)

　　2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關于春天的四字詞語呢?(指名說，師相繼板書)

　　3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人口的詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

　　4、簡單介紹作者。

　　二、初讀古詩，認識生字。

　　1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。

　　2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風箏飛起來嗎?

　　重點指導讀“鶯、趁”。

　　3、同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧!

　　4、進行自學，想一想：你會用什么方法記住哪個字?

　　5、互相交流。

　　6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。

　　三、品悟古詩，感受春天。

　　1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧!

　　讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的?

　　2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

(1)師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。

　　指名讀一、二句。

　　重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

(2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界?？粗@美麗的畫面，再來讀讀好嗎?

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎?

　　4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

(1)這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說)

(2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的?

　　板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

(3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

　　指名讀、齊讀。

　　5、設置情境談話：

(1)你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。

(2)在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?

　　你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)

　　6、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。(齊讀古詩)

　　7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢!聽，多美的歌聲。(出示大屏幕，播放古詩新唱《村居》)

　　師帶領學生拍手齊唱古詩。

　　四、背誦全詩，欣賞美。

　　1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

　　2、生自由背。

　　3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。

　　4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結束這節(jié)課。

(歌曲：《春天在哪里》)

　　做個生活中的有心人，相信同學們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

　　五、課外活動，尋找美。

　　1、美美地把古詩讀給家人聽。

　　2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。

　　3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的。

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